有用的幼兒園幼兒教學(xué)方案設(shè)計(jì)模板合集八篇_1

1、有用的幼兒園幼兒教學(xué)方案設(shè)計(jì)模板合集八篇幼兒園幼兒教學(xué)方案設(shè)計(jì) 篇1 活動(dòng)目標(biāo) 1.有節(jié)奏的朗誦兒歌。 2.在扮演角色的嬉戲過(guò)程中，感受身體活動(dòng)的歡樂，愿意參加學(xué)習(xí)和表演兒歌的活動(dòng)。 活動(dòng)預(yù)備 教具：雞、魚、菜若干，籃子。 教學(xué)過(guò)程 一、嬉戲買菜 1.出示籃子 提問：這是什么？我們能用它干什么？ 2.嬉戲 （1）陪媽媽去買菜 老師：我來(lái)做媽媽，誰(shuí)愿做我的小乖乖？（請(qǐng)一位幼兒） 老師一手提籃，一手?jǐn)y著幼兒，邊走邊說(shuō)： “小乖乖，上菜場(chǎng)，陪媽媽，去買菜?！?（2）選菜 老師：菜場(chǎng)到了，小乖乖買什么菜？ 我和小乖乖選了什么菜呀？（雞呀、魚呀、大青菜） （3）抬菜 老師：這么多菜怎么拿回去呀？ 我們一

2、起用兩只手抬，哎唷哎唷抬回來(lái)。 二、觀賞和學(xué)習(xí)兒歌 1.朗誦 老師：買菜的嬉戲真好玩，我把買菜的事編了一首兒歌，名字叫買菜。 2.聽錄音，邊拍節(jié)奏。 3.跟著錄音學(xué)念一遍。 4.分組練習(xí)，請(qǐng)幼兒分成兩組，先后隨媽媽去買菜，同時(shí)念兒歌。 三、練習(xí)鞏固兒歌 1.假如媽媽去上班，家里還有哪些人可以去買菜？ 2.請(qǐng)個(gè)別幼兒扮演奶奶、爺爺找乖乖去買菜。 3.請(qǐng)男孩做爸爸，女孩做乖乖一起去買菜。 四、結(jié)束部分 老師：買了這么多菜，放到娃娃家給娃娃做好吃的喲。 兒歌：小兔買菜 小兔子去買菜， 賣白菜給爺爺。 賣蘿卜給奶奶， 爺爺夸他好寶寶。 奶奶說(shuō)他好乖乖， 小兔小兔你真乖。 幼兒園幼兒教學(xué)方案設(shè)計(jì) 篇2

3、一、活動(dòng)目標(biāo) 1、能辨別鞋子的左右及類別，學(xué)會(huì)自己穿鞋子。 2、體驗(yàn)自己動(dòng)手的樂趣。 二、活動(dòng)重難點(diǎn)重點(diǎn)： 按鞋子的大小、顏色、款式等特點(diǎn)進(jìn)行配對(duì)難點(diǎn)：分清晰鞋子的左右并學(xué)會(huì)穿鞋 三、活動(dòng)預(yù)備 PPT、圖片、幼兒圍坐成半圓形 四、活動(dòng)過(guò)程 （一）我會(huì)識(shí)鞋子師：現(xiàn)在我要請(qǐng)一位小伴侶們上臺(tái)來(lái)當(dāng)老師的模特，有誰(shuí)情愿的？ 我請(qǐng)坐得最好的一位小伴侶×××上臺(tái)來(lái)。其他的小伴侶來(lái)觀看一下，看看×××身上都有一些什么東西？ 幼:衣服、褲子、鞋子師:那你們說(shuō)說(shuō)都是些什么顏色的?。颗?，有×顏色的衣服，×顏色的褲子，還有×顏色

