興化市陳堡中心小學學生綜合素養(yǎng)評價實施方案

1、11興化市陳堡中心小學學生綜合素養(yǎng)評價實施方案為進一步規(guī)范小學生綜合素質(zhì)評價工作，大力推進素質(zhì)教育，促進學生全面發(fā)展。我校特制定如下方案：一、指導思想：堅持“一切為了學生發(fā)展”的教育理念，通過全面、客觀、公正地評價，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，促進學生個性和潛能發(fā)展，讓學生綜合素質(zhì)不斷提高，使學生不斷認識自我、發(fā)現(xiàn)自我、完善自我，實現(xiàn)教育教學全面培養(yǎng)人的目標，從而全面提高我鎮(zhèn)教育教學質(zhì)量。二、評價原則：（一）全面性原則。著眼于學生的成長過程和整體表現(xiàn)，實施動態(tài)的、綜合的、完整的、全面的評價，既反映學生德、智、體、美等方面的綜合素質(zhì)，又彰顯學生的個性、特長和發(fā)展?jié)撃?。（二）發(fā)展性原則。以促進學

2、生全面而有個性發(fā)展為出發(fā)點。堅持以發(fā)展的眼光看待學生，注重學生的日常行為表現(xiàn)，將形成性評價與終結(jié)性評價有機結(jié)合，有效發(fā)揮評價的激勵、發(fā)展功能，突出評價對學生全面發(fā)展的促進作用，使評價過程成為學生不斷認識自我、發(fā)展自我和完善自我的過程。（三）客觀性原則。對學生進行評價時要做到公開、公平、公正，確保對學生的評價客觀、具體、真實，增強綜合素質(zhì)評價工作的實效性。（四）過程性原則。堅持評價關注學生成長歷程的原則。把日常評價、成長記錄與學科測試結(jié)合起來，把書面測試與平時作業(yè)、課堂表現(xiàn)、情景測驗、行為觀察、實驗操作等結(jié)合起來，實現(xiàn)評價方式多樣化。（五）激勵性原則。堅持評價最大程度調(diào)動學生積極性的原則。肯定成

3、績，表彰先進，樹立榜樣，引導學生發(fā)揚優(yōu)點,改正缺點，讓評價成為激勵學生不斷發(fā)展的動力。（六）互動性原則。堅持評價的互動性原則。突出學生的主體地位，通過交流互動，實現(xiàn)學生自評、學生互評、家長參評和教師評價相結(jié)合，實現(xiàn)評價主體的多元化。三、評價內(nèi)容和標準小學生綜合素質(zhì)評價主要包括品行習慣評價、體質(zhì)健康評價、學業(yè)水平評價和個性特長評價等四方面內(nèi)容。1.品行習慣評價：依據(jù)教育部二四年三月二十五日發(fā)布、自2004年9月1日起執(zhí)行的小學生日常行為規(guī)范（修訂）實施評價。2.體質(zhì)健康評價：依據(jù)教育部、國家體育總局正式頒布的國家學生體質(zhì)健康標準(教體藝20078號)實施評價。3.學業(yè)水平評價： 依據(jù)各

4、學科課程標準和我市2010年8月重新修訂的全市義務教育階段學科基本教學要求公開承諾實施評價。4.個性特長評價：依據(jù)學生個性特長形成與發(fā)展的狀況及學生在體育、科技、藝術(shù)比賽和各類素養(yǎng)競賽獲獎情況實施評價。四、小學生綜合素質(zhì)評價實施細則（一）品行習慣評價評價內(nèi)容：小學生日常行為規(guī)范所列條目。評價方法：對照小學生日常行為規(guī)范逐條評價。具體方法有：自我評價、同學評價、科任老師評價、家長評價、班主任評價。評價等級：嚴格要求自己，自覺遵守小學生日常行為規(guī)范，評為優(yōu)秀，可以記為“”；較好地遵守小學生日常行為規(guī)范，評為良好，可以記為“”；基本遵守小學生日常行為規(guī)范要求，評為合格，可以記為“”。（二）體質(zhì)健康評

