四年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案Unit4 BLet’s learn

1、.教材版本：PEP小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)第四單元課題Unit 4 My home備課時(shí)間課型Part B Lets learn 詞匯課主備人復(fù)備老師一、課程標(biāo)準(zhǔn)能看圖識(shí)詞。能根據(jù)指令做事情，如指圖片、涂顏色、畫(huà)圖、做動(dòng)作等。二、教材解析本課時(shí)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)單詞是：bed, sofa, phone, table, fridge。教材通過(guò)一幅溫馨的家庭居室內(nèi)部場(chǎng)景圖呈現(xiàn)了單詞的詞形和意義。老師需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)真實(shí)的場(chǎng)景，在其中學(xué)習(xí)和練習(xí)語(yǔ)言。學(xué)習(xí)新課的同時(shí)，建構(gòu)新舊知識(shí)的聯(lián)結(jié)。三、目的預(yù)設(shè)1. 能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞sofa, bed, phone, table, fridge。 2. 能純熟運(yùn)用句型Where ar

2、e? Theyre on/in/under/near詢問(wèn)物品位置并做出答復(fù)。四、重難點(diǎn)預(yù)設(shè)1. 重點(diǎn)：掌握本課核心詞匯。2. 難點(diǎn)：能運(yùn)用上述核心句型對(duì)某人或某物所在的位置進(jìn)展詢問(wèn)并答復(fù)。五、評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)1. 通過(guò)聽(tīng)錄音讀、跟讀以及游戲Which is missing?活動(dòng)檢測(cè)目的1的達(dá)成情況。2. 通過(guò)Warm up中詢問(wèn)玫瑰花位置的活動(dòng)及Lets play和Group work活動(dòng)檢測(cè)目的2的達(dá)成情況。六、教學(xué)設(shè)計(jì)第 5 課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)預(yù)設(shè)一、熱身/復(fù)習(xí)Warm-up/RevisionTalk about the flowers position using the main sentenc

3、e patterns “Where are ? Theyre on/in/under/near .1. Where are the flowers? Theyre in the box. 2. Where are the flowers? Theyre near the box. 3. Where are the flowers? Theyre on the box. 二、呈現(xiàn)新課 PresentationThink and guessJohn lost his keys. Where are they? Listen and imitate1. Present the key words “

4、bed, phone, table, sofa including the spelling and relevant sentences.2. Listen to the radio and read after it.語(yǔ)文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對(duì)進(jìn)步學(xué)生的程度會(huì)大有裨益。如今,不少語(yǔ)文老師在分析課文時(shí),把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果老師費(fèi)力,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒(méi)過(guò)幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場(chǎng)面的關(guān)鍵就是對(duì)文章讀的不熟。常言道“書(shū)讀百遍,其義自見(jiàn),假

5、如有目的、有方案地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽(tīng)讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫(xiě)作技巧,可以在讀中自然加強(qiáng)語(yǔ)感,增強(qiáng)語(yǔ)言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫(xiě)作技巧和語(yǔ)感就會(huì)自然浸透到學(xué)生的語(yǔ)言意識(shí)之中,就會(huì)在寫(xiě)作中自覺(jué)不自覺(jué)地加以運(yùn)用、創(chuàng)造和開(kāi)展。Watch and say單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學(xué)生把一周看到或聽(tīng)到的新穎事記下來(lái),摒棄那些假話套話空話,寫(xiě)出自己的真情實(shí)感,篇幅可長(zhǎng)可短,并要求運(yùn)用積累的成語(yǔ)、名言警句等,定期檢查點(diǎn)評(píng),選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩(wěn)固了所學(xué)的材料,又鍛煉了學(xué)生的寫(xiě)作才

6、能,同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察才能、思維才能等等,到達(dá)“一石多鳥(niǎo)的效果。Watch the video and answer “Where are the keys?Theyre on the fridge. Present the key word “fridge.三、興趣操練PracticeGame Which is missing?細(xì)節(jié)見(jiàn)下 此項(xiàng)活動(dòng)和上述Listen and imitate部分共同檢測(cè)目的1的達(dá)成情況多媒體課件呈現(xiàn)快速消失的圖片，同學(xué)們迅速說(shuō)出該單詞，比比誰(shuí)的反響最快!Lets playCan you say more? 根據(jù)動(dòng)畫(huà)中出現(xiàn)的圖片，小組內(nèi)部模擬范例描繪，比比誰(shuí)說(shuō)

7、得最多！Group WorkMy room簡(jiǎn)要畫(huà)出自己的房間，小組成員依次進(jìn)展介紹。四、小結(jié)Summary核心詞匯：sofa, bed, phone, table, fridge核心句型：Where are ? Theyre on/in/under/near 五、 作業(yè)設(shè)計(jì)1. Copy the words three times on your exercise book. 在練習(xí)本上把本課單詞抄寫(xiě)三遍。2. Write a brief composition about your own room.運(yùn)用所學(xué)句型寫(xiě)一篇介紹自己房間的小短文。六、板書(shū)設(shè)計(jì)： Unit 4 My homesofa, bed, phone, table, fridge Where are ? Theyre on/ in/ under/ near