第三節(jié) 兩棲動物的生殖和發(fā)育教案.docxVIP

1、一、教學課題：兩棲動物的生殖和發(fā)育二、教學對象：初二學生三、教學課型：新課四教學目標：1. 知識目標：1.80%的初二學生通過老師的講解能夠清楚地以青蛙為例說出兩棲動物的生殖和發(fā)育過程。2能力目標：1.70%的學生能在老師的幫助下通過閱讀資料分析總結出生物的生殖和發(fā)育與環(huán)境的相互關系。3.情感目標：95%的學生能夠樹立保護環(huán)境的意識，并有意識的教導他人保護環(huán)境。五學情分析：通過上學期的學習同學們已經知道了兩棲動物的主要特征，即幼體生活在水中，用鯉呼吸；成體大多生活在陸地上，也可以在水中游泳，用肺呼吸，皮膚可輔助呼吸。并且也知道了青蛙、蟾蜂、大敘、蝶螺等都是兩棲動物。了解了蝌蚪和青蛙的一些形態(tài)特

2、征及生活習性。并且通過前一節(jié)昆蟲的生殖和發(fā)育的學習，知道了變態(tài)發(fā)育的概念。通過這一節(jié)的學習同學們將了解到蝌蚪是經過了怎樣的變化從而變成青蛙的。并且通過對資料分析的理解總結出環(huán)境對兩棲動物生殖發(fā)育的影響。六內容分析：本節(jié)位于八年級下冊第一章第三節(jié)，主要有兩個知識點，是第一章中較為簡單的一節(jié)。1.七-課程標準要求具體內容標準活動建議描述兩棲動物的生殖和發(fā)育過程。八. 教學重點：描述兩棲動物的生殖和發(fā)育過程。九. 教學難點：關注生物的生殖和發(fā)育與環(huán)境的相互關系。十.教學用具：多媒體課件，相關視屏。卜一.教學設計:教學程序教師行為學生活動設計意圖引入（2分鐘）在4億年前地球上大多數的地方都被海洋覆蓋著

3、，動植物們都生活在海洋里。但隨著造陸運動的開始不少海洋變成了陸地，深海處聳起了高山，這便迫使動植物們要從海洋遷移到陸地。為了適應全新的環(huán)境我們的祖先們必然要經歷深刻的變化。而兩棲動物便是從水到陸地承上啟下的關鍵類群，今天我們將通過學習兩棲動物的生聽老師講述引起學生興趣，講述學習兩棲動物生殖和發(fā)育的意義。殖和發(fā)育過程來了解生物從海洋進化到陸地的縮影。說明青蛙發(fā)育也是一種變態(tài)發(fā)育。（10分鐘）1. 展示蝌蚪和青蛙的圖片。（我們都知道青蛙是一種兩棲動物，它的幼體是蝌蚪。現在請同學們根據這兩幅圖來找找蝌蚪和青蛙有哪些不同。）將學生找到的不同寫在黑板上。2. 我們發(fā)現，蝌蚪和青蛙無論是在外部形態(tài)還是在內

4、部結構都有很大的差異，這和我們學過的昆蟲的發(fā)育過程很相似，其實青蛙也經歷了變態(tài)發(fā)育。下面我們就來看看它發(fā)育的具體過程。1.看蝌蚪和青蛙的圖片找不同。（青蛙沒有了尾巴，長出了四肢；青蛙在陸地上生活，蝌蚪在水中生活；蝌蚪用觥呼吸，青蛙用肺呼吸。）根據觀察和對比強化變態(tài)發(fā)育的概念。學習兩棲動物發(fā)育的具體過程。（15分鐘）1. 展示由受精卵變成蝌蚪的圖片。在PPT±展示青蛙卵。并提問同學一一“同學們，你們知道這是什么嗎？”2. 對，這是青蛙卵我們在上一冊書中曾經學過青蛙是一種兩棲動物。青蛙卵是青蛙的受精卵，是青蛙發(fā)育的起點。那接下來青蛙卵會變成什么？3. 當小蝌蚪剛剛孵化出來后它會先以卵黃囊

5、為食。（展示卵黃囊圖片。）然后吃浮游植物長大。4. 接著它會先長出后肢，再長出前肢，四肢取代了萎縮消失的尾巴。在水中蝌蚪利用水的浮力來克服重力但是要到陸地上生存，它就必須要長出四肢用來在陸地上支撐身體。1. 觀察青蛙卵圖片，回答老師問題。2. 回答青蛙卵會變成蝌蚪。3. 學生嘗試回答第五個問題。是由于魚的觥離開離開水無法進行氣體交換，所以窒息血夕匕。4. 嘗試回答蝌蚪要登陸，要形成肺。根據老師的解釋，發(fā)生這些變化的簡單原因，在老師的引導下理解性的記憶兩棲動物發(fā)育的具體過程。5. 為什么把魚從水里撈出來不一會它就死掉了？（魚的鯉內有很多的鯉絲，在水中它們是舒展開的，和水中的氧氣進行氣體交換。但是

6、到了陸地以后，它們便會黏結在一起，能吸收氧氣的面積大大減少，所以最終便會窒息而死。）而我們知道蝌蚪是用鯉呼吸的，那它們要登陸得形成什么器官？6. 現在我們勾出書上15頁第三段的這些話一一蝌蚪先長出后肢成蛙。這便是青蛙的變態(tài)發(fā)育過程。青蛙的生殖（3分鐘）1.春末夏初，雄蛙們鼓著鳴囊，“咕呱、咕呱”同學們你們知道他們是在干什么嗎？（對，求偶。）當他們找到心儀的配偶后，雄蛙便會爬到雌蛙的背上進行抱對，把卵產到水中，卵在體外受精。請同學們在青蛙的生殖和發(fā)育黑體字旁寫上“抱對”“體外受精”這兩個關鍵詞。讓同學們了解青蛙生殖的過程。兩棲動物的生殖發(fā)育與環(huán)境的關系。（10）L請同學們閱讀16頁資料分析討論第一題，然后帶著問題閱讀資料分析第1、2個材料。（通過第一個材料分析我們發(fā)現環(huán)境的變遷后動物會通過遷徙等行為來適應環(huán)境的變化，以保證種群的繁衍。但是通過第二個材料我們又知道了，動物的這種適應能力是有限的，當環(huán)境改變過大，動物們無法適應的時候兩棲動物的繁衍便會受到沉重的打擊，走向衰退。）閱讀資料分析回答問題。讓同學們通過學習兩棲動物的生殖發(fā)育與環(huán)境的關系，樹立保護環(huán)境的意識。2. 現在請同學們閱讀資料三討論第2個問題。（受到了寄生蟲的影響。）資料3中的引起蛙畸形的非生物因素是什么？（板書：生活污水）那生物因素呢？