4、的鞋子我們來(lái)看看自己的鞋子都是什么顏色的？點(diǎn)小伴侶回答（出示ppt圖片）師：你們看看，這是誰(shuí)的鞋子?。浚ǚ謩e出示高跟鞋、皮鞋、涼鞋、雨鞋、拖鞋、運(yùn)動(dòng)鞋等）幼：媽媽的高跟鞋、爸爸的皮鞋、寶寶的雨鞋. 請(qǐng)幼兒說(shuō)出這些鞋子的特點(diǎn)（大小、顏色、什么時(shí)候穿等）師:哇，小伴侶們熟悉這么多鞋子！那你們會(huì)自己穿鞋嗎？ （二）兒歌真歡樂 師:老師常常發(fā)覺有小伴侶把鞋子穿反了，還有小伴侶鞋跟沒有提上來(lái)，這樣很簡(jiǎn)單摔跤的！所以今日老師要教小伴侶一個(gè)穿鞋子的方法拿自己的鞋子做示范，指著讓幼兒熟悉鞋子的結(jié)構(gòu)（鞋面、鞋底、鞋頭、鞋跟）2、教會(huì)兒歌"兩個(gè)好伴侶，緊緊挨著頭，中間有個(gè)小嘴巴，大家一起笑哈哈。&quo

5、t;反復(fù)練習(xí)兒歌并舉反例子，讓小伴侶推斷。 3. 請(qǐng)兩個(gè)幼兒上臺(tái)，競(jìng)賽誰(shuí)穿鞋快，大家一起念兒歌4.師：大家看這雙鞋子，它的形狀一樣，顏色一樣，大小一樣，鞋子凹型朝向不一樣的兩只鞋子，叫一雙鞋。 （三）找找好伴侶師：剛剛鞋子說(shuō)，它找不到它的好伴侶了，怎么辦呢？請(qǐng)小伴侶幫忙。 1.請(qǐng)小伴侶回座位2.將印有不同鞋子的圖片發(fā)放給小伴侶，讓他們連對(duì)找好伴侶。 3.并且將一雙鞋子涂成一種顏色。 老師小結(jié)：小伴侶們都幫鞋子找到他們的好伴侶了，并且還學(xué)會(huì)了自己穿鞋子，那么等會(huì)兒午覺起來(lái)，老師要檢查一下看看小伴侶自己穿鞋穿得對(duì)不對(duì)，能不能找到它們的好伴侶！ 幼兒園幼兒教學(xué)方案設(shè)計(jì) 篇3 活動(dòng)目標(biāo) 1. 引導(dǎo)幼兒

6、理解作品的故事情節(jié)和人物形象，學(xué)習(xí)作品中的象聲詞、對(duì)話以及“小熊還在睡覺”和“小熊睡得很香”兩句話。 2. 啟發(fā)幼兒體會(huì)作品中的母子情感。 活動(dòng)預(yù)備 1. 熊寶寶一個(gè)，動(dòng)物圖片。 2. 幼兒操作材料“小熊醒來(lái)吧”。 活動(dòng)過(guò)程 1分別出示熊寶寶和動(dòng)物圖片，老師富有.地朗誦，始終講到“地都震驚了，小熊還在睡覺”。 師：小熊在干什么呀？有哪些動(dòng)物在叫？是怎么叫的？關(guān)心幼兒學(xué)習(xí)有關(guān)象聲詞，指導(dǎo)幼兒邊學(xué)習(xí)邊表演該動(dòng)作的動(dòng)作。 師：小熊有沒有被吵醒？誰(shuí)會(huì)吵醒小熊呢？引導(dǎo)幼兒通過(guò)想象，說(shuō)出熟識(shí)的動(dòng)物及發(fā)出的聲音，如小鴨呷呷，大狗汪汪等。 3. 幼兒想象后，老師連續(xù)朗誦下一段。 師：小熊醒了嗎？誰(shuí)叫醒了它？媽

