四年級下冊語文教案綜合活動3浙教版

1、.綜合活動3聽聽辨辨說說聽說訓(xùn)練一、教學(xué)目的1初步學(xué)會聽別人說話，能分辨出哪些是正確的，哪些是錯誤的，哪些是多余的下限目的。能區(qū)分別人說話中哪些語句不簡潔上限目的。2能改正別人說話中的錯誤，并能正確他說出來。二、教學(xué)重點與難點教學(xué)重點：初步學(xué)會聽別人說話，能分辨出哪些是正確的，哪些是錯誤的，哪些是多余的。教學(xué)難點：能改正別人說話中的錯誤，并能正確他說出來。三、教學(xué)準(zhǔn)備錄音機(jī)，已錄好訓(xùn)練材料的磁帶。四、教學(xué)時間：l課時五、教學(xué)過程1明確目的。 同學(xué)們，這節(jié)課我們來進(jìn)展聽說訓(xùn)練聽聽辨辨說說，比一比誰最會聽，最會說。請大家先看課本，誰來說說今天聽說訓(xùn)練的要求，聽懂說話內(nèi)容，分辨正誤和多余的話。2分步

2、訓(xùn)練。1課后練習(xí)1。指名讀題目，明確要求。依次播放錄音第15句見教參，逐句練習(xí)。聽錄音說句意一找錯誤并改正小結(jié)：通過訓(xùn)練，你認(rèn)為我們平時說話要注意什么？用詞正確、搭配恰當(dāng)、語句完好、用詞不重復(fù)2課后練習(xí)2。讀題明確要求。依次播放錄音材料1、2見教參，找出錯誤。小結(jié)：平時說話要注意什么？搭配恰當(dāng)。詞序正確3課后練習(xí)3。讀題明確要求。播放錄音材料見教參，指出多余的句子。小結(jié)：平時說話要注意什么？說話要圍繞一個意思。3彈性練習(xí)。根據(jù)班級根底，任選1題訓(xùn)練。1聽一段話，指出這一段話中哪些句子是正確的，哪些是錯誤的，哪些是多余的。材料如：公園真美麗！一條彎彎的小河從公園的中間流過?；▔秕r花盛開著。蝴蝶

3、和蜜蜂在花叢中?；▔缘男≠u部里放著各種食品，孩子們正在買巧克力。棒冰。幾位老人正在欣賞著爭奇斗艷的花朵。2聽一段話，指出這些話中哪些地方說得不簡潔，再把這段話簡潔他說一說。材料見教參。記一次參觀活動習(xí)作訓(xùn)練一、教學(xué)目的 1學(xué)會有重點地把參觀過程寫清楚。 2能做到語句通順，意思連接。 3能較正確地表達(dá)參觀后的感受和想法。 二、教學(xué)重點與難點 教學(xué)重點：有重點地把參觀過程寫清楚。 教學(xué)難點：能較正確地表達(dá)參觀后的感受和想法。 三、教學(xué)準(zhǔn)備組織學(xué)生參觀一個地方，完成表格。時間地點人物參觀的過程感受和想法四、教學(xué)時間：2課時第1課時一教學(xué)目的1、明確參觀記的一般寫法和本次習(xí)作的要求。2產(chǎn)生寫作的欲望

4、，選定并按要求日述自己要寫的內(nèi)容。二教學(xué)過程1啟發(fā)談話。前幾天，老師和大家一起參觀 ，你看到些什么，哪些給你留下了深化的印象，有什么感受和想法？ 怎樣把參觀活動寫下來呢？讓我們一起學(xué)習(xí)習(xí)作訓(xùn)練“記一次參觀活動。2明確要求。1自學(xué)課文，說說自己學(xué)懂了些什么。2交流討論。習(xí)作的重點要求。A開頭交待參觀的時間、地點和人物。B中間要按參觀的先后順序有重點地寫。C結(jié)尾能表達(dá)出自己的感受和想法。習(xí)作的常規(guī)要求：語句通順、意思連接。3、學(xué)習(xí)例文。1自學(xué)?參觀了劉家峽水電站?，說說例文是怎樣記參觀活動的。2交流討論。4、指導(dǎo)試說。1回憶參觀活動，可以是前幾天參觀過的，也可以是以前參觀的，小聲試說。2指名說，按

5、習(xí)作要求評議。3同桌互說。5學(xué)生練寫。宋以后，京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的老師稱謂皆稱之為“教諭。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進(jìn)士之師稱“教習(xí)。到清末，學(xué)堂興起，各科老師仍沿用“教習(xí)一稱。其實“教諭在明清時還有學(xué)官一意，即主管縣一級的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者那么謂“教授和“學(xué)正?！敖淌凇皩W(xué)正和“教諭的副手一律稱“訓(xùn)導(dǎo)。于民間，特別是漢代以后，對于在“?；颉皩W(xué)中傳授經(jīng)學(xué)者也稱為“經(jīng)師。在一些特定的講學(xué)場合，比方書院、皇室，也稱老師為“院長、西席、講席等。 第2課時一教學(xué)目的與當(dāng)今“老師一稱最接近的“老師概念，最早也要追溯至宋元時期。金代元好問?示侄孫伯安?詩云：“伯安入

6、小學(xué)，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師。于是看，宋元時期小學(xué)老師被稱為“老師有案可稽。清代稱主考官也為“老師，而一般學(xué)堂里的先生那么稱為“老師或“教習(xí)?？梢姡袄蠋熞徽f是比較晚的事了。如今體會，“老師的含義比之“老師一說，具有資歷和學(xué)識程度上較低一些的差異。辛亥革命后，老師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“老師為“教員。能按習(xí)作訓(xùn)練要求完成作文草稿。觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠(yuǎn)的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大

7、小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)展觀察，保證每個幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點觀察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時機(jī)說：“這就是雷聲隆隆。一會兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對雷雨前后氣象變化的詞語學(xué)得快，記得牢，而且會應(yīng)用。我還在觀察的根底上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的詞語、生活經(jīng)歷聯(lián)絡(luò)起來，在開展想象力中開展語言。如啄木鳥的嘴是長長的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣，給大樹開刀治病。通過聯(lián)想，幼兒可以生動形象地描繪觀察對象。二教學(xué)過程1學(xué)生續(xù)寫。學(xué)生繼續(xù)寫作文草稿，老師巡回指導(dǎo)。2習(xí)作