對(duì)幼兒節(jié)約用紙的教育隨筆

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上對(duì)幼兒節(jié)約用紙的教育隨筆勤儉節(jié)約自古以來(lái)就是中國(guó)的傳統(tǒng)美德，當(dāng)然傳統(tǒng)美德的傳承得從幼兒抓起。下面就跟隨小編一起看看老師們的教學(xué)方案吧。勤儉節(jié)約是中華民族的一種美德，也是一種良好的習(xí)慣，需要從家庭做起、從我做起、從小做起。從小培養(yǎng)孩子的節(jié)約美德，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣，必將使孩子終生受益。但是，有些幼兒園似乎逐漸忘卻了對(duì)幼兒的節(jié)約教育。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)資源的日益豐富，我們自然應(yīng)該為孩子創(chuàng)造更好的生活和活動(dòng)環(huán)境。但在舒適的環(huán)境中，我們?nèi)匀粦?yīng)當(dāng)堅(jiān)持對(duì)孩子進(jìn)行必要的節(jié)約教育。尤其在倡導(dǎo)節(jié)約型社會(huì)的今天，更應(yīng)該讓孩子從小知曉資源的珍貴，形成節(jié)約的良好習(xí)慣。當(dāng)不少所謂“現(xiàn)代化”

2、的內(nèi)容如潮水般進(jìn)入幼兒園課程視野的時(shí)候，一些傳統(tǒng)的對(duì)孩子進(jìn)行節(jié)約教育的經(jīng)典兒歌、故事等內(nèi)容卻逐漸在幼兒園課程中難覓蹤影。幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)將環(huán)保教育的內(nèi)容納入了課程之中，并明確指出：幼兒園要“引導(dǎo)幼兒接觸周?chē)淖匀?、社?huì)環(huán)境，使他們有充分的機(jī)會(huì)感受自然界的美麗與奧妙”，“在幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，幫助幼兒了解自然、環(huán)境與人類(lèi)生活的關(guān)系，從利用廢舊材料、愛(ài)護(hù)花草、節(jié)約用水用紙等小事入手，培養(yǎng)初步的環(huán)境意識(shí)和行為?！蔽覀冇變簣@認(rèn)真開(kāi)展了以“節(jié)約用紙”為主題的幼兒園節(jié)約教育，探索出了一些行之有效的幼兒園節(jié)約教育的方法，取得了較好的教育效果。周?chē)h(huán)境對(duì)幼兒的發(fā)展有著深刻的影響。幼兒園教育指導(dǎo)綱要

3、(試行)中把“創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境”作為幼兒園教育工作的原則之一。我們開(kāi)展了豐富多彩的宣傳活動(dòng)，營(yíng)造生動(dòng)的幼兒園節(jié)約文化氛圍。我們首先通過(guò)幼兒園的網(wǎng)站、宣傳櫥窗來(lái)宣傳和營(yíng)造“人人講節(jié)約，事事講節(jié)約”的良好節(jié)約氛圍，倡導(dǎo)節(jié)約從我做起，從點(diǎn)滴做起。我們開(kāi)辟固定的區(qū)域來(lái)展示相關(guān)圖片，向孩子介紹我國(guó)目前面臨的嚴(yán)峻的資源形勢(shì)，普及節(jié)約的基本知識(shí)和方法等等。例如：在戶(hù)外走廊里，有拒絕過(guò)度包裝、節(jié)約用紙的宣傳畫(huà)。幼兒園里的每一個(gè)人，包括幼兒、教師、家長(zhǎng)都直接受到熏陶、感染，大家增強(qiáng)了從現(xiàn)在做起、從自身做起、從點(diǎn)滴小事做起，節(jié)約用紙的意識(shí)。幼兒有了節(jié)約的意識(shí)，有了節(jié)約的體驗(yàn)，并不必然出現(xiàn)節(jié)約行為，因?yàn)楹?/p>

