六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文同步練習(xí)第2課《忽忽》_人教新課標(biāo)

1、. 人教版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)第2課?忽忽?同步練習(xí)1、 唐宋或更早之前，針對(duì)“經(jīng)學(xué)“律學(xué)“算學(xué)和“書(shū)學(xué)各科目，其相應(yīng)傳授者稱為“博士，這與當(dāng)今“博士含義已經(jīng)相去甚遠(yuǎn)。而對(duì)那些特別講授“武事或講解“經(jīng)籍者，又稱“講師。“教授和“助教均原為學(xué)官稱謂。前者始于宋，乃“宗學(xué)“律學(xué)“醫(yī)學(xué)“武學(xué)等科目的講授者；而后者那么于西晉武帝時(shí)代即已設(shè)立了，主要協(xié)助國(guó)子、博士培養(yǎng)生徒?！爸淘诠糯粌H要作入流的學(xué)問(wèn)，其教書(shū)育人的職責(zé)也十清楚晰。唐代國(guó)子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“助教一席，也是當(dāng)朝打眼的學(xué)官。至明清兩代，只設(shè)國(guó)子監(jiān)國(guó)子學(xué)一科的“助教，其身價(jià)不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無(wú)論是“博士“講師，還是“教授“助教，其今

2、日老師應(yīng)具有的根本概念都具有了。 按拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。要練說(shuō)，得練聽(tīng)。聽(tīng)是說(shuō)的前提，聽(tīng)得準(zhǔn)確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級(jí)程度的語(yǔ)言。我在教學(xué)中，注意聽(tīng)說(shuō)結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽(tīng)的才能，課堂上，我特別重視老師的語(yǔ)言，我對(duì)幼兒說(shuō)話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚(yáng)有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽(tīng)別人發(fā)言時(shí)，就隨時(shí)表?yè)P(yáng)那些靜聽(tīng)的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說(shuō)過(guò)的內(nèi)容，抓住教育時(shí)機(jī)，要求他們專心聽(tīng)，用心記。平時(shí)我還通過(guò)各種興趣活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒邊聽(tīng)邊記，邊聽(tīng)邊想，邊聽(tīng)邊說(shuō)的才能，如聽(tīng)詞對(duì)詞，聽(tīng)詞句說(shuō)意思，聽(tīng)句子辯正誤，聽(tīng)故事講述故事，聽(tīng)謎語(yǔ)猜謎底，聽(tīng)智力故事，動(dòng)腦筋，出主意，聽(tīng)兒歌上句

3、，接兒歌下句等，這樣幼兒學(xué)得生動(dòng)活潑，輕松愉快，既訓(xùn)練了聽(tīng)的才能，強(qiáng)化了記憶，又開(kāi)展了思維，為說(shuō)打下了根底。 zh wn líng lì pái huái bó wù zhng róng nuó yí2、 單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學(xué)生把一周看到或聽(tīng)到的新穎事記下來(lái),摒棄那些假話套話空話,寫(xiě)出自己的真情實(shí)感,篇幅可長(zhǎng)可短,并要求運(yùn)用積累的成語(yǔ)、名言警句等,定期檢查點(diǎn)評(píng),選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩(wěn)固了所學(xué)的材料,又鍛煉了學(xué)生的寫(xiě)作才能,同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察才能、

4、思維才能等等,到達(dá)“一石多鳥(niǎo)的效果。 查字典填空。 “匆字用音序查字法先查音序_，再查音節(jié)_。按部首查字法先查_(kāi)部，再查_(kāi)畫(huà)。意思：_。詞語(yǔ)： 。3、 照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)。 頭涔涔：_ _ _ 伶伶俐俐：_ _ _4、 比一比，再組詞。柳偷虛匆盆 抑愉慮勿盒 5、 給多音字組詞。藏cáng  zàng 空kng  kòng 六、寫(xiě)出以下句子的修辭手法。 1燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開(kāi)的時(shí)候。 2過(guò)去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽(yáng)蒸融了。 3太陽(yáng)他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了；我也茫茫然跟著旋轉(zhuǎn)。 7、 課文

