有關(guān)數(shù)學(xué)教學(xué)方案集錦8篇

1、有關(guān)數(shù)學(xué)教學(xué)方案集錦8篇數(shù)學(xué)教學(xué)方案 篇1 一、指導(dǎo)思想 以學(xué)校數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，貫徹黨的訓(xùn)練方針，開展新課程教學(xué)改革，對同學(xué)實(shí)施素養(yǎng)訓(xùn)練，切實(shí)激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，把握學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法和技巧，建立數(shù)學(xué)思維模式，培育同學(xué)探究思維的力量，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)的力量。同時(shí)通過本期教學(xué)，完成八班級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)。 二、教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)問與技能目標(biāo) 同學(xué)通過探究實(shí)際問題，熟悉三角形、全等三角形、軸對稱、整式乘除和因式分解、分式，把握有關(guān)規(guī)律、概念、性質(zhì)和定理，并能進(jìn)行簡潔的應(yīng)用。進(jìn)一步提高必要的運(yùn)算技能和作圖技能，提高應(yīng)用數(shù)學(xué)語言的應(yīng)用力量，通過一次函數(shù)的學(xué)習(xí)初步建立數(shù)形結(jié)合的思維模式。 2、

2、過程與方法目標(biāo) 把握提取實(shí)際問題中的數(shù)學(xué)信息的力量，并用有關(guān)的代數(shù)和幾何學(xué)問表達(dá)數(shù)量之間的相互關(guān)系;通過探究全等三角形的判定、軸對稱性質(zhì)進(jìn)一步培育同學(xué)的識圖力量;初步建立數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)模式;通過對整式乘除和因式分解的探究，培育同學(xué)發(fā)覺規(guī)律和總結(jié)規(guī)律的力量，建立數(shù)學(xué)類比思想。 3、情感與看法目標(biāo) 通過對數(shù)學(xué)學(xué)問的探究，進(jìn)一步熟悉數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系，明確學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義，并用數(shù)學(xué)學(xué)問去解決實(shí)際問題，獲得勝利的體驗(yàn)，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。體會到數(shù)學(xué)是解決實(shí)際問題的重要工具，了解數(shù)學(xué)對促進(jìn).進(jìn)步和進(jìn)展的重要作用。熟悉數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個(gè)布滿觀看、實(shí)踐、探究、歸納、類比、推理和制造性的過程。養(yǎng)成獨(dú)立思索和合作溝

3、通相結(jié)合的良好思維品質(zhì)。了解我國數(shù)學(xué)家的杰出貢獻(xiàn)，增加民族的驕傲感，增加愛國主義。 三、教材分析 第十一章三角形主要學(xué)習(xí)三角形的三邊關(guān)系、分類，三角形的內(nèi)角、多邊形的內(nèi)外角和。本章節(jié)是后兩章的基礎(chǔ)，了解了相關(guān)的學(xué)問，教學(xué)時(shí)加強(qiáng)與實(shí)際的聯(lián)系，加強(qiáng)推理力量的培育，開展好數(shù)學(xué)活動。 第十二章 全等三角形主要介紹了三角形全等的性質(zhì)和判定方法及直角三角形全等的特別條件。更多的注意同學(xué)推理意識的建立和對推理過程的理解，同學(xué)在直觀熟悉和簡潔說明理由的基礎(chǔ)上，從幾個(gè)基本領(lǐng)實(shí)動身，比較嚴(yán)格地證明全等三角形的一些性質(zhì)，探究三角形全等的條件。 第十三章 軸對稱立足于已有的生活閱歷和初步的數(shù)學(xué)活動經(jīng)受，從觀看生活中的

4、軸對稱現(xiàn)象開頭，從整體的角度直觀熟悉并概括出軸對稱的特征;通過逐步分析角、線段、等腰三角形等簡潔的軸對稱圖形，引入等腰三角形的性質(zhì)和判定的概念。 第十四章 整式在形式上力求突出：整式及整式運(yùn)算產(chǎn)生的實(shí)際背景使同學(xué)經(jīng)受實(shí)際問題“符號化”的過程，進(jìn)展符號感;有關(guān)運(yùn)算法則的探究過程為探究有關(guān)運(yùn)算法則設(shè)置了歸納、類比等活動;對算理的理解和基本運(yùn)算技能的把握設(shè)置恰當(dāng)數(shù)量和難度的符號運(yùn)算，同時(shí)要求同學(xué)說明運(yùn)算的依據(jù)。 第十五章 分式主要學(xué)習(xí)分式的概念、性質(zhì)、能用基本性質(zhì)進(jìn)行約分和通分并進(jìn)行相關(guān)的四則混合運(yùn)算。教學(xué)時(shí)重視和分?jǐn)?shù)類比，加強(qiáng)分式、分式方程與實(shí)際的聯(lián)系，體現(xiàn)數(shù)學(xué)建模思想。 四、教學(xué)措施 1、仔細(xì)學(xué)