4、子年齡小，生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)較少，有時(shí)他們卻不知道怎樣去節(jié)約，缺乏必要的節(jié)約經(jīng)驗(yàn)、節(jié)約手段和節(jié)約方法。我們應(yīng)提供條件設(shè)計(jì)情景，使節(jié)約用紙教育滲透在幼兒的日常生活之中。在我們的周?chē)性S多的紙：手工紙、鉛畫(huà)紙、宣紙、餐巾紙、草紙、報(bào)紙而紙是從何而來(lái)的呢?我們引導(dǎo)的幼兒：紙是由樹(shù)木而來(lái)!樹(shù)是我們最好的朋友，因此我們提倡大家保護(hù)我們的樹(shù)木資源，從我做起，節(jié)約用紙;當(dāng)我們畫(huà)畫(huà)的時(shí)候，下筆之前先想好怎么畫(huà)，畫(huà)什么，這樣就不會(huì)因畫(huà)的不好而浪費(fèi)畫(huà)紙;當(dāng)我們需要用餐巾紙的時(shí)候，再去抽取餐巾紙，不要把餐巾紙當(dāng)成玩具來(lái)玩;紙可以重復(fù)使用，如我們的報(bào)紙、廣告紙、掛歷紙等可以變成手工紙、繪畫(huà)紙，這樣就是節(jié)約用紙。如：一幼兒

5、舉著自己剪好的“貓”，滿(mǎn)意的欣賞著，幾張碎紙片擺在桌子上顯得很奪目，他不加思索的將紙片扔進(jìn)紙合子里，老師走過(guò)去，拿起被丟掉的小紙片，自言自語(yǔ)道：“小紙片浪費(fèi)掉，真可惜?！庇變汉莒`敏地反應(yīng)道：“那我再剪個(gè)什么呢?剪個(gè)老鼠吧，貓捉老鼠?！崩蠋燇@喜：“哎，這個(gè)想法真不錯(cuò)。”我們將廢舊紙張收集起來(lái)，變廢為寶，以廢換寶。如：我們?cè)诎鄡?nèi)設(shè)置了不同的紙張放置柜，有全新的白紙的“家”，有一面用過(guò)的紙張的“家”，有兩面都用過(guò)的折紙娃娃的“家”，有破損的廢紙的“家”。在日常生活中及時(shí)收集整理廢舊紙張，如幼兒用過(guò)的美工紙、家里帶來(lái)的包裝盒等，分別歸類(lèi)，放在各個(gè)“家”里及區(qū)域角中。我們發(fā)揮家園聯(lián)系，家長(zhǎng)對(duì)教育工作積極

6、配合等優(yōu)勢(shì)，利用過(guò)新年之際，向每個(gè)幼兒家庭回收一至兩卷舊掛歷，作為繪畫(huà)用紙，從而達(dá)到節(jié)約用紙的目的。根據(jù)教學(xué)安排我們統(tǒng)計(jì)出每位幼兒每學(xué)期用繪畫(huà)本2本，每班以40人計(jì)算。每卷掛歷紙12頁(yè)(6頁(yè)的掛歷回收兩卷)，每頁(yè)可裁成繪畫(huà)用紙兩張，一卷(12頁(yè))掛歷可供一名幼兒使用一個(gè)學(xué)期。因此，我們每學(xué)年節(jié)約繪畫(huà)用紙投入4800多元。我們收集廢舊紙張從兩個(gè)方面進(jìn)行：一個(gè)是班級(jí)里，一個(gè)是幼兒的家里。班級(jí)里一些紙張類(lèi)材料，我們將廢紙分成類(lèi)：用過(guò)一面的美術(shù)紙以再次利用為主，可以反面再畫(huà)，兩面都畫(huà)過(guò)的紙張則用來(lái)折紙或剪紙，實(shí)在不能用的紙張則集中在一起，等多了一起賣(mài)給“破爛王”，以廢換寶。在家長(zhǎng)的支持下，幼兒家里收集