5、鏈接。 讀下面的句子，體會(huì)作者表達(dá)了怎樣的思想感情。 1你聰明的，告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？2像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時(shí)間的流里，沒(méi)有聲音，也沒(méi)有影子。 作者把自己的日子比作 ，把時(shí)間比作 ，說(shuō)明了 。 八、課外閱讀，答復(fù)以下問(wèn)題。 我不能忘掉祖國(guó)1908年，宋慶齡15歲，就進(jìn)了佐治亞洲梅肯市的威斯里安女子大學(xué)，她是個(gè)文靜而沉思的女孩子。她想到將來(lái)要為窮苦的祖國(guó)人民做事，就更加勤奮地學(xué)習(xí)。有一次，班里要討論歷史方面的問(wèn)題，她認(rèn)真地搜 收集資料，認(rèn)真地思索，做了充分準(zhǔn)備。在討論會(huì)上，一位美國(guó)學(xué)生站起來(lái)發(fā)言。他說(shuō)：“我認(rèn)為歷史的開(kāi)展是難以估計(jì)的。你們看，那些所謂文明古國(guó)，

6、譬如亞洲的中國(guó)，已經(jīng)被歷史淘汰了，人類的希望在歐洲，在美洲，在我們這里這時(shí)，坐在前排的宋慶齡不以為然地?fù)u了搖頭。她緊鎖雙眉，耐心地聽(tīng)著美國(guó)同學(xué)的發(fā)言。那位同學(xué)剛講完，宋慶齡就站起身來(lái)。教室里立即靜下來(lái)了。宋慶齡顯得有些沖動(dòng)，但她仍然用溫和 柔和的腔調(diào)說(shuō)：“歷史確實(shí)是在不斷變化的，但它永遠(yuǎn)屬于億萬(wàn)群眾。具有五千年文明歷史的中國(guó)，沒(méi)有被淘汰，也不可能被淘汰。有人說(shuō)中國(guó)像一頭沉睡的獅子，但它決不會(huì)永遠(yuǎn)沉睡下去?？傆幸惶欤瑬|亞睡獅的吼聲將震動(dòng) 振動(dòng)全世界!因?yàn)樗袕V闊的土地，勤勞的人民，悠久的歷史，富饒的物產(chǎn)，有無(wú)數(shù)革命志士，為了它的振興正在進(jìn)展著堅(jiān) 艱苦卓絕的斗爭(zhēng)!教室里響起了熱烈的掌聲。大家交口稱

7、贊：“說(shuō)得好，以理服人?！斑@些話多么有力量!宋慶齡雖然身在國(guó)外，但她時(shí)時(shí)刻刻關(guān)心著國(guó)內(nèi)的情況，她常對(duì)同學(xué)說(shuō)：“我不能忘掉祖國(guó)，我對(duì)祖國(guó)充滿了理想和希望!1用“劃去文中括號(hào)里錯(cuò)誤的字和詞。 2聯(lián)絡(luò)上下文解釋帶點(diǎn)的詞語(yǔ)在文中的意思。 估計(jì)： _ 交口稱贊：_3仔細(xì)閱讀短文，答復(fù)以下問(wèn)題。 為什么宋慶齡說(shuō)“中國(guó)沒(méi)有被淘汰，也不可能被淘汰? _ _大家為什么對(duì)宋慶齡的發(fā)言“交口稱贊 ? _參考答案：一、按拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。 遮挽 伶俐 彷徨 薄霧 蒸融 挪移2、 查字典填空。 C cng 勹 3 急促 匆忙 匆促三、照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)。 淚潸潸 赤裸裸 亮晶晶 認(rèn)認(rèn)真真 開(kāi)開(kāi)心心 高快樂(lè)興4、 比一比，再組詞。 柳樹(shù) 抑制 小偷 愉快 虛心 考慮 匆忙 勿擾 臉盆 盒子5、 給多音字組詞。 埋藏 寶藏 空洞 空格六、寫(xiě)出以下句子的修辭手法。 1排比2比喻3擬人7、 課文鏈接。1作者對(duì)光陰逝去而無(wú)法挽留的無(wú)奈和對(duì)已逝日子的深深紀(jì)念。2針尖上一滴 水滴 日子顯得很渺小，消失得很快，無(wú)聲無(wú)息，無(wú)影無(wú)蹤。八、閱讀短文，答復(fù)以下問(wèn)題。 1搜 柔和 震動(dòng) 艱 2估計(jì)： 估量、估算交口稱贊： 都表示稱贊 3因?yàn)樗?/p>