5、習(xí)鉆研新課標(biāo)，把握教材;課堂內(nèi)講授與練習(xí)相結(jié)合，準(zhǔn)時(shí)依據(jù)反饋信息，掃除學(xué)習(xí)中的障礙點(diǎn)。 2、仔細(xì)備課、細(xì)心授課，抓緊課堂四十五分鐘，仔細(xì)上好每一堂課，爭取充分把握同學(xué)動態(tài)，努力提高教學(xué)效果。 3、抓住關(guān)鍵、分散難點(diǎn)、突出重點(diǎn)，在培育同學(xué)力量上下功夫;落實(shí)每一堂課后幫助，查漏補(bǔ)缺。 4、不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)。主動與其它老師溝通，加強(qiáng)教研教改，提高教學(xué)水平。 5、教學(xué)中注意自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。 6.常常聽取同學(xué)良好的合理化建議。 7.以“兩頭”帶“中間”戰(zhàn)略思想不變。深化兩極生的訓(xùn)導(dǎo)。 五、教學(xué)進(jìn)度 略 數(shù)學(xué)教學(xué)方案 篇2 一、指導(dǎo)思想 數(shù)學(xué)課程應(yīng)突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及性和進(jìn)

6、展性，使數(shù)學(xué)訓(xùn)練面對全體同學(xué)。所以數(shù)學(xué)中考復(fù)習(xí)要面對全體同學(xué)，要使各層次的同學(xué)對學(xué)校數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問、基本技能和基本方法的把握程度均有所提高，還要使盡可能多的同學(xué)形成良好的思維力量、較強(qiáng)的綜合力量、創(chuàng)新意識和實(shí)踐力量。 二、仔細(xì)學(xué)習(xí)課標(biāo)和考試說明 仔細(xì)學(xué)習(xí)課標(biāo)和xxxx年山西中考考試說明，梳理清晰學(xué)問點(diǎn)，把握準(zhǔn)應(yīng)知應(yīng)會。哪些要讓同學(xué)理解把握，哪些要讓同學(xué)敏捷運(yùn)用，老師對要復(fù)習(xí)的內(nèi)容和要求做到心中有數(shù)，了然于心，這樣就能駕馭復(fù)習(xí)的全過程，全面提高復(fù)習(xí)的質(zhì)量。 三、復(fù)習(xí)思路（三個(gè)階段） 第一階段：學(xué)問梳理形成學(xué)問網(wǎng)絡(luò)（3月30日-5月15日完成） 近幾年的中考題支配了較大比例的試題來考查"雙

7、基"。全卷的基礎(chǔ)學(xué)問的掩蓋面較廣，起點(diǎn)低，很多試題源于課本，在課本中能找到原型，有的是對課本原型進(jìn)行加工、組合、延長和拓展。復(fù)習(xí)中要緊扣教材，夯實(shí)基礎(chǔ)，同時(shí)關(guān)注新教材中的新學(xué)問，對課本學(xué)問進(jìn)行系統(tǒng)梳理，形成學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，同時(shí)對典型問題進(jìn)行變式訓(xùn)練，做到以不變應(yīng)萬變，提高應(yīng)變力量。 詳細(xì)做法是：師生每人全套學(xué)校數(shù)學(xué)教材常常帶在身邊備用，對各章節(jié)按數(shù)與式、方程與不等式、函數(shù)及其應(yīng)用、圖形與幾何初步、圖形與變換、圖形與證明、概率及統(tǒng)計(jì)初步這七個(gè)單元進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)，資料的選取以中考密碼為主。 在每一個(gè)單元復(fù)習(xí)中，為了有效地使同學(xué)弄清學(xué)問的結(jié)構(gòu)，先用肯定的時(shí)間讓同學(xué)根據(jù)自己的實(shí)際有目的地自由復(fù)習(xí)。要

8、求同學(xué)在復(fù)習(xí)中重點(diǎn)放在理解概念、弄清定義、把握基本方法上。 老師引導(dǎo)同學(xué)對本單元學(xué)問進(jìn)行系統(tǒng)歸類，弄清內(nèi)部結(jié)構(gòu)，然后讓同學(xué)通過恰當(dāng)?shù)挠?xùn)練，加深對概念的理解、結(jié)論的把握、方法的運(yùn)用和力量的提高。 每復(fù)習(xí)一個(gè)單元，要進(jìn)行單元過關(guān)測試，準(zhǔn)時(shí)總結(jié)得與失，可使同學(xué)對學(xué)問的學(xué)習(xí)深化一步。 第一輪復(fù)習(xí)應(yīng)當(dāng)留意： （1）首先，必需人人過記憶關(guān)。必需做到記.準(zhǔn)全部的定義、法則、公式、定理等，沒有精準(zhǔn)無誤的記憶，就不行能有好的結(jié)果。 （2）要充分發(fā)揮同學(xué)的主體作用，給同學(xué)盡可能多的動手、動腦、爭論的時(shí)間，讓他們?nèi)フf、去做，暴露他們的思維過程，激發(fā)同學(xué)的思維潛能。 （3）精講精練，舉一反三、觸類旁通。 大練習(xí)量 是