7、媽是怎么說(shuō)的？帶幼兒一起學(xué)說(shuō)媽媽說(shuō)的話，體驗(yàn)媽媽說(shuō)話時(shí)的親切、溫順的語(yǔ)氣。 4. 啟發(fā)幼兒思索問題。 師：為什么那么多的聲音沒有吵醒小熊，媽媽只說(shuō)一句就叫醒了小熊？（那是媽媽的聲音，每個(gè)孩子都對(duì)自己的媽媽的聲音最熟識(shí)） 5. 讓幼兒完整的觀賞一遍故事，請(qǐng)小伴侶一起學(xué)說(shuō)象聲詞、對(duì)話以及“小熊還在睡覺”和“小熊睡的很香” 6. 啟發(fā)幼兒思索： 師：小熊愛媽媽嗎？媽媽愛不愛小熊？小伴侶愛不愛自己的媽媽？怎樣愛自己的媽媽呢？ 小結(jié) 今日我們小伴侶都不錯(cuò)，我們小伴侶應(yīng)當(dāng)幫媽媽做一些力所能及的事情。 幼兒園幼兒教學(xué)方案設(shè)計(jì) 篇4 活動(dòng)目標(biāo)： 1理解故事內(nèi)容，并情愿跟著一起講解并描述。 2知道關(guān)懷伴侶，初步

8、產(chǎn)生關(guān)心他人的情感。 活動(dòng)預(yù)備： 故事繪本、玩具小狗、PPT。 【幼兒園PPT課件制作】 活動(dòng)過(guò)程： 一、出示玩具小狗，激發(fā)愛好。 1師：小伴侶看，這是誰(shuí)呀？（皮皮狗）今日老師帶來(lái)了一個(gè)皮皮狗的故事，你們想聽嗎？ 2出示PPT（皮皮狗生病的畫面）：誰(shuí)來(lái)猜猜皮皮狗發(fā)生了什么事情呢？ 先出示了玩具皮皮狗，較好地吸引了孩子們的留意，再通過(guò)PPT畫面，讓幼兒來(lái)猜猜畫面中可能會(huì)發(fā)生什么事情，讓幼兒在猜想中引出活動(dòng) 二、幼兒邊看PPT邊觀賞故事。 1皮皮狗究竟發(fā)生了什么事情呢，我們一起來(lái)聽一聽就知道了。 2分段觀賞故事，初步理解故事內(nèi)容。 （1）看完第13畫面，提問：小動(dòng)物們叫皮皮狗干什么呀？皮皮狗怎么了

9、？ （2）看完第45畫面，提問：小貓做了什么事情？它是怎么說(shuō)的？ （3）看完第67畫面，提問：長(zhǎng)頸鹿在干什么呀？它摘蘋果干什么呢？我們也來(lái)學(xué)學(xué)長(zhǎng)頸鹿摘蘋果吧！ （4）看完第89畫面，提問：小松鼠做了件什么事情呢？它又是怎么想的？ 通過(guò)分段觀賞的形式，讓孩子們邊看多媒體邊觀賞故事，讓孩子們初步理解故事的前半部分內(nèi)容。多媒體的幫助，也不會(huì)讓孩子們覺得枯燥，孩子們邊看邊聽，并且還穿插了讓孩子們一起學(xué)一學(xué)小動(dòng)物的動(dòng)作，通過(guò)多感官的參加來(lái)理解故事內(nèi)容 （5）好伴侶們都很關(guān)懷皮皮狗，給它送來(lái)了許多吃的東西，那么皮皮狗自己在干什么呢，我們也來(lái)看一看。 （6）看完第1015畫面，提問：皮皮狗自己做了什么事情？