7、來(lái)的材料可就豐富了：有外形漂亮的塑料盒，有色彩鮮艷的硬紙盒，還有質(zhì)地特殊的掛歷紙和包裝紙等等。我們將這些材料洗凈后重新組合，變成美麗的掛飾、別致的墻飾和操作性極強(qiáng)的區(qū)域角半成品玩具。在日常生活中幼兒養(yǎng)成了節(jié)約用紙的習(xí)慣，他們會(huì)將這種習(xí)慣延伸到其他的材料上。如穿小的的衣服他們會(huì)想到送給其他弟弟妹妹;燒壞了小菜會(huì)想到給小動(dòng)物吃;外出游玩少帶紙巾改帶手帕等。愛(ài)模仿是幼兒這個(gè)年齡段的一個(gè)特點(diǎn)，幼兒善于模仿成人的行為，因此成人應(yīng)該重視自己一言一行對(duì)幼兒產(chǎn)生的影響。在對(duì)幼兒進(jìn)行節(jié)約教育時(shí)也應(yīng)該遵循這一點(diǎn)。成人的節(jié)約行為會(huì)使幼兒漸漸地領(lǐng)悟到一定的道理，成人不能只是一味地說(shuō)教、講道理，給幼兒規(guī)定不允許這樣和那

8、樣，幼兒只是被動(dòng)執(zhí)行。節(jié)約教育應(yīng)是被感染和在滲透中實(shí)現(xiàn)的，所以家長(zhǎng)要用日常的節(jié)約行為去潛移默化的感染幼兒。如：一家長(zhǎng)搬家，有些原來(lái)的賀卡，打印過(guò)一面的紙張，為圖省事，這位家長(zhǎng)一股腦兒投進(jìn)了垃圾筒，小朋友提出了異議：“媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)@些紙張、賀卡還可以用呢?我可以用來(lái)畫(huà)畫(huà)，做手工，不要扔掉!”媽媽說(shuō)：“我們要帶的有用的東西很多，如果這些也帶到新房子，媽媽帶不下，我們不要它們了，好嗎?”“不行不行，老師說(shuō)這些紙也有用的，不能浪費(fèi)?！眿寢屢庾R(shí)到孩子已經(jīng)培養(yǎng)起來(lái)的節(jié)約意識(shí)真的難能可貴，做父母的應(yīng)該要鼓勵(lì)、強(qiáng)化這好的意識(shí)而不是去削弱它，只是以后大人也得“從我做起了?！蔽覀兊娜粘Ｉ钜呀?jīng)離不開(kāi)各種各樣的紙了

9、，孩子的日常生活中也充滿(mǎn)了紙和紙相處的經(jīng)驗(yàn)：從紙巾、紙盒到紙袋、從書(shū)籍報(bào)紙到海報(bào)，紙不僅是我們物質(zhì)生活的必需品，也成為我們精神生活的重要載體。我們圍繞“節(jié)約用紙”的問(wèn)題設(shè)計(jì)了一系列主題教學(xué)活動(dòng)，如：“我們的生活離不開(kāi)紙”、“紙從哪里來(lái)”、“保護(hù)森林，節(jié)約用紙”等，在這些主題教學(xué)活動(dòng)中，幼兒從撕貼和折疊中直接去觸摸和感受紙的材質(zhì)，了解不同的紙各自具有的特色，探索和研究紙的來(lái)源，了解紙?jiān)谏钪械闹匾饔?，認(rèn)識(shí)節(jié)約用紙與保護(hù)森林的關(guān)系，從而自覺(jué)地養(yǎng)成“節(jié)約用紙”的良好習(xí)慣。更重要的是，通過(guò)這些主題教學(xué)活動(dòng)和游戲，讓幼兒折一折、玩一玩各式各樣的紙來(lái)開(kāi)動(dòng)腦筋，發(fā)揮幼兒的想象力，想辦法讓平面的紙站起來(lái)，讓

10、立體的紙變化出不同的空間，從而培養(yǎng)了幼兒的思維能力。在其它的教學(xué)活動(dòng)中，我們也同時(shí)強(qiáng)調(diào)幼兒的節(jié)約用紙的意識(shí)。如：美術(shù)課上，小朋友用的紙，大部分都是雙面用使用，既節(jié)約資源，又培養(yǎng)了小朋友雙面用紙的意識(shí)。小朋友在做手工撕紙作品的時(shí)候，也是用雙面紙，撕紙作品也是利用剪紙課剩下的碎紙屑做的。通過(guò)主題教學(xué)活動(dòng)和其它教學(xué)中的節(jié)約用紙，使幼兒懂得了節(jié)約用紙的方法：白紙、作業(yè)本正反兩面都可以寫(xiě)字、畫(huà)圖等;用過(guò)的紙可以用來(lái)折紙、做手工;紙折得不好，可以重新拆掉，重新折，不要隨便丟掉;在家里擦手可用毛巾，少用餐巾紙;在外面吃飯用餐巾紙擦嘴時(shí)，盡量將紙充分展開(kāi)，減少用紙得張數(shù);喝水用茶杯，不用一次性紙杯;廢報(bào)紙、廢