9、相對而言的，它不是盲目的大，也不是盲目的練。而是有針對性、典型性、層次性、切中要害的強(qiáng)化練習(xí)。 （4）定期檢查同學(xué)完成的作業(yè)，準(zhǔn)時(shí)反饋。老師對于作業(yè)、練習(xí)、測驗(yàn)中的問題，應(yīng)采納集中講授和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合，或?qū)栴}滲透在以后的教學(xué)過程中等方法進(jìn)行反饋、矯正和強(qiáng)化，有利于大面積提高教學(xué)質(zhì)量。 其次階段：專題復(fù)習(xí)（5月16日-6月6日完成） 假如說第一階段是總復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)，是重點(diǎn)，側(cè)重雙基訓(xùn)練，那么其次階段就是第一階段復(fù)習(xí)的延長和提高，應(yīng)側(cè)重培育同學(xué)的數(shù)學(xué)力量。其次輪復(fù)習(xí)的時(shí)間相對集中，在一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行拔高，適當(dāng)增加難度；其次輪復(fù)習(xí)重點(diǎn)突出，主要集中在熱點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)內(nèi)容上，特殊是重點(diǎn)；留意數(shù)學(xué)

10、思想的形成和數(shù)學(xué)方法的把握，這就需要充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用?？蛇M(jìn)行專題復(fù)習(xí)，如 填空專項(xiàng)訓(xùn)練 、 選擇專項(xiàng)訓(xùn)練 、 解答題專項(xiàng)訓(xùn)練并且穿插綜合題訓(xùn)練 ，比如： 方程型綜合問題 、 不等式應(yīng)用題 、 應(yīng)用性的函數(shù)題 、 幾何綜合問題 、 統(tǒng)計(jì)類的應(yīng)用題 、 探究性應(yīng)用題 、 開放題 、 閱讀解題 、 方案設(shè)計(jì)題 等問題以便同學(xué)熟識、適應(yīng)這類題型。選題：細(xì)心編排各省市中考題，進(jìn)行訓(xùn)練。 其次輪復(fù)習(xí)應(yīng)當(dāng)留意： （1）專題復(fù)習(xí)要有肯定的難度，這是其次輪復(fù)習(xí)的特點(diǎn)打算的，沒有肯定的難度，同學(xué)的力量是很難提高的。但要兼顧各種因素把握一個(gè)度。 （2）專題復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是揭示思維過程。不能加高校生的練習(xí)量，更不能

11、把同學(xué)推動題海；不能急于趕進(jìn)度。 （3）綜合題點(diǎn)題教學(xué)過程中， 點(diǎn) 要點(diǎn)中要害； 透 要讓同學(xué)透徹理解，準(zhǔn)時(shí)總結(jié)?？隙ㄒ阉悸放c方法教給同學(xué)，同時(shí)老師要評析到位，從微小處入手，讓同學(xué)分析，弄清錯(cuò)誤緣由，清晰自己薄弱環(huán)節(jié)，熟識一般分析思路，并與同學(xué)一起深化研討。 第三階段：綜合訓(xùn)練（6月6日-6月18日完成） 這一階段，重點(diǎn)是提高同學(xué)的綜合解題力量，訓(xùn)練同學(xué)的解題策略，加強(qiáng)解題指導(dǎo)，提高應(yīng)試力量。詳細(xì)做法是：從近幾年山西省及其它各省市中考試題、我校正在用法的中考密碼以及其它參考資料中的模擬試卷中精選十份進(jìn)行訓(xùn)練，每份的練習(xí)要求同學(xué)獨(dú)立完成，老師準(zhǔn)時(shí)批改，重點(diǎn)講評。 對同學(xué)仍舊模糊的或已遺忘的&#

12、39;學(xué)問讓同學(xué)回來課本，進(jìn)一步鞏固和加深，迎接中考。 第三輪復(fù)習(xí)應(yīng)當(dāng)留意： （1）模擬題必需要有模擬的特點(diǎn)。時(shí)間的支配，題量的多少，低、中、高檔題的比例，總體難度的掌握等要切近中考題。 （2）批閱要準(zhǔn)時(shí)，趁熱打鐵，切忌連考兩份。 （3）評分要狠?？傻每刹坏玫姆植坏?，答案錯(cuò)了的題盡量不得分。 （4）立足一個(gè) 透 字。一是要講透；二是要綻開；三是要跟上足夠量的跟蹤練習(xí)題；四要以題代學(xué)問。 （5）要避開同學(xué)對考試產(chǎn)生畏懼心理，甚至把模擬考試也當(dāng)成負(fù)擔(dān)。通過各種途徑在不同的階段，對同學(xué)進(jìn)行個(gè)別心理輔導(dǎo)、群體心理輔導(dǎo)，使同學(xué)正確對待壓力與挫折，正確看待成果，增加自信，發(fā)揮學(xué)習(xí)的最佳效能。 總之，在初三

