四年級下冊美術(shù)教案第4課主體與背景新課標(biāo)

1、.第4課?主體與背景?教學(xué)設(shè)計【課標(biāo)內(nèi)容】本課是人教版義務(wù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)教科書美術(shù)四年級下冊第4課?主體與背景?。屬于“造型、表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出:在教學(xué)過程中，逐步進(jìn)步視覺感受才能，運用語言、文字和形體表達(dá)自己的感受和認(rèn)識的根本方法，通過對各種美術(shù)媒材、技巧和制作過程的探究及體驗，開展藝術(shù)感知才能和造型表現(xiàn)才能。進(jìn)步學(xué)生的審美才能，促進(jìn)學(xué)生感知覺和形象思維才能的開展，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新精神和技術(shù)意識的形成，促進(jìn)學(xué)生的個性形成與全面開展?！窘滩姆治觥勘菊n主要是讓學(xué)生理解美術(shù)創(chuàng)作中主體與背景之間的互相關(guān)系。通過觀察、比較、討論理解主體與背景的關(guān)系是互相依存的，主體在不同背景的襯托下，整個作品的

2、氣氛與內(nèi)容都會發(fā)生變化，反之，背景不變，而主體發(fā)生變化，作品的內(nèi)涵也發(fā)生了變化。讓學(xué)生大膽想象，訓(xùn)練學(xué)生的擴(kuò)散思維，在繪畫過程中可以正確處理好主體與背景的關(guān)系?！緦W(xué)情分析】四年級學(xué)生在富于想象的同時更具有較強(qiáng)的好奇欲和求知欲，具備一定的合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的根本才能。學(xué)生對美術(shù)工具和材料有一些的掌握的才能，對一些多媒體知識具有較為抱有興趣的識別，可以用簡單的工具和繪畫材料來表現(xiàn)自己的想法，也就是說具備了一定的造型才能。 結(jié)合本課教材科與學(xué)生進(jìn)展討論和交流，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展創(chuàng)作，這里將以各種圖片展示作為契機(jī)，激發(fā)學(xué)生的興趣，通過語言和描繪等表達(dá)自己的感受，從而開展學(xué)生的考慮才能和觀察力。  

3、【教學(xué)目的】一知識與技能欣賞人或物在不同背景下，所產(chǎn)生的不同效果，認(rèn)識主體與背景之間的關(guān)系。 二過程與方法利用繪畫形式，表現(xiàn)主體與背景之間關(guān)系。           三情感態(tài)度與價值觀在繪畫中，能較好的表現(xiàn)主體與背景之間的關(guān)系。  【教學(xué)重點】欣賞人或物在不同背景下，所產(chǎn)生的不同效果，認(rèn)識主體與背景之間的關(guān)系。 【教學(xué)難點】利用繪畫的形式，表現(xiàn)主體與背景之間的關(guān)系。 【教學(xué)策略】本節(jié)是美術(shù)創(chuàng)作中，專業(yè)性質(zhì)突出的一節(jié)，掌握好本節(jié)的知識，可

4、以為學(xué)生將來的獨立創(chuàng)作奠定根底，可以運用自如的表現(xiàn)自己的想法。為了利于學(xué)生的理解，我采取直觀的作品欣賞分析，讓學(xué)生直接找到主體就是畫面最主要的形象，最突出的那個。而背景就是襯托主體的，襯托畫面的。為了可以深化的討論二者的關(guān)系，我運用情境的創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)主體物不變，背景變化，畫面產(chǎn)生的效果。并且挖掘出主體與背景并不是固定不變的，而是取決于作者的想法?！窘叹邔W(xué)具】繪畫工具、課件?！菊n時安排】1課時【教學(xué)過程】一、激趣導(dǎo)入  引入新知提問：一部電視劇中的主要演員我們把他叫做什么？其他的演員呢？生：主角和配角。    一幅作品里也有主角和配角

5、課件展示圖片追問：這幅作品中的主角是什么？配角呢？ 美術(shù)作品中的主角和配角它還有一個更專業(yè)的名字，你知道嗎？生討論交流。 師小結(jié)：主角也就是作品中主要表現(xiàn)的對象，我們把它叫做主體。配角就是后面襯托主體的，我們把它叫做背景。一幅完好的畫應(yīng)該是由主體和背景共同組成。今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)在藝術(shù)創(chuàng)作中如何處理好主體和背景之間的關(guān)系。出示課題：主體與背景。 【設(shè)計意圖】以一種談話的方式，由電視劇中的主角、配角引出作品中的主體與背景，從而導(dǎo)入新課，簡單明了。 二、運用情境引導(dǎo)探究一講解主體與背景的關(guān)系1.背景的根本作用豐富畫面。畫一畫，添一添課件出示：只有主體小丑

