四年級下冊數(shù)學教案第一單元 計算器（2）_青島版

1、.第二課時：計算器2要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級程度的語言。我在教學中，注意聽說結(jié)合，訓練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時，就隨時表揚那些靜聽的幼兒，或是讓他重復別人說過的內(nèi)容，抓住教育時機，要求他們專心聽，用心記。平時我還通過各種興趣活動，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的才能，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學得

2、生動活潑，輕松愉快，既訓練了聽的才能，強化了記憶，又開展了思維，為說打下了根底。 教材分析：要練說，得練看?？磁c說是統(tǒng)一的，看不準就難以說得好。練看，就是訓練幼兒的觀察才能，擴大幼兒的認知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動中，積累詞匯、理解詞義、開展語言。在運用觀察法組織活動時，我著眼觀察于觀察對象的選擇，著力于觀察過程的指導，著重于幼兒觀察才能和語言表達才能的進步。 本課時教學內(nèi)容：教學使用計算器進展含有兩級運算的混合運算，探究簡單的數(shù)學規(guī)律。唐宋或更早之前，針對“經(jīng)學“律學“算學和“書學各科目，其相應傳授者稱為“博士，這與當今“博士含義已經(jīng)相去甚遠。而對那些特別講授“武事或講

3、解“經(jīng)籍者，又稱“講師?！敖淌诤汀爸叹瓰閷W官稱謂。前者始于宋，乃“宗學“律學“醫(yī)學“武學等科目的講授者；而后者那么于西晉武帝時代即已設立了，主要協(xié)助國子、博士培養(yǎng)生徒。“助教在古代不僅要作入流的學問，其教書育人的職責也十清楚晰。唐代國子學、太學等所設之“助教一席，也是當朝打眼的學官。至明清兩代，只設國子監(jiān)國子學一科的“助教，其身價不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無論是“博士“講師，還是“教授“助教，其今日老師應具有的根本概念都具有了。 學情分析：在生活中，較多的學生對計算器已有所認識，因此這節(jié)課我設計了多種活動，大膽放手讓學生自主探究，合作交流，充分發(fā)揮學生的主體作用，從而使學生輕松的學

4、到了知識。教學目的：1、借助計算器解決生活中的數(shù)學問題、探究數(shù)學規(guī)律，體驗學有價值的數(shù)學。2、在師生互助學習的過程中，培養(yǎng)學生的問題意識，結(jié)合解決實際問題，浸透思想品德教育。教學重點難點：重點：引導學生初步學會計算器的使用方法。難點：會利用計算器探究簡單的數(shù)學規(guī)律教學準備：1、師、生自備計算器。2、老師準備一些有關計算器知識的資料。教學過程：一、 自學質(zhì)疑學習目的：1、會利用計算機進展較大數(shù)的計算2、借助計算器解決生活中的數(shù)學問題、探究數(shù)學規(guī)律。二、小組互助：以小組為單位將自己的課前預習進展交流，互相完善，對于疑難問題進展討論，不能達成共識的，組長要做好記錄，留待課堂交流。三、交流提升活動一：

5、 師：我們已經(jīng)學會使用計算器了，用計算器計算有什么優(yōu)越性？生答 師：我能比計算器算得還快你信嗎？ 活動二： 出示：99998×15，9999×19，9999×12、你們用計算器，老師口算，咱們比比看。你想知道其中的竅門嗎？假如學會了你也會算得比計算機還快。 請你用計算器完成42頁的算式，學生匯報計算結(jié)果，老師板書。 9999×11=109989 9999×12=120198 9999×13=129987 9999×14=139986&#

6、160;師：觀察計算結(jié)果，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 師：根據(jù)規(guī)律，你能不用計算器計算出9999×15的得數(shù)嗎？你還能計算9999×19嗎？你是根據(jù)什么算得？ 師：如今誰知道剛剛我們比賽的時候老師為什么總是贏嗎？ 師：是呀，有很多的題目計算結(jié)果是有規(guī)律可循的，只要我們注意尋找規(guī)律，就能比計算器算得還快。下面我們親自來試試好嗎？  四、達標測試自主練習第4題，用計算器計算，獨立完成，班級交流。你發(fā)現(xiàn)了什么？ 獨立完成第5題，拓展練習：第6題，通過練習，讓學生知道什么叫回文數(shù)。自主練習第8題，通過練習你發(fā)現(xiàn)了什么？并用下面的數(shù)&#

7、160;按照你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律試一試，驗證你的發(fā)現(xiàn)29、85、68、1643、69、758.五、總結(jié)拓展通過今天的學習你有哪些收獲？還有什么想法？課后反思：第一單元： 我學會了嗎？第三課時教材分析：本單元設計了借助計算器進展較復雜的運算，解決簡單的實際問題和探究簡單的數(shù)學規(guī)律是?數(shù)學課程標準?的新要求。本節(jié)課是對第一單元教學知識的總結(jié)和概括，檢測學生是否已掌握本單元知識。學情分析：四年級的學生能在課堂上大膽地發(fā)表自己的見解。在生活中，較多的學生對計算器已有所認識，因此這節(jié)課我設計了多種練習，大膽放手讓學生自主探究，合作交流，充分發(fā)揮學生的主體作用，從而使學生輕松的穩(wěn)固本單元的知識。教學目的：1、可以用計算器進展簡單的計算，進一步掌握計算器的使用方法。2、借助計算器解決生活中的數(shù)學問題、探究數(shù)學規(guī)律，體驗學有價值的數(shù)學。四、教學重點難點：重點：讓學生較純熟地掌握計算器的使用方法。難點：能較純熟地利用計算器探究簡單的數(shù)學規(guī)律五、課前準備：前置性學習六、教學過程： 一、自學質(zhì)疑：出示課本第7頁，說說看到了什么？說說與所學本單元有什么聯(lián)絡？體會計算器解決生活中的數(shù)學問題、探究數(shù)學規(guī)律，體驗學有價值的數(shù)學。二、小組互助1、完成第7