13、數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)中，發(fā)掘教材，夯實(shí)基礎(chǔ)是根本；共同參加，注意過程是前提；精選習(xí)題，提質(zhì)減負(fù)是核心；強(qiáng)化訓(xùn)練，進(jìn)展力量是目的。只有這樣，才能以不變應(yīng)萬變，以一題帶一片，開發(fā)同學(xué)的思維空間，真正訓(xùn)練同學(xué)的綜合力量及水平。 數(shù)學(xué)教學(xué)方案 篇3 一、教學(xué)目標(biāo) 1、面對全體同學(xué)，促進(jìn)同學(xué)全面和諧與主動的進(jìn)展，三維目標(biāo)有機(jī)整合，保證同學(xué)身心健康成長，敬重同學(xué)的主體地位，調(diào)動同學(xué)的主動性。 2、激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，培育同學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目捶?，培育同學(xué)的好習(xí)慣。 3、進(jìn)展擅長合作，勤于思索，愛于學(xué)習(xí)的科學(xué)精神，并熬煉同學(xué)自學(xué)力量。 4、培育同學(xué)愛國情感，團(tuán)結(jié)合作力量。 5、熬煉同學(xué)發(fā)覺問題、分析問題、解決問題的力量，熬煉同學(xué)

14、動手力量。 二、教學(xué)資源分析 本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容分為五章，分別是第十六章 分式、第十七章 反比例函數(shù)、第十八章勾股定理、第十九章 四邊形與其次十章 數(shù)據(jù)的分析。 其中教學(xué)任務(wù)的重點(diǎn)是了解分式的基本性質(zhì)，把握有關(guān)分式的四則運(yùn)算法則，會用一元一次分式方程解決實(shí)際問題;理解反比例函數(shù)的概念，會畫反比例函數(shù)的圖象，會求反比例函數(shù)的解析式，能利用函數(shù)性質(zhì)解決一些簡潔的實(shí)際問題;會用定理解決簡潔問題，會用勾股定理的逆定理判定直角三角形;把握公平四邊形、矩形、菱形、正方形、梯形的概念，把握特別四邊形的有關(guān)性質(zhì)和判定方法;理解平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)等統(tǒng)計(jì)量的統(tǒng)計(jì)意義，會算權(quán)平均數(shù)、極差和方差，會用樣本平均數(shù)、方差

15、估量總體的平均數(shù)方差。 教學(xué)資源除了教材、老師用書，還可以充分利用集體備課、網(wǎng)絡(luò)資源、多媒體資源等。另外，同學(xué)也可以利用身邊的生活用品制作具，這也熬煉了同學(xué)的動手力量及觀看力量。 三、同學(xué)基本狀況分析 四、六班同學(xué)大多數(shù)可以做到課上仔細(xì)學(xué)習(xí)，課后完成作業(yè)，通過小組合作的形式完成教學(xué)內(nèi)容，但仍有一小部分同學(xué)上課溜號或搞小動作，留意力不集中，作業(yè)不仔細(xì)完成，沒有學(xué)習(xí)氣氛。 五、教學(xué)方法設(shè)計(jì) 1、在教學(xué)設(shè)計(jì)中，要讓同學(xué)參加學(xué)習(xí)，主動學(xué)習(xí)，熬煉同學(xué)自學(xué)力量。利用分組加分的方法激發(fā)同學(xué)的主動性。 2、檢查同學(xué)的預(yù)習(xí)狀況，適當(dāng)加分扣分，培育同學(xué)仔細(xì)預(yù)習(xí)的習(xí)慣;上課充分利用好同學(xué)的好勝心理，讓同學(xué)上前臺講解

16、，其他同學(xué)補(bǔ)充改正，培育同學(xué)仔細(xì)聽講、仔細(xì)閱讀思索、大膽發(fā)言、記筆記的好習(xí)慣。 3、仔細(xì)設(shè)計(jì)課前引言、課中引導(dǎo)用語，培育同學(xué)發(fā)覺問題的習(xí)慣。 4、嚴(yán)格要求同學(xué)的書寫習(xí)慣，培育同學(xué)仔細(xì)審題、檢驗(yàn)改錯(cuò)的好習(xí)慣。 5、充分利用好學(xué)校供應(yīng)的教學(xué)教具，例如：掛圖、多媒體、網(wǎng)絡(luò)，及即將安裝的班班通。 五、教學(xué)進(jìn)度與課時(shí)安排 周次 時(shí)間 課題 課時(shí) 一 2.29-3.2 16.1 分式 3課時(shí) 二 3.3-3.9 16.2 分式的運(yùn)算 6課時(shí) 三 3.10-3.13 16.3 分式方程 3課時(shí) 3.14 數(shù)學(xué)活動 1課時(shí) 3.15 小結(jié) 1課時(shí) 四 3.16-3.22 單元復(fù)習(xí) 4課時(shí) 五 3.23-3.2

17、7 17.1反比例函數(shù) 3課時(shí) 六 3.28-3.31 17.2實(shí)際問題與反比例函數(shù) 4課時(shí) 七 4.5 數(shù)學(xué)活動 1課時(shí) 4.6 小結(jié) 1課時(shí) 八 4.9-4.12 單元復(fù)習(xí) 4課時(shí) 九 4.13-4.18 18.1勾股定理 4課時(shí) 4.19-23 18.2勾股定理的逆定理 3課時(shí) 十 4.24 數(shù)學(xué)活動 1課時(shí) 4.25 小結(jié) 1課時(shí) 4.26-5.2 單元復(fù)習(xí) 4課時(shí) 十一 5.3-5.10 19.1平行四邊形 6課時(shí) 十二 5.11-5.18 19.2特別的平行四邊形 6課時(shí) 十三 5.21-5.22 19.3梯形 2課時(shí) 5.23-5.24 19.4課題學(xué)習(xí)：重心 2課時(shí) 十四 5.