10、小動(dòng)物們又來(lái)了，皮皮狗媽媽是怎么說(shuō)的？請(qǐng)你們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。小動(dòng)物們是怎么說(shuō)的？ （7）看完后面的頁(yè)面提問：最終皮皮狗怎么樣了？你們喜愛皮皮狗的好伴侶嗎？為什么？ 后半部分的故事內(nèi)容與前半部分是不同的，連續(xù)通過(guò)讓孩子們通過(guò)觀看PPT，然后結(jié)合提問、回答，關(guān)心幼兒理解后半部分的故事內(nèi)容，多媒體中的形象可愛、聲音逼真，能很好地吸引孩子們的愛好 三、老師帶領(lǐng)幼兒一起完整閱讀故事，鞏固理解故事內(nèi)容。 接下來(lái)，請(qǐng)小伴侶看著圖書和老師一起把這個(gè)故事來(lái)講一講吧！ 作為依次閱讀活動(dòng)，先用PPT的形式來(lái)引出故事，在孩子們初步理解了故事內(nèi)容之后，再結(jié)合圖書，再一次讓孩子們邊看圖書邊跟著講解并描述故事，不僅鞏固了對(duì)故

11、事的理解，同時(shí)也讓孩子們有了自己閱讀的機(jī)會(huì) 四、遷移閱歷，懂得要關(guān)懷同伴。 師：故事中的小動(dòng)物們真會(huì)關(guān)懷伴侶，小伴侶，你們會(huì)關(guān)懷伴侶嗎？你為你的伴侶做了什么事情？ 遷移部分是讓孩子們結(jié)合自己的閱歷，談?wù)勛约涸?jīng)可能對(duì)同伴表示的關(guān)懷，這一環(huán)節(jié)，可以進(jìn)一步讓孩子們懂得同伴之間要相互關(guān)懷 幼兒園幼兒教學(xué)方案設(shè)計(jì) 篇5 活動(dòng)名稱：自己梳頭發(fā) 目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)梳頭的方法，知道要留意自己的儀容的干凈。 2、了解梳頭的需要的工具。 3、幼兒養(yǎng)成初步的自己做自己能做的事情的意識(shí)。 預(yù)備：梳頭發(fā)流程圖、梳子、小鏡子、毛絨娃娃、自編兒歌 過(guò)程：1、老師情境引入活動(dòng)，以引起幼兒的留意。 師：一天，洋娃娃起床了，頭發(fā)亂

12、糟糟的，可是她的媽媽有事先走了，沒有人幫她整理頭發(fā)，怎么辦呢？ 2、了解梳頭的工具。 師：梳頭發(fā)需要哪些工具呢？ 小結(jié)：梳頭需要有一把梳子和一面鏡子。 3、師幼爭(zhēng)論梳頭發(fā)的方法。 師：怎么用小梳子梳好頭發(fā)呢？ 4、幼兒嘗試自己梳頭發(fā)。 5、師幼共同梳理正確的梳頭方法，并展現(xiàn)梳頭流程圖。 小結(jié)：拿起梳子，先從頭上往下梳整前面，再梳梳側(cè)面、最終梳后面的頭發(fā)?？梢砸贿吺幔贿厵z查頭發(fā)梳好沒有。 6、將梳頭的方法創(chuàng)編成郎朗上口兒歌，幼兒根據(jù)正確的梳頭方法梳頭。 兒歌： 小梳子手上拿， 先從上往前梳， 再梳頭兒兩邊， 頭兒后面不能忘， 看誰(shuí)的頭兒最干凈。 幼兒園幼兒教學(xué)方案設(shè)計(jì) 篇6 活動(dòng)目標(biāo)： 1、學(xué)

