雷雨教學(xué)設(shè)計(jì),說課稿,反思

1、精選文檔雷雨第一課時(shí)教后反思宋麗君1、 關(guān)于教學(xué)理念的反思：本節(jié)課教學(xué)體現(xiàn)了語文教學(xué)的新理念。教學(xué)要以老師為主導(dǎo)，突顯同學(xué)的主體地位；本節(jié)課上，我力求做教學(xué)的引導(dǎo)者，課堂上的活動交由同學(xué)完成。誦讀文章、識字說筆畫等環(huán)節(jié)同學(xué)們讀、說、寫，我只負(fù)責(zé)組織、激勵，較好的體現(xiàn)了這一理念。本節(jié)課集中圍繞12個(gè)生字，開放活動。分類在規(guī)律中讀生字、說筆畫、寫生字，但其間少了趣味性，更多的是字的指導(dǎo)和書寫。二、關(guān)于教學(xué)過程的反思：優(yōu)點(diǎn)：夏天的雷雨視頻導(dǎo)入；漢子找伴侶，找到伴侶的領(lǐng)讀；缺點(diǎn)：把漢子單列出來進(jìn)行教學(xué)，漢子太孤獨(dú)了，字是離不開句子的，放到句子的情景中既便于孩子理解又不脫離文本；生字的講解也缺乏鉆研，只

2、看到了表面結(jié)構(gòu)，沒有從象形和故事等方面去思考，是我以后要留意的；在示范書寫漢字時(shí)，這段時(shí)間孩子都在看，沒有動手，應(yīng)當(dāng)讓孩子書空和我一起書寫，孩子動手參與，效果會更好！書寫“逃、越”時(shí)用彩色粉筆把部首標(biāo)出，但是不足之處是，黃色和白色太接近了，不惹眼，應(yīng)當(dāng)選用紅色粉筆；聽到鈴響后，自己的課剛把生字學(xué)完，就草草結(jié)課，沒把自己設(shè)計(jì)的讀課文和識圖片的鞏固完成，課的結(jié)構(gòu)不夠完整。三、再教設(shè)計(jì)：寓教于樂，使孩子們在輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)。在這樣的理論指導(dǎo)下改進(jìn)如下：1、 把生字放到文章的句子中解釋，學(xué)習(xí)。2、 去掉分層次的環(huán)節(jié)，二班級同學(xué)不理解，還可以省出時(shí)間把后面的鞏固完成。3、 示范書寫時(shí)同學(xué)書空，說筆順

3、。雷雨第一課時(shí)說課稿一、說教學(xué)目標(biāo)的確定：1、依據(jù)教材：雷雨是人教版學(xué)校二班級下冊18課內(nèi)容，本文以簡練的語言形象地描繪了一幅夏日雷雨圖。全文按雷雨前、雷雨中、雷雨后的挨次，清楚地開放陳述，三部分特征鮮亮，寫景細(xì)致逼真，引人入勝。我設(shè)置了以下教學(xué)目標(biāo)： （1）會認(rèn)4個(gè)生字，會寫12個(gè)生字。（2）通順、流利的朗讀課文。（3）觀看雷雨前，雷雨中、雷雨后的圖片，培育孩子的觀看力量。 2、依據(jù)學(xué)段要求：雷雨對于同學(xué)來說并不生疏，他們都有著肯定的生活體驗(yàn)。利于多媒體加深對內(nèi)容的理解和感悟。教學(xué)中應(yīng)牢牢抓住這兩方面的優(yōu)勢，從同學(xué)的生活閱歷動身，從觀看圖畫，進(jìn)行圖文對比入手，溝通同學(xué)的學(xué)習(xí)與生活，遵循同學(xué)的

4、心理特征。引導(dǎo)同學(xué)在體驗(yàn)、觀看、閱讀中感悟課文的內(nèi)容，激發(fā)同學(xué)觀看生活的愛好，寵愛自然的熱忱。低段孩子以識字教學(xué)為主，協(xié)作多媒體的圖片和卡片，激發(fā)同學(xué)識字，寫字。3、 依據(jù)學(xué)情及訓(xùn)練重點(diǎn)確定教學(xué)重難點(diǎn)：會認(rèn)4個(gè)生字，會寫12個(gè)生字。2、 教學(xué)方法的確定：讀說記于一體的識字方法。三、教學(xué)過程：（一）、“夏天的雷雨”視頻導(dǎo)入：1、思考視頻講了什么？（雷雨） 2、老師板書課題，同學(xué)書空，之后齊讀課題。（二）、整體感知：1、范讀課文，畫出自己不生疏的字的讀音。2、同學(xué)朗讀文章。3、思考區(qū)分雷雨前、雷雨時(shí)、雷雨后分別是那幾個(gè)自然段？（三）、精講：1、“壓、垂、亂、虹”卡片識字。找伴侶，找課文中的詞語、句

5、子并讀一讀。2、同偏旁：“蟬、蜘、蛛”形聲字辨析。3、半包圍結(jié)構(gòu)：“逃、越”指導(dǎo)筆畫。強(qiáng)調(diào)要把這兩個(gè)字寫的美觀，要把撇寫得伸展。4、“沉、陣、彩”小老師教學(xué)。寫示范書寫，再講解自己怎么寫的好的方法。（四）、鞏固總結(jié)：1、分男、女生讀課文。2、辨識雷雨前、雷雨時(shí)、雷雨后的圖片。 雷雨第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教學(xué)目標(biāo)：（1）會認(rèn)4個(gè)生字，會寫12個(gè)生字。（2）通順、流利的朗讀課文。（3）觀看雷雨前，雷雨中、雷雨后的圖片，培育孩子的觀看力量。二、教學(xué)重難點(diǎn)：會認(rèn)4個(gè)生字，會寫12個(gè)生字。三、教學(xué)方法：讀說寫于一體的識字方法。四、教學(xué)過程：（一）、“夏天的雷雨”視頻導(dǎo)入：1、思考視頻講了什么？（雷雨）

6、2、老師板書課題，同學(xué)書空，之后齊讀課題。（二）、整體感知：1、范讀課文，畫出自己不生疏的字的讀音。2、同學(xué)朗讀文章。3、思考區(qū)分雷雨前、雷雨時(shí)、雷雨后分別是那幾個(gè)自然段？（預(yù)設(shè)）同學(xué)可以區(qū)分雷雨前是前三自然段，雷雨時(shí)是四五六自然段，雷雨后是七八自然段，可在課堂當(dāng)中同學(xué)回答錯誤，不能理解和正確區(qū)分，二班級的孩子應(yīng)當(dāng)老師直接出示，同學(xué)借助多度來感悟即可。（三）、精講：1、“壓、垂、亂、虹”卡片識字。找伴侶，拿拼音的和漢字的同學(xué)快速組合后選一名代表教全班朗讀。再找出課文中的詞語，留意輕音的壓下來，垂下來的朗讀。出示句子，同學(xué)朗讀，掛念理解記憶。2、同偏旁：“蟬、蜘、蛛”形聲字辨析。從單是多音字說起，介紹chán的讀音，再用單、知、朱組詞，都加上蟲字旁以后成為蟬、蜘、蛛，讀音不變的表示蟲類的生字。3、半包圍結(jié)構(gòu)：“逃、越”指導(dǎo)筆畫。指導(dǎo)逃要先寫里面，只有坐上人了，船才能開，越要先寫走字旁，走讓同學(xué)說筆畫，