18、25 數(shù)學(xué)活動 1課時(shí) 5.28 小結(jié) 1課時(shí) 十五 5.29-6.5 單元復(fù)習(xí) 6課時(shí) 十六 6.6-6.12 20.1數(shù)據(jù)的代表 5課時(shí) 十七 6.13-6.19 20.2數(shù)據(jù)的波動 5課時(shí) 6.20-6.21 20.3課題學(xué)習(xí) 2課時(shí) 十八 6.25 數(shù)學(xué)活動 1課時(shí) 6.26 小結(jié) 1課時(shí) 十九 6.27-7.2 單元復(fù)習(xí) 4課時(shí) 二十 7.3-期末 總復(fù)習(xí) 約8課時(shí) 六、教學(xué)評價(jià)方案 依據(jù)同學(xué)日常生活中的品德表現(xiàn)、校內(nèi)活動參加狀況、課外活動參加狀況、同學(xué)互評、上課表現(xiàn)狀況、課后作業(yè)完成狀況、課后預(yù)習(xí)狀況，課堂測試狀況及期中期末考試成果，全方面綜合評價(jià)同學(xué)。 七、好習(xí)慣養(yǎng)成 1、培育同

19、學(xué)仔細(xì)預(yù)習(xí)的習(xí)慣; 2、培育同學(xué)仔細(xì)聽講的習(xí)慣; 3、培育同學(xué)仔細(xì)閱讀思索的習(xí)慣; 4、培育同學(xué)大膽發(fā)言的習(xí)慣; 5、培育同學(xué)記筆記的習(xí)慣; 6、培育同學(xué)發(fā)覺問題的習(xí)慣。 7、仔細(xì)審題的習(xí)慣; 8、仔細(xì)書寫的習(xí)慣; 9、檢驗(yàn)改錯(cuò)的習(xí)慣。 數(shù)學(xué)教學(xué)方案 篇4 一、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo) （一）學(xué)問目標(biāo) 1、通過熟識的生活情境初步熟悉負(fù)數(shù)，知道0既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)。 2、通過實(shí)物和課件演示、觀看和操作等方法，讓同學(xué)把握圓柱和圓錐的基本特征。 3、通過觀看、操作、推理、想象來探究圓柱的側(cè)面積、表面積、以及圓柱和圓錐體積的計(jì)算方法，通過觀看、設(shè)計(jì)和制作圓柱、圓錐模型的活動，了解平面圖形和立體圖形之間的聯(lián)系，

20、進(jìn)展同學(xué)的空間觀念。 4、在比的學(xué)問的基礎(chǔ)上，通過詳細(xì)的實(shí)例理解比例的意義。通過比較知道比和比例的聯(lián)系與區(qū)分。 5、通過同學(xué)熟識的數(shù)量關(guān)系、詳細(xì)的生活情境，在同學(xué)填一填、想一想等數(shù)學(xué)活動中發(fā)覺正、反比例的意義。通過正比例關(guān)系的圖像的教學(xué)，使同學(xué)能依據(jù)給出的有關(guān)正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)的方格紙上畫圖像，會依據(jù)其中一個(gè)量在圖像中找到或估量出另一個(gè)量的值。6、通過地圖的分析，使同學(xué)理解比例尺的含義。7、通過生活中放大和縮小的現(xiàn)象，熟悉放大和縮小。8、通過學(xué)過的統(tǒng)計(jì)學(xué)問，引導(dǎo)同學(xué)精準(zhǔn)提取統(tǒng)計(jì)圖中的有價(jià)值的信息，能正確說明統(tǒng)計(jì)的結(jié)果。 9、通過枚舉、反證、假設(shè)的方法探究“抽屜原理”，滲透模型思想，培育同

21、學(xué)的規(guī)律推理力量。 10、通過整理、復(fù)習(xí)、練習(xí)等方法，使同學(xué)比較系統(tǒng)地把握整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)、負(fù)數(shù)、比和比例、方程的基礎(chǔ)學(xué)問。 （二）技能目標(biāo) 1、能正確地讀、寫正數(shù)和負(fù)數(shù)，會比較正數(shù)、0和負(fù)數(shù)之間的大小， 2、培育同學(xué)觀看、概括、總結(jié)的力量和空間想象力量。 3、讓同學(xué)經(jīng)受探究學(xué)問的過程，培育自主解決問題的力量。 4、通過詳細(xì)的比例式，引導(dǎo)同學(xué)通過觀看、計(jì)算、發(fā)覺、總結(jié)、驗(yàn)證等方法，理解比例的基本性質(zhì)。 5、通過比例尺、圖上距離和實(shí)際距離的數(shù)量關(guān)系，同學(xué)會依據(jù)任何的兩個(gè)量可以求出第三個(gè)量。 6、使同學(xué)能夠在方格紙上按肯定的比例將簡潔的圖形放大和縮小。 （三）情感看法價(jià)值觀目標(biāo) 1、通過建