5、價評價內(nèi)容：國家學生體質(zhì)健康標準規(guī)定的項目。一二年級和三四年級組測試項目分為三大類，身高和體重為必測項目，其他二類測試項目選測一項。五六年級組測試項目為五類，身高和體重、肺活量為必測項目，其他三類測試項目各選測一項。組別評價指標測試類別分值得分等級一二年級身高、標準體重必測20坐位體前屈、投沙包選測一4050米跑（25×2往返跑）、跳繩、立定跳遠、踢毽子選測一40三四年級身高、標準體重必測20坐位體前屈、擲實心球、仰臥起坐選測一4050米跑（25×2往返跑）、跳繩、立定跳遠選測一40五六年級身高、標準體重必測10肺活量體重指標必測20400米跑（50×8往返跑）、

6、臺階試驗選測一30坐位體前屈、擲實心球、仰臥起坐、握力體重指數(shù)選測一2050米跑（25×2往返跑）、立定跳遠、跳繩、籃球運動、足球顛球、排球墊球選測一20評價方法：學校公布測試方案，學生自選選測項目；體育老師負責具體測試評價，給每個學生評定等級。說明：登陸“中華人民共和國教育部學生體質(zhì)健康網(wǎng)”（）下載國家學生體質(zhì)健康標準評分表。用學生的測試成績和評分表對照確定等級。評價等級：1.身高和標準體重分為營養(yǎng)不良、較低體重、正常體重、超重、肥胖5個描述性的級別。評價結(jié)果填入興化市小學生綜合素質(zhì)評價報告書“體質(zhì)健康”部分。2.各測試項目分為優(yōu)秀、良好、及格、不及格4個級別。評價結(jié)果填入興化市小

7、學生綜合素質(zhì)評價報告書“學業(yè)水平”部分體育達標欄目。體育與體質(zhì)健康評價合并進行。表格樣式：陳堡中心小學 年級 班學生體質(zhì)健康和體育素養(yǎng)評價表學號姓名性別體重和身高肺活量選測一選測二選測三評價等級（三）學業(yè)水平評價語 文語文素養(yǎng)從寫字、普通話與朗讀、誦讀、課外閱讀、習作（寫話）、期末學業(yè)水平測試等六個方面進行評價。寫字評價評價內(nèi)容：課本后生字表中要求會寫的生字。評價辦法：1.從生字表要求會寫的生字中隨機抽選出50個生字作為考核內(nèi)容。2.學校組織對各班所有學生進行考核。用田字格聽寫紙，每字報2遍；推磨批改，確定等級。評價等級：優(yōu)秀：正確率90%以上且入體率70%以上。 良好：正確率80%89%且入

8、體率60%以上。合格：正確率70%79%且入體率50%以上。 待合格：其余為待合格。普通話與朗讀評價評價內(nèi)容：課本中學過的所有課文。評價辦法：1.學校組織對各班所有學生進行考核。2.將學期內(nèi)學過的所有課文做成簽條，由學生抽一篇朗讀。評價等級：優(yōu)秀：普通話語音準確，朗讀流利，停頓正確，能按課文內(nèi)容讀出不同的語氣，表達一定的感情。錯誤之處（讀錯字音、多字、少字、回讀等）不多于3次。良好：普通話語音準確，朗讀流利，停頓正確，錯誤之處（讀錯字音、多字、少字、回讀等）不多于4次。合格：普通話語音基本準確，停頓基本正確，錯誤之處不多于6次。待合格：其余為待合格。誦讀評價評價內(nèi)容：1.古詩詞：興化市教育局教