11、書(shū)可以回收，不要隨便扔掉;掛歷紙硬卡紙不要丟掉，可以用來(lái)裝飾別的東西等等節(jié)約用紙的方法?？傊瑒?chuàng)建節(jié)約型社會(huì)，需要從我做起;培養(yǎng)節(jié)約意識(shí)，需要從小抓起。學(xué)前教育是基礎(chǔ)教育的一個(gè)重要組成部分，幼兒時(shí)期所形成的環(huán)境態(tài)度、情感等對(duì)其成長(zhǎng)過(guò)程中環(huán)境綜合素質(zhì)的提高極為重要的。讓我們教師帶動(dòng)家長(zhǎng)對(duì)幼兒實(shí)施節(jié)約教育，在知識(shí)、情感、意志、行為上潛移默化地影響幼兒，讓我們的孩子擁有節(jié)約的美德?；顒?dòng)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)節(jié)約用紙2、了解節(jié)約的重要性，懂得節(jié)約要從平時(shí)的一點(diǎn)一滴做起?；顒?dòng)準(zhǔn)備： 排練情景表演“節(jié)約用紙”，一個(gè)小朋友扮演玲玲，用畫(huà)圖時(shí)剩下的邊角料制作五角星，另一個(gè)小朋友扮演強(qiáng)強(qiáng)，拿了大紙畫(huà)了一張又一張?；顒?dòng)過(guò)

12、程：1、觀看“節(jié)約用紙”的情景表演。2、討論：你認(rèn)為哪個(gè)小朋友的行為是正確的，為什么?小結(jié)：玲玲能夠用畫(huà)圖時(shí)剩下的邊角料制作五角星，這就是節(jié)約。強(qiáng)強(qiáng)拿了大紙畫(huà)了一張又一張，這就是浪費(fèi)。我們的能源正在逐漸減少，需要大家共同來(lái)節(jié)約。1、教師：請(qǐng)小朋友觀察圖片，仔細(xì)看看誰(shuí)做了節(jié)約的好事。2、請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)哪些是節(jié)約的好行為，哪些是浪費(fèi)的壞習(xí)慣，為什么?我們應(yīng)該向誰(shuí)學(xué)習(xí)?1、在我們生活中有哪些浪費(fèi)的現(xiàn)象?2、我們應(yīng)該如何做才能節(jié)約能源，減少浪費(fèi)?3、教師：對(duì)!節(jié)約能源要從一點(diǎn)一滴做起，從我做起，從小做起，從平時(shí)生活做起。4、你做過(guò)哪些節(jié)約的事情?你還知道哪些節(jié)約的金點(diǎn)子?(節(jié)約一滴水、一度電、一張紙、

13、一粒糧食。)活動(dòng)延伸：評(píng)選“節(jié)約小能手”：在幼兒園中和小朋友比節(jié)約，在家中和父母比節(jié)約，和以前的自己比節(jié)約，爭(zhēng)做“節(jié)約小能手” 。本節(jié)課是選自多元智能創(chuàng)意課程中班第八主題活動(dòng)美麗村中的一節(jié)活動(dòng)課節(jié)約用紙;從節(jié)約用紙這節(jié)課中，我們了解到了紙是要通過(guò)很多道工序才能夠生產(chǎn)出來(lái)，從而讓孩子們體會(huì)到紙來(lái)的很不容易，讓孩子們知道在生活中一定要節(jié)約用紙。通過(guò)在日常的生活學(xué)習(xí)中的觀察，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于節(jié)約用紙的意識(shí)不是很強(qiáng)，經(jīng)常會(huì)隨意的把紙扔掉，發(fā)生浪費(fèi)紙的現(xiàn)象。在本次活動(dòng)中通過(guò)和孩子們的討論獲得了很多節(jié)約用紙的好方法，加深了孩子們節(jié)約用紙的意識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)利用紙漿進(jìn)行創(chuàng)作，直觀的讓孩子們體會(huì)到了節(jié)約用紙的好方