22、立數(shù)軸的模型，滲透數(shù)形結(jié)合思想。 2、滲透函數(shù)思想。 3、引導(dǎo)同學(xué)精準(zhǔn)提取統(tǒng)計(jì)圖中的有價(jià)值的信息，能正確說明統(tǒng)計(jì)的結(jié)果。 4、通過觀看、操作、推理、想象來探究圓柱的側(cè)面積、表面積、以及圓柱和圓錐體積的計(jì)算方法，通過觀看、設(shè)計(jì)和制作圓柱、圓錐模型的活動，了解平面圖形和立體圖形之間的聯(lián)系，進(jìn)展同學(xué)的空間觀念。 5、通過同學(xué)熟識的數(shù)量關(guān)系、詳細(xì)的生活情境，在同學(xué)填一填、想一想等數(shù)學(xué)活動中發(fā)覺正、反比例的意義，滲透學(xué)問之間有聯(lián)系的數(shù)學(xué)思想。 二、學(xué)情分析 1、同學(xué)狀況：兩個(gè)班中淘氣搗蛋不學(xué)的人數(shù)許多，學(xué)困生也偏多，尖子同學(xué)不多。男生思維靈敏，但是學(xué)習(xí)習(xí)慣和看法不好。女生學(xué)習(xí)仔細(xì)，但分析力量不強(qiáng)解決問題

23、困難較嚴(yán)峻。 2、學(xué)習(xí)成果：由于家長和同學(xué)對學(xué)習(xí)的重視程度不同，造成同學(xué)學(xué)習(xí)成果的兩極分化狀況嚴(yán)峻，學(xué)習(xí)不達(dá)標(biāo)的每個(gè)班都有，嚴(yán)峻影響了平均成果。同學(xué)們的基礎(chǔ)不好，敏捷性不強(qiáng)，考試時(shí)丟分狀況嚴(yán)峻。 3、學(xué)習(xí)習(xí)慣：部分同學(xué)主動學(xué)習(xí)的行為，深得老師欣賞。比較喜愛上數(shù)學(xué)課，學(xué)習(xí)熱忱也很高，并喜愛與老師友好相處，同學(xué)之間、師生之間常在一起溝通學(xué)習(xí)體會。但仍有少部分同學(xué)學(xué)習(xí)懶散、學(xué)習(xí)習(xí)慣差，如：馬虎大意、書寫不仔細(xì)，不愿思索問題，上課開小差，依靠老師講解，依靠同學(xué)的關(guān)心，作業(yè)喜愛與同學(xué)對題。 三、教學(xué)質(zhì)量提高措施 1、首先老師要吃透大綱，鉆研教材，把握好教材的重難點(diǎn)，同時(shí)要針對同學(xué)的學(xué)問基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、思

24、想紀(jì)律等方面的狀況開展因材施教，切實(shí)做到有的放矢。 2、課前肯定要同學(xué)做好預(yù)習(xí)，這樣同學(xué)在課堂上才能發(fā)揮主體作用，才能調(diào)動同學(xué)思維的主動性，培育同學(xué)自學(xué)力量，真正做到同學(xué)的自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)、實(shí)踐學(xué)習(xí)。 3、在教學(xué)中留意從同學(xué)已有學(xué)問動身，潛移默化地把握所學(xué)學(xué)問，對既有聯(lián)系又有區(qū)分的學(xué)問留意引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行比較，找出它們之間的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，使同學(xué)深刻全面地理解基礎(chǔ)學(xué)問，對每部分教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)中留意突出重點(diǎn)，抓住關(guān)鍵，集中力氣，使同學(xué)學(xué)好提高課堂教學(xué)效果。 4、教學(xué)時(shí)，面對全體同學(xué)，充分調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)主動性，發(fā)揮同學(xué)的主體作用，激發(fā)同學(xué)克服困難，學(xué)好功課。 5、課前仔細(xì)備課，做到心中有數(shù)，仔細(xì)備同

25、學(xué)做到“心中有教材”，細(xì)心設(shè)計(jì)練習(xí)題，上好每節(jié)課，提高課堂教學(xué)效果。對于學(xué)習(xí)上的困難生，老師關(guān)心他們逐一分析成果不抱負(fù)的緣由，并耐煩地進(jìn)行思想訓(xùn)練轉(zhuǎn)化工作，準(zhǔn)時(shí)對他們輔導(dǎo)和補(bǔ)課，利用好轉(zhuǎn)化訓(xùn)練的方法，準(zhǔn)時(shí)教育他們，學(xué)業(yè)有成，成為一名合格的學(xué)校畢業(yè)生。 6、教學(xué)過程中充分利用教具和學(xué)具以及實(shí)物模型、電教器材，注意同學(xué)的動手操作，讓他們在歡樂、愛好中學(xué)到學(xué)問，真正培育同學(xué)的動手實(shí)踐力量。 數(shù)學(xué)教學(xué)方案 篇5 一、班級分析 本班共有同學(xué)38人,同學(xué)已用法了兩年的新課標(biāo)教材，對一些基礎(chǔ)性的數(shù)學(xué)學(xué)問有了初步的熟悉。同學(xué)已經(jīng)比較習(xí)慣于新教材的學(xué)習(xí)思路和學(xué)習(xí)方法，大多數(shù)同學(xué)熟悉到數(shù)學(xué)學(xué)問無處不在，生活中到處