13、習(xí)按物體的厚薄、高矮、粗細(xì)進(jìn)行7以內(nèi)的正、逆排序 2、進(jìn)展幼兒思維的可逆性、傳遞性和雙重性。 3、培育幼兒愛動(dòng)腦愛學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。 活動(dòng)預(yù)備：7張厚薄不同的圖書圖片；7張高矮相同、粗細(xì)不同的樹干圖片 活動(dòng)過(guò)程： 一、開頭部分 老師這里有一些你們的好伴侶，想不想知道是誰(shuí)呀！ 二、基本部分 1、厚薄的排序 （出示厚薄不同的圖片，7張）。你們知道他們是誰(shuí)嗎？ 可是他們沒出名字，很難過(guò)，我們來(lái)幫他們把名字起了好嗎？<讓幼兒按照從薄到厚的順序 你們看看那一本書是最薄的？它就叫老小。 我們把老小送回家，剩下的誰(shuí)是最薄的？那它就是老六。 再看看剩下的誰(shuí)是最薄的？ 下一個(gè)應(yīng)該是誰(shuí)呢？ 依此類推，在教師的

14、引導(dǎo)下，讓幼兒能夠找到一個(gè)既快又準(zhǔn)確的方法。 他們又要出來(lái)玩了，這次他們是老大現(xiàn)出來(lái)的（讓幼兒自行操作，用每次都選出最厚的方法按從厚道薄的順序排列） 2、粗細(xì)的排序 這些書門出來(lái)玩，感到很累，這個(gè)時(shí)候他們發(fā)現(xiàn)了一些樹樁。他們就商量在樹樁上坐一會(huì)兒，休息一下，可是他們應(yīng)該怎樣安排呢？ （出示7張高矮相同、粗細(xì)不同的樹干圖片）他們想把這些樹樁按從細(xì)到粗的順序排，怎樣排？ 引導(dǎo)幼兒用前邊的方法，依次找到最細(xì)的方法進(jìn)行排序. 這時(shí)，他們想換換位置，把這些樹樁從粗到細(xì)排，哪有怎樣排？ 請(qǐng)幾個(gè)幼兒用相同的方法上來(lái)親自操縱，進(jìn)行排序。 高矮排序 他們玩得很開心，你們想不想也出去玩？但我們要排隊(duì)才行。 將全班

15、幼兒按人數(shù)分成六組，進(jìn)行從高到矮，從矮到高排序 結(jié)束部分 排好隊(duì)，和幼兒一齊開火車出去。 幼兒園幼兒教學(xué)方案設(shè)計(jì) 篇7 設(shè)計(jì)背景 使他們對(duì)美的形式和表象由感受到觀賞，從而激發(fā)表現(xiàn)美、創(chuàng)作美的愛好。抓住了此特征，細(xì)心設(shè)計(jì)了這一環(huán)節(jié)，為后面的創(chuàng)作活動(dòng)作了勝利的鋪墊。 活動(dòng)目標(biāo) 就是訓(xùn)練和訓(xùn)練幼兒“有音樂感的耳朵”和“能去感受形式美的眼睛”。感受美是美育的基礎(chǔ)，感受是表現(xiàn)的前提，幼兒只有在此前提下，才能在藝術(shù)活動(dòng)中表現(xiàn)出對(duì)美的情趣。培育幼兒的感知。 重點(diǎn)、難點(diǎn) 培育了幼兒的自理力量及愛干凈的習(xí)慣。體驗(yàn)了勞動(dòng)的歡樂，勞動(dòng)本身就是美。 活動(dòng)預(yù)備 工具類：剪刀、鉛筆、水彩筆、膠水、固體膠、膠帶、別針。 材

16、料類：白紙、彩紙、亮紙、舊掛歷紙、舊報(bào)紙、硬紙板、皺紋紙、舊紗巾、絲巾、圍巾；各種顏色的線等。 活動(dòng)過(guò)程 這是所提的“環(huán)境”，是指心理環(huán)境，請(qǐng)看下面的幾段對(duì)話： 師：你認(rèn)為蝴蝶美麗嗎？ 幼：美麗 師：哪兒美麗？ 幼：我認(rèn)為翅膀是最美麗的 我認(rèn)為是蝴蝶身上的花紋. 師：你想把自己裝扮成誰(shuí)？ 幼：我想扮成花兒 師：那你預(yù)備怎樣做？ 幼：. 師：聽了這段音樂，你覺得怎么樣？你想干什么？ 幼：我想跳舞 我想散步 在活動(dòng)的過(guò)程中，老師始終是“蹲下來(lái)”和孩子對(duì)話，以關(guān)懷、接納、敬重的看法對(duì)待每個(gè)孩子，耐煩地傾聽，并努力理解他們的想法與感受，支持鼓舞他們大膽地表達(dá)內(nèi)心的意愿。綱要中要求“老師的看法應(yīng)有助于形