14、法。我將本節(jié)課的重點(diǎn)定為：探討節(jié)約用紙的方法，難點(diǎn)是：建立節(jié)約用紙的意識(shí)，養(yǎng)成節(jié)約用紙的習(xí)慣。本節(jié)課設(shè)計(jì)了：說(shuō)說(shuō)講講談?wù)勛h議看看做做等形式，讓孩子們建立節(jié)約用紙的意識(shí)，養(yǎng)成節(jié)約用紙的好習(xí)慣?；顒?dòng)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，我確立了以下目標(biāo)，本次活動(dòng)目標(biāo)為：1、了解紙的生產(chǎn)過(guò)程，知道紙的來(lái)之不易。2、探討節(jié)約用紙的方法。3、建立節(jié)約用紙的意識(shí)，養(yǎng)成節(jié)約用紙的習(xí)慣。4、學(xué)習(xí)利用紙漿進(jìn)行創(chuàng)作。為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)和完成活動(dòng)內(nèi)容，我做了以下準(zhǔn)備工作：1、白紙、手工紙、衛(wèi)生紙、報(bào)紙。2、紙的生產(chǎn)過(guò)程視頻和PPT。3、行為辨析圖片。4、紙漿畫(huà)作

15、品PPT。5、輪廓圖、各種顏色紙漿、小抹布。本次活動(dòng)我共設(shè)計(jì)了七步在此步驟中我運(yùn)用了談話(huà)法，通過(guò)和幼兒交談，讓幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)我出示的各種紙的不同用途;在此步驟中我運(yùn)用了觀察法、講述法，通過(guò)讓幼兒觀看視頻從而了解紙的生產(chǎn)過(guò)程，師幼共同講一講紙的生產(chǎn)過(guò)程從而感知紙來(lái)的很不容易，我們要節(jié)約用紙。在這一步中我運(yùn)用了談話(huà)法、觀察法，通過(guò)和幼兒交談，讓幼兒說(shuō)出圖片上人物行為的對(duì)與錯(cuò)，如果是錯(cuò)的行為那么要說(shuō)一說(shuō)如果是自己應(yīng)如何去做，從本步的正確行為引出節(jié)約用紙的好方法。本步中我運(yùn)用了討論法、談話(huà)法，通過(guò)讓幼兒的討論讓他們獲得更多的節(jié)約用紙的好方法。在通過(guò)師幼的談話(huà)讓個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)討論出來(lái)的節(jié)約用紙

16、的好方法。在此步驟中我運(yùn)用了觀察法，通過(guò)觀看讓幼兒感知廢紙的再利用;這一步中我運(yùn)用了講解法、操作法，通過(guò)講解讓幼兒知道如何粘貼紙漿畫(huà)，再通過(guò)操作讓幼兒體驗(yàn)做紙漿畫(huà)的快樂(lè)。本步中我提出了要求，讓他們回去之后繼續(xù)搜集有關(guān)節(jié)約用紙的好方法，回來(lái)和我們大家一起來(lái)分享。并在生活中做到節(jié)約用紙。本活動(dòng)以幼兒的興趣為出發(fā)點(diǎn)突顯幼兒的主體性，通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)形式，為幼兒建立一個(gè)探索、嘗試與交流的平臺(tái)。課堂氣氛很活躍，突出了活動(dòng)的重難點(diǎn)，較好的完成了本次活動(dòng)預(yù)設(shè)的目標(biāo)。環(huán)保教育活動(dòng)一直是引河里幼兒園長(zhǎng)期開(kāi)展的特色活動(dòng)，始終將綠色環(huán)保理念融入到幼兒教育之中。在當(dāng)前，紙張浪費(fèi)情況十分嚴(yán)重，辦公用紙、一次性紙杯、紙