26、有數(shù)學(xué)。這為同學(xué)對本冊的學(xué)習(xí)打下了重要的基礎(chǔ)，也為提高同學(xué)的解決問題力量和實(shí)踐力量制造了條件。 二、教材分析: 這冊教材對于教學(xué)內(nèi)容的編排和處理，是以整套試驗(yàn)教材的編寫思想、編寫原則等為指導(dǎo)，力求使教材的結(jié)構(gòu)符合訓(xùn)練學(xué)、心理學(xué)的原理和兒童的年齡特征，體現(xiàn)了前幾冊試驗(yàn)教材同樣的風(fēng)格與特點(diǎn)。所以本冊試驗(yàn)教材仍舊具有內(nèi)容豐富、關(guān)注同學(xué)的閱歷與體驗(yàn)、體現(xiàn)學(xué)問的形成過程、鼓舞算法多樣化、轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)開放性的教學(xué)方法等特點(diǎn)。同時(shí)，由于教學(xué)內(nèi)容的不同，本冊教材還具有下面幾個(gè)明顯的特點(diǎn)。 1.改進(jìn)筆算教學(xué)的編排，體現(xiàn)計(jì)算教學(xué)改革的理念，重視培育同學(xué)的數(shù)感。 計(jì)算是關(guān)心人們解決問題的工具，是學(xué)校生學(xué)

27、習(xí)數(shù)學(xué)需要把握的基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能。本冊試驗(yàn)教材的教學(xué)中有接近二分之一的內(nèi)容是計(jì)算的教學(xué)內(nèi)容(27課時(shí))，并且大量的是筆算的教學(xué)內(nèi)容。當(dāng)前的義務(wù)訓(xùn)練數(shù)學(xué)課程改革中，筆算是被減弱的內(nèi)容，不僅降低了筆算的復(fù)雜性和嫻熟程度，標(biāo)準(zhǔn)中還提出：提倡算法多樣化、避開程式化地?cái)⑹鏊憷淼雀母锢砟睢１緝栽囼?yàn)教材在處理筆算教學(xué)內(nèi)容時(shí)，留意體現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)計(jì)算教學(xué)改革的理念，在內(nèi)容編排的挨次、例題的支配、素材的選擇等各個(gè)方面都實(shí)行了新的措施。 (1)細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)挨次，加大教學(xué)的步伐。 (2)讓同學(xué)在自主探究中獲得對筆算過程與算理的理解，不再出現(xiàn)文字概括形式的計(jì)算法則。 (3)讓同學(xué)在現(xiàn)實(shí)情境中理解計(jì)算的意義和作用，培育同學(xué)用

28、數(shù)學(xué)解決問題的力量和良好的數(shù)感。 (4)筆算與估算結(jié)合教學(xué)，加大估算教學(xué)的力度。 2.量與計(jì)量的教學(xué)聯(lián)系生活實(shí)際，重視同學(xué)的感受和體驗(yàn)。 量與計(jì)量的各種概念，例如千米、噸、秒等，都是從人們生活和生產(chǎn)的需要中產(chǎn)生的。這些概念，如長度、質(zhì)量、時(shí)間，都比較抽象，但它所反映的內(nèi)容又是特別現(xiàn)實(shí)的，與人們的生活、生產(chǎn)有著非常親密的聯(lián)系。所以，這部分學(xué)問的教學(xué)，應(yīng)使同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中體驗(yàn)、 感受、理解這些概念的含義，初步進(jìn)展起長度、質(zhì)量和時(shí)間的觀念，熟悉數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系，提高應(yīng)用這些學(xué)問解決問題的力量。因此，在有關(guān)量與計(jì)量內(nèi)容的編排上，試驗(yàn)教材留意設(shè)計(jì)豐富的、現(xiàn)實(shí)的、具有探究性的活動，讓同學(xué)在現(xiàn)實(shí)背景下感

29、受和體驗(yàn)有關(guān)的學(xué)問，經(jīng)受探究和發(fā)覺的過程。 3.空間與圖形的教學(xué)，強(qiáng)調(diào)實(shí)際操作與自主探究，加強(qiáng)估測意識和力量的培育。 在本冊試驗(yàn)教材中，關(guān)于空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，有四邊形和測量的大部分內(nèi)容，這些內(nèi)容對于同學(xué)理解、把握、描述現(xiàn)實(shí)空間，獲得解決實(shí)際問題的學(xué)問，進(jìn)展同學(xué)的空間觀念都有著重要的作用。對于這些內(nèi)容的編排，教材一方面留意讓同學(xué)通過實(shí)際操作獲得豐富的感性閱歷，另一方面則是讓同學(xué)通過自主探究獲得對學(xué)問的理解。幾何形象直觀的探究活動不僅為進(jìn)展同學(xué)的創(chuàng)新意識供應(yīng)了更有利的條件，而且為進(jìn)展同學(xué)的空間觀念奠定了很好的基礎(chǔ)。 這部分內(nèi)容支配另一個(gè)與以往不同的特點(diǎn)，是加強(qiáng)了估測意識和力量的培育。估測是測量