6、沒有背景的畫面。大家看，只有主體的畫面給人什么感覺呢？添加上背景，如今感覺畫面變得怎么樣了呢？生：畫面更豐富了。師總結(jié)：添加了背景，畫面的內(nèi)容就豐富了，構(gòu)圖也飽滿了，這就是背景的一個最根本的作用豐富畫面。2.背景的重要作用改變內(nèi)容。創(chuàng)編故事要求：給每個組的同學(xué)準(zhǔn)備了一張圖片，同學(xué)們用最短的時間、最簡潔的語言，三兩句話，根據(jù)圖片上的內(nèi)容講一個小故事，兩分鐘以后，每組派一個代表拿著你們組的圖片上來講故事。生分小組交流，派代表講故事?；剡^頭來我們看看這四張圖片，同學(xué)們有沒有什么發(fā)現(xiàn)？生：主體都一樣。師：既然是同一個主體，那為什么講出來的故事不一樣呢？生：因為背景不一樣。師小結(jié)：四幅畫的主體雖然一樣，

7、但背景不同，畫面的內(nèi)容也就不同了，也就是說，背景改變了，畫面的內(nèi)容也就改變了，這就是背景的一個重要作用改變內(nèi)容。3.背景的最根本的作用襯托氣氛。課件出示：兩幅描繪籃球比賽的場面。你們覺得哪一幅更能表現(xiàn)出籃球比賽的劇烈場面呢？生：第二幅。為什么會產(chǎn)生這樣的感覺呢？誰來說說理由？生：背景不同。師小結(jié)：兩幅畫描繪的主題都一樣，但第二幅作品由于有拉拉隊的參加更能襯托出籃球比賽的火爆氣氛，這也正是背景的最根本的作用渲染氣氛。師總結(jié)：一幅畫中，主體往往占去相當(dāng)大的面積，而且會得到我們的精心刻畫，背景常常被忽略，甚至有的不畫，這對表現(xiàn)主題是相當(dāng)不利的。通過剛剛的比較，大家應(yīng)該有所認(rèn)識，作為背景，他對主體有非

8、常重要的作用：豐富畫面，改變內(nèi)容，渲染氣氛。都要靠它來完成。只有完好、巧妙、富有想象力的背景才能更好的效勞于主體?！驹O(shè)計意圖】主要是通過創(chuàng)編故事，讓學(xué)生初步理解主體與背景之間的依存關(guān)系，同時激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，發(fā)散學(xué)生思維，為下面的教學(xué)環(huán)節(jié)做好鋪墊。通過觀察、比較，學(xué)生得出結(jié)論：背景決定了故事的內(nèi)容，從而培養(yǎng)了學(xué)生的分析、總結(jié)的思維才能。二主體的特點游戲活動主體與背景就像是魔術(shù)師和她手中的道具一樣，兩者密不可分，那怎樣才能在作品中突出主體？下面我們通過一個小游戲一起來探究一下。拿出兩張背景圖片，還有幾個小主體，請學(xué)生為背景圖片選擇一個主體。 這兩幅作品你更喜歡哪一幅？為什么？生討論答復(fù)

9、并得出結(jié)論色彩鮮艷更能突出主體。師小結(jié)：上學(xué)期我們學(xué)過比照色，顏色鮮艷，比照強(qiáng)烈，容易吸引我們的眼球。所以主體和背景的色彩需要有較大的色差才能更好的突出主體。這還有一個主體，顏色也很鮮艷，只是小了一點，我們貼上去看看效果。怎么樣？生：效果不好。主體太小了，不明確，不突出。  師小結(jié)：要突出主體，還要把主體畫得大一些。  我們講了故事，也玩了游戲，如今誰能說說通過這兩個環(huán)節(jié)你學(xué)到了什么？生分小組交流，并匯報。師總結(jié)：同一主體，不同背景，給人不同的欣賞感受。要想突出主體，就要畫得適當(dāng)大些，顏色鮮艷些。主體和背景的色彩需要有較大的色差?！驹O(shè)計意圖】這個環(huán)節(jié)的設(shè)計讓學(xué)生充分理解在繪

10、畫中，人們?yōu)榱吮磉_(dá)主題，通常把主體畫得很大，顏色比較的鮮艷，讓學(xué)生意識到在色彩的搭配上，主體要與背景相區(qū)分，以表達(dá)主體的立體感。在通過不斷的比較中，培養(yǎng)學(xué)生愛考慮、勤動腦、肯發(fā)現(xiàn)的意識。三、情境練習(xí)穩(wěn)固提升給學(xué)生一個主體，你來想一下，他在干什么？添加什么樣的背景比較的適宜？生：倒立、翻跟頭、撈月亮同學(xué)們的想象力都很豐富，如今我們換個角度去看一下，你還能想到什么？快速的360度旋轉(zhuǎn)畫面。生：抬頭看東西、看樹上的小鳥、數(shù)星星同學(xué)們真的很棒，一會功夫就想到了這么多，那么通過這個環(huán)節(jié)你學(xué)到了什么？生：主體的角度變了，給人的感覺也不一樣，要從多個角度去觀察主體。   師小結(jié)：添加背景

