小學生心理調(diào)查問卷

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上小學生心理健康現(xiàn)狀調(diào)查問卷 心理素質(zhì)將是21世紀人類生存和發(fā)展的重要素質(zhì)，心理健康將成為21世紀對人才選擇的重要條件，為此特舉行這次小學生心理健康現(xiàn)狀問卷調(diào)查，希望同學們?nèi)鐚嵦顚?。（注：年級、班級、性別必須填寫，姓名可不寫；總共21道選擇題，每一道只能選擇一個答案；希望同學們?nèi)鐚嵦顚懀?#160; 年級     班級        性別          姓名 

2、     1、你上學讀書是為了（     ）A、沒有知識不能生存 B、替老師學習   C、替父母學習D、讀書后 賺大錢                F、同學間好玩2、課堂上老師提問（     ）A、馬上回答 B、想一會再回答 C、等別人答 D、老師抽問才答，一般不回答3、老師布置的作業(yè)（ 

3、;    ）A、認真完成 B、完成一些 C、不完成 D、邊做邊玩4、期末考試時（     ）A、心情緊張 B、有點緊張 C、無所謂 D、有信心，不緊張5、爸爸媽媽回家晚了感到不安。（     ）A、是   B、不是6、看電視遇到傷心或感人處時（     ）A、跟著流淚 B、沒有眼淚      C、那是假的 D、非常激動7、和同學在一起，你感到（   

4、;  ）A、快樂 B、 一般      C、不合群         D、孤獨       E、自卑8、見了認識的長輩（     ）A、主動熱情招呼 B、不好意思       C、躲起來9、家里來了陌生客人：（     ）A、喜歡 B、主動招呼 C、不理睬 D、

5、怯生10、與新朋友在一起（     ）A、主動邀請一起玩 B、不好意思接近 C、只顧自己玩11、受到委屈時（     ）A、為自己辯解 B、與人爭吵 C、獨自生悶12、你心中的秘密最想告訴（     ）A、老師     B、 家長          C、 好朋友        D

6、、誰也不說13、當別人不小心踩了你一腳時（     ）A、原諒 B、要求對方道歉 C、 罵對方 D、 反踩他一腳14、學校做清潔時（     ）A、認真做   B、老師在就認真，不在就馬虎 C、邊做邊玩 D、不做要受罰，只好做15、對左右為難的事要果斷選擇一種方法（     ）A、是    B、不是16、做事不成功時，你是（     ）A、不服氣，再做 B、總結(jié)教訓 

7、    C、請別人幫助      D、不再做17、對小動物，你（     ）A、喜歡    B、不傷害   C、捉弄    D、喜歡弄死18、對學校的紀律和常規(guī)要求（     ）A、自覺遵守 B、老師來就遵守 C、有時違犯 D、 經(jīng)常違犯19、競選干部時（     ）A、我能行 努力爭取 B、當干部要多做事 C、無所謂

8、D、不愿當 E、我不行20、你是這樣想的或這樣做的請打，否則打×。A、校園有紙屑，不是我丟的，我才不撿。（     ）B、在操場上體育課，教室燈亮著，不關我的事。（     ） C、自來水沒關，又不是我交錢，不管它。（     ）21、你到學校的心情是（     ）A、愉快 B、一般 C、有時煩 D、不愉快調(diào)查結(jié)果分析對學生問卷調(diào)查分析，在三角塘小學進行，共發(fā)問卷100份，回收有效問卷95份，接近理想的高效樣本數(shù)，結(jié)

9、果表明小學生的學習心理具有明顯的時代特征。1、厭學情緒很高。學校理應是孩子們學習和成長的樂園，可調(diào)查結(jié)果表明：30的小學生對學習缺乏熱情，具體體現(xiàn)在學習“不主動”或“有時主動”。54的學生坐到書桌前準備學習時，會馬上或有時感到厭煩。20的學生會在對學習厭煩時找“頭痛”或“肚子痛”等借口。36的學生對學校的環(huán)境不適應，主要體現(xiàn)在由于不喜歡某老師而討厭其執(zhí)教學科。尚有10左右的學生感到老師討厭自己。情況更糟的是，高年級學生厭學情緒更為突出。2、絕對自我中心。這一些孩子凡事都是以自我為中心去考慮問題，認為最好的總是應該是自己擁有，堅信自己的判斷正確無誤。這類孩子往往不屑考慮別人的意見或做法，對自己不

10、善進行自我分析和自我批評。例如，六年級某位同學在班中成績屬于中上等，有一次小組合作討論一道數(shù)學題目，幾個同學都不約而同想到了這題的一個簡便方法，老師請她代表小組講解，她在講解后補充了一句：“老師，這題的解法是我先想到的?！蓖瑢W們在課后指責她搶功，可她卻說：“沒有我，憑你們怎么會想到?！?、面對考試感到焦慮。小學生的心理焦慮主要表現(xiàn)在考試上。面對考試，20的小學生情緒緊張，高年級學生面臨的壓力更大，拿高分是直接的心理動機，已能體驗或預計到考試結(jié)果對自身潛在威脅，因此擔憂更加明顯。47出現(xiàn)輕微焦慮，24屬于過度焦慮?？荚嚱箲]同時又輻射產(chǎn)生了小學生對人的焦慮，通常表現(xiàn)為過度關注自我，在眾人面前感到不安。4、抗挫折能力差。人的成長是無法離開挫折的，有人說：沒有被拍打的皮球，算不得皮球，沒有經(jīng)過挫折的人生，就不能算真正的人生，也不可能真正走向成熟。可觀察身邊的有些孩子，他們在面對挫折和不順心的事時，缺少自我調(diào)控的