9、研室關于加強小學生誦讀古詩詞的意見中規(guī)定的篇目，一二年級每學期10首，三到六年級每學期15首。2.其他規(guī)定的誦讀篇目。評價辦法：1.學校組織對各班所有學生進行考核。2.古詩詞：將學期內(nèi)應背誦的篇目做成簽條，由學生抽取兩篇背誦。3.其他規(guī)定的誦讀篇目：結(jié)合平時誦讀情況評定成績。評價等級：優(yōu)秀：能熟練背誦，語音準確，按古詩詞節(jié)奏做出正確停頓，能按古詩詞的韻味背出不同的語氣，表達一定的感情。每首錯處不多于1次。良好：能熟練背誦，語音準確，注意停頓，每首錯處不多于2次。合格：能熟練背誦，語音基本準確，每首錯處不多于3次。待合格：不能熟練背誦，或每首錯處在3處以上。課外閱讀評價評價內(nèi)容：1.隨教材配發(fā)的

10、課外閱讀讀本。2.為了達到語文課程標準規(guī)定的“一、二年級課外閱讀總量5萬字以上，三、四年級課外閱讀總量40萬字以上，五、六年級課外閱讀總量100萬字以上”的要求，教研室和各學校規(guī)定的閱讀書目。評價辦法：1.學校組織對各班所有學生的閱讀興趣、閱讀能力、閱讀量進行考核。2.書面測試：學校統(tǒng)一編制試卷，推磨監(jiān)考，統(tǒng)一閱卷，評定成績。3.面試：學校統(tǒng)一編制面試試題。推磨面試，評定成績。 評價等級：綜合上述三點內(nèi)容，作出優(yōu)秀、良好、合格、待合格的定性評價。習作（寫話）評價評價內(nèi)容：一二年級評價寫話，三到六年級評價習作。評價辦法：根據(jù)平時習作（寫話）的情況評價。也可以由學校組織命題測試。評價等級：綜合平時

11、習作（寫話）水平和命題測試情況，作出優(yōu)秀、良好、合格、待合格的定性評價。期末學業(yè)水平測試學校每學期期末組織一次學業(yè)水平達標測試，推磨監(jiān)考，流水閱卷。一二年級90分以上為優(yōu)秀，7589分為良好，6074分為合格，60分以下為不合格。三到六年級85分以上為優(yōu)秀，7084分為良好，6069分為合格，60分以下為待合格。表格樣式 陳堡中心小學 年級 班學生語文素養(yǎng)評價表學號姓 名性別寫字普 通話朗讀誦 讀課外閱讀習 作（寫話）期末測試備注分數(shù)等第數(shù) 學數(shù)學學科從過程考核（口算、操作）與期末綜合測試兩個方面進行評價。數(shù)學口算與操作評價評價內(nèi)容：本學期學過的口算、估算（四年級另加計算器）、數(shù)學實踐操作評價

12、方法：1. 在新課結(jié)束后，期末復習前，根據(jù)不同年級的要求，將本學期學過的口算、估算（占80%）、數(shù)學實踐操作（占20%）編寫成測試題，對所有學生進行測試。2. 學校組織測試，流水批改。評價等級：優(yōu)秀：一二年級90分以上，三至六年級85分以上。良好：一二年級7589分，三至六年級7084分。合格：一二年級6074分，三至六年級6069分待合格：60分以下。期末學業(yè)水平測試評價內(nèi)容：對本學期學生應掌握的數(shù)學基礎知識、基本技能、數(shù)學思考和解決問題能力等進行全面檢測。評價方法：學校每學期期末組織一次學業(yè)水平達標測試，推磨監(jiān)考，流水閱卷。評價等級：與語文期末學業(yè)水平測試等級評價相同。表格樣式：陳堡中心小

13、學 年級 班學生數(shù)學素養(yǎng)評價表學號姓名性別口算與操作期末測試備注分數(shù)等第英 語英語學科從過程考核（口語）與期末綜合測試兩個方面進行評價。英語口語評價評價內(nèi)容：本學期學過的四會單詞背誦與拼寫，日常交際用語，四會句型、對話或課文朗讀。評價方法：將本學期學過的四會單詞、日常交際用語、四會句型、對話或課文編制成A、B、C、D四種試卷，對學生進行測試。評價等級：優(yōu)秀：語音語調(diào)正確，朗讀自然流利。錯誤之處不多于2處。良好：語音語調(diào)正確，朗讀自然流利。錯誤之處不多于4處。合格：語音語調(diào)基本正確，雖有6處錯誤，但朗讀還比較自然流利。待合格：語音語調(diào)不夠正確，朗讀不夠連貫。錯誤之處多于6處。期末學業(yè)水平測試評價