11、的時候，你可以從多個角度去觀察主體，這樣你就會有更多的發(fā)現(xiàn)。一個主體可以添加不同的背景。主體的角度變了，給人的感覺也不一樣?！驹O(shè)計意圖】通過這個環(huán)節(jié)，發(fā)散了學(xué)生的思維，拓寬的學(xué)生的想象空間，讓學(xué)生可以從多個角度去觀察主體，為后面的作業(yè)做好了鋪墊。四、情境再現(xiàn)快樂展示一作業(yè)自選超市根據(jù)自己的才能去選擇合適自己的作業(yè)：1.根據(jù)老師提供的主體人物，充分發(fā)揮想象力，添畫出背景。讓你的新作有美感、有故事又有新意。2.自己確定主體，然后添畫背景。在學(xué)生創(chuàng)作前，老師講解繪畫步驟，并提醒學(xué)生：“創(chuàng)作時線條要流暢，構(gòu)圖要飽滿，添加色彩要注意深淺的變化和冷暖的比照，畫面生動有創(chuàng)意，主體與背景要和諧統(tǒng)一。二生創(chuàng)作，

12、師巡視指導(dǎo)。三作品展評1.小組內(nèi)自選出優(yōu)秀的作品，貼在展板上，進(jìn)展全部展示交流。2.在引導(dǎo)學(xué)生評畫前，再次回憶創(chuàng)作要求。老師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)要求科學(xué)地、有目的地進(jìn)展互評和自評：“哪幅作品更吸引你？誰想說說你創(chuàng)作時的想法呢？在進(jìn)展老師評價時，老師首先對學(xué)生的表現(xiàn)予以鼓勵和肯定，然后再指出需要改進(jìn)的地方。師小結(jié)：同學(xué)們，老師真佩服你們，同樣的主體，經(jīng)過你們不同的構(gòu)思竟能出現(xiàn)這么多的變化。今天的理論充分說明在一幅畫中，主體和背景同樣重要，以后，在作畫時可千萬不能無視背景的作用呀?！驹O(shè)計意圖】分層作業(yè)的設(shè)計，有助于不同層次的學(xué)生有所選擇，素材的提供，可以有效的縮短學(xué)生的創(chuàng)作時間。通過老師出示的范畫讓學(xué)生進(jìn)

13、展搭配，讓學(xué)生充分感受主體和背景的搭配帶來的視覺體驗和精神愉悅，并且進(jìn)一步讓學(xué)生理解到在創(chuàng)作作品時如何表現(xiàn)主體與背景之間的關(guān)系，并不是任何的主體和背景搭配起來都適宜。從中理解到作畫步驟。五、課外拓展  深化知識主體與背景的搭配真是讓人大開眼界，同學(xué)們在課下的時候還可以利用粘、拼、貼的形式來表現(xiàn)主體與背景之間的關(guān)系，請同學(xué)們欣賞一些利用粘、貼、拼的形式表現(xiàn)主體與背景之間的關(guān)系的作品。 【設(shè)計意圖】讓學(xué)生通過不同形式的表現(xiàn)方法，更加深化地體會主體與背景之間的關(guān)系?！景鍟O(shè)計】      大  

14、60;                     豐富畫面    突出       主體與背景       改變內(nèi)容色彩鮮艷          

15、;              渲染氣氛【備課反思】 家庭是幼兒語言活動的重要環(huán)境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作，孩子一入園就召開家長會，給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動及閱讀情況及時傳遞給家長，要求孩子回家向家長朗讀兒歌，表演故事。我和家長共同配合，一道訓(xùn)練，幼兒的閱讀才能進(jìn)步很快。這節(jié)課是美術(shù)教學(xué)類知識點相比照較多的一課，在這次課中，我對這樣的課進(jìn)展了嘗試和挑戰(zhàn)，在整個課堂教學(xué)中，通過不同活動，讓孩子們對主體與背景的關(guān)系進(jìn)

16、展了理解。課程開場以語言和圖片導(dǎo)入，增加課程的知識性和知識的拓展性，有益于課程的順利施行，增加學(xué)生的興趣。課本、報刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫作文運用到文章中的甚少,即使運用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時間記一條成語、一那么名言警句即可?？梢詫懺诤蠛诎宓摹胺e累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個人搜集,每天往筆記本上抄寫,老師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多那么名言警句,日積月累,終究會成為一筆不小的財富。這些成語典故“貯藏在學(xué)生腦中,自然會出口成章,寫作時便會隨心所欲地“提取出來,使文章增色添輝。通過對主體事物的聯(lián)想,讓學(xué)生想象出背景會是什么,想象的過程中體會主體對背景的反作用,從而理解并不是隨意給主體加一個背景就可以,主體與背景需要合理搭配。通過多媒體的展示,學(xué)生很容易的就發(fā)現(xiàn)課件中第四幅作品的矛盾現(xiàn)象:人怎么能躺在馬路中間睡覺呢?這是不符合常理的,從而得出結(jié)論。家庭是幼兒語言活動的重要環(huán)境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作，孩子一入園就召