華師大版七年級科學(xué)上冊導(dǎo)學(xué)案：0.1.1探索奇妙的自然界

1、.?0.1.1探究奇妙的自然界?導(dǎo) 學(xué) 案課型：新授課 主備人： 審核人：初一科學(xué)組班級： 組號： 姓名： 整理欄：一、學(xué)習(xí)目的：通過列舉一些自然界的奇妙現(xiàn)象，感受自然界中的許多奧秘，同時(shí)鍛煉自己的觀察才能觀察的目的性與秩序和對現(xiàn)象的質(zhì)疑才能。二、課前嘗試：試讀，試練，試評【試讀】認(rèn)真閱讀書本P14頁，并仔細(xì)觀察書中插圖【試練】1、科學(xué)以 為研究對象。自然界中存在無窮的奧秘，科學(xué)好象一把開啟自然奧秘之門的“ 。2、觀察課本第一頁圖0.0.1奇妙的自然界中4幅圖向我們展示的是1 2 3 4 等自然現(xiàn)象.3、閱讀“大自然的奧秘針對課本提出的問題請給出你認(rèn)為合理的答復(fù)：1蘋果為什么落地，月亮為什么不

2、落地，也不向外空飛去？ 。2蝙蝠飛行靠什么區(qū)分方向？ 3留鳥是以什么來認(rèn)路的？為什么要遷徙？ 4企鵝為什么能在南極生活？ 5恐龍滅絕的原因到底是什么呢？ 6你能提出幾個(gè)關(guān)于自然界的問題嗎？ 【試評】組內(nèi)互查、組長修改、評價(jià)評價(jià)：優(yōu) 良 合格 三、課內(nèi)對話：一小組討論群學(xué)：1、說說自己對上面五個(gè)問題的看法。 2、交流各自提出的關(guān)于奇妙自然界的問題。二分組展示：1、為什么蘋果會落下來？而星星、月亮不落下來呢？2、為什么蝙蝠能在黑夜里自由飛行而不碰到障礙物？科學(xué)家對部分假設(shè)進(jìn)展了實(shí)驗(yàn)，現(xiàn)象1：將它的眼睛蒙住，它仍能在布滿縱橫交織的細(xì)線間穿梭飛行，而不碰到細(xì)線；現(xiàn)象2：將它的耳朵堵住，它四處碰壁。動(dòng)畫

3、演示由現(xiàn)象1你可以得到的結(jié)論是： 由現(xiàn)象2你可以得到的結(jié)論是： 生物學(xué)家通過進(jìn)一步實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)：蝙蝠具有 的本領(lǐng)3、鳥類如大雁等很多留鳥具有秋去春來、遠(yuǎn)程遷徙的習(xí)性。1、鳥類為什么要遷徙？2、遠(yuǎn)程遷徙的過程中為什么不會迷失方向？4、南極氣溫極低接近零下90攝氏度，而且氣候變化無常，人類無法生存，企鵝是南極的“土著居民。企鵝為什么能在南極惡劣的環(huán)境生存？5、恐龍為什么會滅絕？我的疑問與反思：當(dāng)堂檢測班級 姓名 1、科學(xué)研究的前提是發(fā)現(xiàn)問題，以下屬于科學(xué)發(fā)現(xiàn)的是 A、牛頓發(fā)現(xiàn)了萬有引力 B、小明發(fā)現(xiàn)了西湖十大美景C、小王發(fā)現(xiàn)求蚯蚓有觸角 D、小東發(fā)現(xiàn)自己說得很好2、以下現(xiàn)象不屬于自然現(xiàn)象的是 A、昆蟲