14、內(nèi)容：三年級聽力約占70%，其它內(nèi)容約占30%；四六年級聽力約占30%，其它內(nèi)容約占70%。評價方法：學校每學期期末組織一次學業(yè)水平達標測試，安排英語老師專門負責聽力，推磨監(jiān)考，流水閱卷。評價等級：與語文期末學業(yè)水平測試等級評價相同。表格樣式：陳堡中心小學 年級 班學生英語素養(yǎng)評價表學號姓名性別口語期末測試備注分數(shù)等第音 樂評價內(nèi)容：本學期音樂課本中要求會唱的所有歌曲或會演奏的器樂。評價方法：1.將本學期應會唱的歌曲或會演奏的器樂曲目做成簽條，由學生抽取一首演唱或演奏。2.學校組織教師對所有學生進行評價。評價等級：1.演唱優(yōu)秀：能夠用自然的聲音，準確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地演唱歌曲，演唱過程流利，

15、錯誤不多于兩處。良好：能夠用自然的聲音，基本準確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地演唱歌曲，演唱過程流利，錯誤不多于3處。合格：節(jié)奏、音調(diào)基本準確，演唱過程還比較流利，錯誤不多于4處。待合格：節(jié)奏、音調(diào)不夠準確，演唱不夠連貫，錯誤多于4處。2.演奏優(yōu)秀：演奏時能較準確地把握作品的風格特點、有較強的音樂表現(xiàn)力；基本達到演奏曲目中的基本技能、技巧要求；演奏姿勢和方法正確，演奏完整、清晰、流暢。良好：演奏時對作品的風格特點把握、音樂有一定表現(xiàn)力；對演奏曲目中的基本技能、技巧要求有達成度；演奏姿勢和方法，演奏的完整、清晰、流暢等方面尚可。合格：演奏時對作品的風格特點把握、音樂有一定表現(xiàn)力；對演奏曲目中的基本技能、技

16、巧要求有達成度；演奏姿勢和方法，演奏的完整、清晰、流暢等方面一般。待合格：演奏時對作品的風格特點把握不夠、音樂表現(xiàn)力差；對演奏曲目中的基本技能、技巧要求達成度較差；演奏姿勢和方法不正確，演奏多處不夠完整、清晰、流暢。表格樣式陳堡中心小學 年級 班學生音樂素養(yǎng)評價表學號姓 名性別演唱演奏備注美 術(shù)評價內(nèi)容：本學期美術(shù)課本中所學過的繪畫或手工。評價辦法：1.由學校預定評價題。2.學校組織教師對所有學生進行評價。評價等級：優(yōu)秀：抓住了主題進行繪畫或手工制作并能在切題的基礎上有更好的創(chuàng)意，色彩冷暖搭配和諧、熟練地使用水粉等繪畫工具，構(gòu)圖適當，造型美觀。良好：抓住了主題進行繪畫或手工制作并能在切題的基礎

17、上有較好的創(chuàng)意，色彩冷暖搭配基本和諧、熟練地使用水粉等繪畫工具，構(gòu)圖基本適當，造型美觀。合格：能抓住主題進行創(chuàng)作，造型基本準確，色彩和諧、飽滿，構(gòu)圖適中。待合格：不能準確地把握主題，色彩構(gòu)圖、造型等缺乏美感。表格樣式：陳堡中心小學 年級 班學生美術(shù)素養(yǎng)評價表學號姓 名性別繪畫手工備注科 學評價內(nèi)容：1.情感習慣：主要評價學生在科學課上是否積極地參與活動；是否能認真準備教師布置的實驗材料；是否關心科學現(xiàn)象或問題；是否能夠大膽想象。2.科學知識：主要評價學生對科學的基礎知識能否掌握；對科學現(xiàn)象或問題能否正確理解和解釋。3.實踐操作：主要評價學生是否能用各種感官直接感知自然事物；是否能用簡單工具對物