17、盤(pán)的泛濫，餐巾紙、面巾紙的大量使用，包裝紙、袋的廣泛使用等，致使垃圾桶廢棄物中紙張及紙制品占據(jù)了一定分量，由此導(dǎo)致的濫砍濫伐樹(shù)木事件頻增，森林面積減少，生態(tài)環(huán)境遭到破壞，直接影響了人類(lèi)的生存環(huán)境。為此，引河里幼兒園于3月19日開(kāi)展“保護(hù)環(huán)境，從節(jié)約用紙開(kāi)始”大型宣傳活動(dòng)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)、幼兒和老師一起制作節(jié)制展板并到社區(qū)廣場(chǎng)、幼兒園、居委會(huì)等地方進(jìn)行宣傳，倡議大家一起來(lái)節(jié)約紙張、儲(chǔ)蓄綠色、保護(hù)環(huán)境。由家長(zhǎng)和幼兒代表組成的節(jié)紙委員會(huì)，會(huì)聚在幼兒園多功能廳，親子齊動(dòng)手，利用各類(lèi)廢舊物品認(rèn)真細(xì)心地裝飾、布置節(jié)紙展板。一會(huì)兒的功夫，創(chuàng)意各異，寓意相同的節(jié)紙展板則展現(xiàn)在眼前。家長(zhǎng)們還利用廢舊紙張制作節(jié)紙宣傳圓

18、形標(biāo)志，貼于胸前。孩子們胸前則佩戴著“節(jié)紙小天使”的鮮艷綬帶。大家手持利用廢舊報(bào)紙制作的“保護(hù)環(huán)境，從節(jié)約用紙開(kāi)始”宣傳條幅，帶著用廢掛歷紙制成的小垃圾盒子，走出幼兒園，來(lái)到超市前、銀行旁、車(chē)站邊以及居委會(huì)，開(kāi)始進(jìn)行節(jié)紙的宣傳活動(dòng)。孩子們高聲宣講節(jié)紙宣言，過(guò)往的路人紛紛被吸引過(guò)來(lái)，駐足觀看。最后，宣傳者們把部分精心制作的宣傳展板送給了居委會(huì)。他們留下的不僅僅是宣傳板，還留下了孩子們、老師們、家長(zhǎng)們對(duì)環(huán)保倡議的積極與熱情。離園前，組委會(huì)的成員們還向全園的家長(zhǎng)及孩子們展示宣傳展板并倡議全園師幼節(jié)約用紙。環(huán)保小天使們將自己用廢舊紙張親手制作的禮物送給了小朋友們。漂亮的小扇子，精美的小飛機(jī)，嬌艷的花朵

19、，讓廢紙搖身一變，賦予了它們新的生命，成為了節(jié)約用紙的象征。該活動(dòng)受到家長(zhǎng)、幼兒以及社區(qū)居民的一致贊譽(yù)，收到了很好的宣傳效果。創(chuàng)建節(jié)約型社會(huì)，需要從我做起。培養(yǎng)節(jié)約意識(shí)、環(huán)境保護(hù)意識(shí)，需要從小抓起。學(xué)前教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，幼兒時(shí)期所形成的環(huán)境態(tài)度、情感等對(duì)其成長(zhǎng)過(guò)程中綜合素質(zhì)的提高極為重要。引河里幼兒園會(huì)繼續(xù)帶動(dòng)家長(zhǎng)，共同對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)境教育，在知識(shí)、情感、意志、行為上潛移默化地影響幼兒，最終帶動(dòng)全社會(huì)提升環(huán)境保護(hù)的意識(shí)!1。環(huán)境保護(hù)是當(dāng)今社會(huì)的不可忽視的問(wèn)題，環(huán)境污染對(duì)我們?nèi)祟?lèi)的影響也越來(lái)越大。2。為了讓幼兒從小養(yǎng)成環(huán)保的意識(shí)，增強(qiáng)幼兒環(huán)保的責(zé)任感。1。培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)，增強(qiáng)幼兒的責(zé)任感。2。 讓幼兒知道保護(hù)環(huán)境就是保護(hù)我們自己。重點(diǎn)：保護(hù)環(huán)境的意義。難點(diǎn)：如何保護(hù)環(huán)境。搜集祖國(guó)各地風(fēng)美麗光圖片及一些被污染的圖片、電視機(jī)1。教師通過(guò)播放圖片，讓幼兒觀察，說(shuō)說(shuō)我們的地球以前是怎么樣的?幼兒討論。(很美麗)2.現(xiàn)在又是怎么樣的?為什么?幼兒討論。(有的地