17、成平安、溫馨的心理環(huán)境”。老師的可親、可愛、可信任、可依靠便是心理環(huán)境中最基本的“建筑”，給孩子舒適、歡心和自由的感覺。只有在這樣的環(huán)境中，孩子才可以綻開想象，放飛思維?；▋号c蝴蝶中，師生融洽，氣氛和諧，老師細(xì)心營(yíng)造的“美”的氛圍，讓幼兒充分體會(huì)到了歡樂學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的歡樂。 幼兒園幼兒教學(xué)方案設(shè)計(jì) 篇8 活動(dòng)目標(biāo)： 1、在活動(dòng)中關(guān)心幼兒理解樹與人們的關(guān)系，感受散文詩(shī)的語(yǔ)言美和意境美。 2、情愿講解并描述樹的好處，進(jìn)展想象及語(yǔ)言表達(dá)力量。 3、萌發(fā)初步的愛大自然的情感。 活動(dòng)預(yù)備： 1、收集各種各樣的樹木及小鳥、小貓小狗、小伴侶、房子等圖片，布置成漂亮的樹林。 2、與散文詩(shī)內(nèi)容全都的電腦課件1-8

18、，連續(xù)的配樂朗誦錄音若干段。 3、樹桿、樹冠，膠水、大副鉛畫紙每桌一份。各種可供選擇的人與小動(dòng)物的圖片若干。 4、電腦，下栽美麗的音樂2段。 活動(dòng)過(guò)程： 1、幼兒聽音樂自由創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)“樹林”參觀。 （1） 師：小伴侶今日老師帶你們?nèi)淞滞婧脝幔?（2） 幼兒隨美麗的音樂自由創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)樹林。 2、探究樹林的隱秘。 （1） 師：漂亮的樹林到了，小伴侶看到樹林里都有些什么？他們?cè)诟墒裁矗?（2） 爭(zhēng)論：為什么人們喜愛在樹林里玩？ 3、觀賞、理解散文詩(shī)。 （1） 老師有感情的朗誦散文詩(shī)，初步感受散文的美。 師：樹林可真美，人們都喜愛在這里盡情的玩耍，今日老師給小伴侶帶來(lái)一首樹真好的散文詩(shī)。（老師邊連續(xù)播放課件） （2） （逐段放課件）用提問的方式，關(guān)心幼兒理解散文詩(shī)。 A、樹真好，小鳥在樹上干什么？ B、樹真好，他能攔住什么？ C、樹真好， 4、制作樹林，體驗(yàn)樹的多樣性及好處。 （1） 樹真好，小伴侶喜愛樹嗎？我們一起來(lái)做一片漂亮的樹林，讓許多的小動(dòng)物和小伴侶都來(lái)玩好嗎？ 要求：選擇自己喜愛的樹干和樹冠粘貼成大樹，然后選擇喜愛的小動(dòng)物粘貼在樹林中。 （2） 放配樂散文詩(shī)樹真好的錄音，幼兒自主操作。 5、聽音樂在漂亮的樹林里自由舞蹈。 師：樹真好，樹林里可真美，讓我們?cè)跇淞掷镆黄鹛鴤€(gè)歡樂的舞蹈吧！ 活動(dòng)延長(zhǎng)： 1、把孩子們的作品陳設(shè)在活動(dòng)室的四周，