18、體進行觀察；是否能制作簡易科學模型等。評價辦法：平日評價：主要針對學生的情感態(tài)度方面。是教師、學生通過日常觀察做出的對每位學生的“科學學習情況的評價”。期末考查：主要是科學知識和實踐操作，根據(jù)書面考查和非書面抽測情況進行評價。評價等級優(yōu)秀、良好、合格、待合格。表格樣式：陳堡中心小學 年級 班學生科學素養(yǎng)評價表學號姓 名性別科學知識實踐操作備 注品德與生活（一二年級）與品行習慣評價合并進行。品德與社會（三六年級）評價內(nèi)容：根據(jù)課程標準的總目標、分目標和內(nèi)容標準確定評價內(nèi)容。1.學習態(tài)度。包括學生在學習過程中主動參與和完成學習任務的態(tài)度。2.學習能力和方法。包括學習中觀察、探究、思考、表達的能力；

19、搜集、整理、分析資料的能力；與人合作完成學習任務的能力等。3.學習結(jié)果。完成學習任務的質(zhì)量和進步程度。評價辦法：1.自評、同學評、家長評、教師評。2.期末考查：重點考查學生的道德認識和道德判斷能力，以了解學生掌握知識和技能情況。評價等級：優(yōu)秀、 良好、 合格、 待合格。表格樣式 陳堡中心小學 年級 班學生品德生活（社會）素養(yǎng)評價表學號姓名性別自評同學評家長評教師評信息技術(shù)評價內(nèi)容：三年級：1.識別計算機基本的輸入、處理、輸出設備的名稱及常見的計算機外部設備。2.正確開、關機，熟悉鍵盤、鼠標的操作。3.掌握漢字輸入技能。4.能比較熟練地使用畫圖軟件。四年級：1.知道標準指法的概念，能用標準指法輸

20、入正確漢字、拼音。2.每分鐘輸入5個漢字。3.能簡單登錄常見網(wǎng)站。五年級：1.能熟練操作電腦，能用標準指法輸入漢字，每分鐘輸入10個漢字。2.能利用LOGO語言簡單編程。3.學會電子郵件的操作。六年級：1.每分鐘輸入15個漢字。2.能制作簡單的幻燈片。3.能制作一件圖文混編的電子小報作品。評價辦法：在本學期學習的操作技能的知識點中抽取5條作為試題作上機操作、口頭或書面表述。依據(jù)試題完成情況給出評價結(jié)果。評價等級：優(yōu)秀、良好、合格、待合格。 表格樣式陳堡中心小學 年級 班學生信息技術(shù)素養(yǎng)評價表學號姓名性別知識掌握實踐操作備 注綜合實踐評價內(nèi)容： 1.參加綜合實踐活動的現(xiàn)實表現(xiàn)和學習態(tài)度。2.一份最佳作品：學生把自己在實踐活動中認為最好的作品交給老師，由教師針對其制作或設計的態(tài)度、效果進行評價。 評價方法：過程評價與期末評價相結(jié)合，以過程評價為主。綜合實踐活動的評價主要參看學生平時活動中的表現(xiàn)，根據(jù)其進步情況給予評定。評價等級：優(yōu)秀、良好、合格、待合格。表格樣式： 陳堡中心小學 年級 班學生綜合實踐素養(yǎng)評價表學號姓 名性別自評同學評家長評教師評（四）個性與特長評價評價內(nèi)容：參加班級、學?？萍嘉捏w等各類活動的表現(xiàn)，參加學校及以上級別競賽獲獎情況，學生個性特長形成與綜合發(fā)展情況。評