4、蛻皮 B、人造衛(wèi)星上天C、刮風(fēng)下雨 D、雨后出現(xiàn)彩虹3我們知道蝙蝠蒙住眼睛，在黑夜中也能飛行，這個(gè)事實(shí)能說明 A、蝙蝠是用耳朵來區(qū)分方向 B、蝙蝠不是用眼睛來區(qū)分方向C、蝙蝠的眼睛是沒有用處的 D、蝙蝠的耳朵特別興隆4可以在南極生存的生物必須 A會游泳 B會飛翔 C耐嚴(yán)寒 D耐干旱5偉大的科學(xué)家牛頓好奇于蘋果落地而發(fā)現(xiàn)了“萬有引力；瓦特好奇于水的沸騰頂起壺蓋而創(chuàng)造了蒸汽機(jī)在討論這些事例告訴我們什么道理時(shí)，4位同學(xué)分別講了如下的看法。甲說：小小的疑問都有可能引發(fā)科學(xué)的發(fā)現(xiàn)。乙說：從探究身邊的問題著手可以進(jìn)入科學(xué)的世界。丙說：科學(xué)的發(fā)現(xiàn)有賴于仔細(xì)觀察、認(rèn)真考慮、積極實(shí)驗(yàn)。丁說：科學(xué)的發(fā)現(xiàn)都是從偶爾

5、的觀察中得到的。根據(jù)你的觀點(diǎn)，最不同意誰的看法 A甲 B乙 C丙 D丁6請你仿照例子，針對現(xiàn)象提出一個(gè)恰當(dāng)?shù)膯栴}。例：魚在水中游動(dòng)。 問題：魚為什么會在水中游動(dòng)？天下雨了。 問題： 秋天，一些樹開場落葉了。 問題： 例：鋼鐵在潮濕的環(huán)境中易生銹。 問題：鋼鐵在什么條件下易生銹？種子在溫暖的環(huán)境中易發(fā)芽。 問題： 濕衣服在有風(fēng)的環(huán)境中易干。 問題： ?0.1.1探究奇妙的自然界?導(dǎo) 學(xué) 案課型：新授課 主備人： 審核人：初一科學(xué)組班級： 組號： 姓名： 整理欄：一、學(xué)習(xí)目的：通過列舉一些自然界的奇妙現(xiàn)象，感受自然界中的許多奧秘，同時(shí)鍛煉自己的觀察才能觀察的目的性與秩序和對現(xiàn)象的質(zhì)疑才能。二、課前

6、嘗試：試讀，試練，試評【試讀】認(rèn)真閱讀書本P14頁，并仔細(xì)觀察書中插圖【試練】1、科學(xué)以 自然 為研究對象。自然界中存在無窮的奧秘，科 學(xué) 好 象 一 把 開 啟 自 然 奧 秘 之 門 的 “ 金鑰匙 。2、 觀察課本第一頁圖0.0.1奇妙的自然界中4幅圖向我們展示的是1浩瀚的天空 2神秘的海底世界3和諧的生物家園 4難以預(yù)測的自然災(zāi)害 等自然現(xiàn)象.3、閱讀“大自然的奧秘針對課本提出的問題請給出你認(rèn)為合理的答復(fù)：1蘋果為什么落地，月亮為什么不落地，也不向外空飛去？ 蘋果受到地球引力作用2蝙蝠飛行靠什么區(qū)分方向？耳朵區(qū)分超聲波 3留鳥是以什么來認(rèn)路的？為什么要遷徙？通過地磁場 。 是本能，為了

7、適應(yīng)氣溫變化、食物、繁殖后代等生活習(xí)性 4企鵝為什么能在南極生活？身上長有厚厚的絨毛能抵御嚴(yán)寒 5恐龍滅絕的原因到底是什么呢？可能是天外小行星撞擊地球所致6你能提出幾個(gè)關(guān)于自然界的問題嗎？ “師之概念，大體是從先秦時(shí)期的“師長、師傅、先生而來。其中“師傅更早那么意指春秋時(shí)國君的老師。?說文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也?！皫熤x，如今泛指從事教育工作或是傳授知識技術(shù)也或是某方面有特長值得學(xué)習(xí)者?！袄蠋煹脑獠⒎怯伞袄隙稳荨皫??！袄显谂f語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學(xué)識淵博者?！袄稀皫熯B用最初見于?史記?，有“荀卿最為老師之說法。漸漸“老師之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬

8、遷筆下的“老師當(dāng)然不是今日意義上的“老師，其只是“老和“師的復(fù)合構(gòu)詞，所表達(dá)的含義多指對知識淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學(xué)以“道，但其不一定是知識的傳播者。今天看來，“老師的必要條件不光是擁有知識，更重于傳播知識?！驹囋u】組內(nèi)互查、組長修改、評價(jià)評價(jià)：優(yōu) 良 合格 三、課內(nèi)對話：一小組討論群學(xué)：1、說說自己對上面五個(gè)問題的看法。 2、交流各自提出的關(guān)于奇妙自然界的問題。二分組展示：1、為什么蘋果會落下來？而星星、月亮不落下來呢？2、為什么蝙蝠能在黑夜里自由飛行而不碰到障礙物？科學(xué)家對部分假設(shè)進(jìn)展了實(shí)驗(yàn)，現(xiàn)象1：將它的眼睛蒙住，它仍能在布滿縱橫交織的細(xì)線間穿梭飛行，而不碰到細(xì)線；現(xiàn)象2：將它的

9、耳朵堵住，它四處碰壁。動(dòng)畫演示由現(xiàn)象1你可以得到的結(jié)論是：蝙蝠不是靠視覺定位的 由現(xiàn)象2你可以得到的結(jié)論是：蝙蝠靠聽覺來定位 生物學(xué)家通過進(jìn)一步實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)：蝙蝠具有超聲定位的本領(lǐng)3、鳥類如大雁等很多留鳥具有秋去春來、遠(yuǎn)程遷徙的習(xí)性。1、鳥類為什么要遷徙？2、遠(yuǎn)程遷徙的過程中為什么不會迷失方向？4、南極氣溫極低接近零下90攝氏度，而且氣候變化無常，人類無法生存，企鵝是南極的“土著居民。企鵝為什么能在南極惡劣的環(huán)境生存？5、恐龍為什么會滅絕？我的疑問與反思：當(dāng)堂檢測班級 姓名 一般說來，“老師概念之形成經(jīng)歷了非常漫長的歷史。楊士勛唐初學(xué)者，四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也

10、。這兒的“師資，其實(shí)就是先秦而后歷代對老師的別稱之一。?韓非子?也有云：“今有不才之子師長教之弗為變其“師長當(dāng)然也指老師。這兒的“師資和“師長可稱為“老師概念的雛形，但仍說不上是名副其實(shí)的“老師，因?yàn)椤袄蠋煴匦枰忻鞔_的傳授知識的對象和本身明確的職責(zé)。1、科學(xué)研究的前提是發(fā)現(xiàn)問題，以下屬于科學(xué)發(fā)現(xiàn)的是 A 老師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學(xué)習(xí)、模擬。如領(lǐng)讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學(xué)邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復(fù)傾聽，在反復(fù)傾聽中體驗(yàn)、品味。A、牛頓發(fā)現(xiàn)了萬有引力 B、小明發(fā)現(xiàn)了西湖

11、十大美景C、小王發(fā)現(xiàn)求蚯蚓有觸角 D、小東發(fā)現(xiàn)自己說得很好2、以下現(xiàn)象不屬于自然現(xiàn)象的是 B A、昆蟲蛻皮 B、人造衛(wèi)星上天C、刮風(fēng)下雨 D、雨后出現(xiàn)彩虹3我們知道蝙蝠蒙住眼睛，在黑夜中也能飛行，這個(gè)事實(shí)能說明 B A、蝙蝠是用耳朵來區(qū)分方向 B、蝙蝠不是用眼睛來區(qū)分方向C、蝙蝠的眼睛是沒有用處的 D、蝙蝠的耳朵特別興隆4可以在南極生存的生物必須 C A會游泳 B會飛翔 C耐嚴(yán)寒 D耐干旱5偉大的科學(xué)家牛頓好奇于蘋果落地而發(fā)現(xiàn)了“萬有引力；瓦特好奇于水的沸騰頂起壺蓋而創(chuàng)造了蒸汽機(jī)在討論這些事例告訴我們什么道理時(shí)，4位同學(xué)分別講了如下的看法。甲說：小小的疑問都有可能引發(fā)科學(xué)的發(fā)現(xiàn)。乙說：從探究身邊的問題著手可以進(jìn)入科學(xué)的世界。丙說：科學(xué)的發(fā)現(xiàn)有賴于仔細(xì)觀察、認(rèn)真考慮、積極實(shí)驗(yàn)。丁說：科學(xué)的發(fā)現(xiàn)都是從偶爾的觀察中得到的。根據(jù)你的觀點(diǎn)，最不同意誰的看法 D A甲 B乙 C丙 D丁6請你仿照例子，針對現(xiàn)象提出一個(gè)恰