30、的一個(gè)重要組成部分，在實(shí)際生活中的應(yīng)用也非常廣泛，人們對一個(gè)量進(jìn)行估測的機(jī)會經(jīng)常比精確測量更多。依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于空間與圖形的教學(xué)目標(biāo)，在第一學(xué)段要求同學(xué)能估量一些物體的長度，并進(jìn)行測量。因此，無論在測量一章還是在四邊形一章，試驗(yàn)教材都支配了有關(guān)估測長度的內(nèi)容和訓(xùn)練。 三、教學(xué)目標(biāo): 這一冊教材的教學(xué)目標(biāo)是，使同學(xué)： 1.會筆算三位數(shù)的加、減法，會進(jìn)行相應(yīng)的估算和驗(yàn)算。 2.會口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù);會筆算一位數(shù)乘二、三位數(shù)，并會進(jìn)行估算;能嫻熟地計(jì)算除數(shù)和商是一位數(shù)的有余數(shù)的除法。 3.初步熟悉簡潔的分?jǐn)?shù)(分母小于10)，會讀、寫分?jǐn)?shù)并知道各部分的名稱，初步熟悉分?jǐn)?shù)的大小，會計(jì)算簡潔的同分母分?jǐn)?shù)

31、的加減法。 4.初步熟悉平行四邊形，把握長方形和正方形的特征，會在方格紙上畫長方形、正方形和平行四邊形;知道周長的含義，會計(jì)算長方形、正方形的周長;能估量一些物體的長度，并會進(jìn)行測量。 5.熟悉長度單位千米，初步建立1千米的長度觀念，知道1千米=1000米;熟悉質(zhì)量單位噸，初步建立1噸的質(zhì)量觀念，知道1噸=1000千克;熟悉時(shí)間單位秒，初步建立分、秒的時(shí)間觀念，知道1分=60秒，會進(jìn)行一些有關(guān)時(shí)間的簡潔計(jì)算。 6.初步體驗(yàn)有些大事的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的;能夠列出簡潔試驗(yàn)全部可能發(fā)生的結(jié)果，知道大事發(fā)生的可能性是有大小的，能對一些簡潔大事發(fā)生的可能性做出描述。 7.能找出事物簡潔的排列

32、數(shù)和組合數(shù)，形成發(fā)覺生活中的數(shù)學(xué)的意識和全面地思索問題的意識，初步形成觀看、分析及推理的力量。 8.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。 9.養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。 10.體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力量 四、主要教學(xué)措施: 1、重視教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)，關(guān)注同學(xué)的生活閱歷，供應(yīng)豐富的感性材料，加強(qiáng)同學(xué)的操作活動，結(jié)合生活實(shí)際關(guān)心同學(xué)建立有關(guān)的數(shù)學(xué)概念。 2、培育同學(xué)估測、估算的意識，重視培育同學(xué)的估測、估算力量。 3、讓同學(xué)通過解決實(shí)際問題來學(xué)習(xí)計(jì)算，提高教學(xué)的實(shí)效性， 4、運(yùn)用遷移法進(jìn)行教學(xué)，培育同學(xué)舉一反三的力量。 5、引

33、導(dǎo)同學(xué)獨(dú)立思索、合作溝通，讓同學(xué)體驗(yàn)探究的樂趣。恰當(dāng)、適時(shí)地運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)方式，重視培育同學(xué)的應(yīng)用意識和解決實(shí)際問題的力量。 6、重視直觀教學(xué)，充分發(fā)揮教具、學(xué)具的作用。 7、注意同學(xué)對計(jì)算過程和方法的理解，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，使同學(xué)打下扎實(shí)的學(xué)問基礎(chǔ)。 8、讓同學(xué)充分經(jīng)受猜想、試驗(yàn)、驗(yàn)證的過程，主動建構(gòu)數(shù)學(xué)學(xué)問。 數(shù)學(xué)教學(xué)方案 篇6 一 教學(xué)目標(biāo) 訓(xùn)練同學(xué)把握基礎(chǔ)學(xué)問與基本技能，培育同學(xué)的規(guī)律思維力量、運(yùn)算力量、空間觀念和解決簡潔實(shí)際問題的力量，使同學(xué)逐步學(xué)會正確、合理地進(jìn)行運(yùn)算，逐步學(xué)會觀看分析、綜合、抽象、概括。會用歸納演繹、類比進(jìn)行簡潔的推理。使同學(xué)懂得數(shù)學(xué)來源與實(shí)踐又反過來作用于實(shí)

34、踐。提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，逐步培育同學(xué)具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，實(shí)事求是的看法。堅(jiān)韌的學(xué)習(xí)毅力和獨(dú)立思索、探究的新思想。培育同學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力量。 二 在教學(xué)過程中抓住以下幾個(gè)環(huán)節(jié) （1） 仔細(xì)備課。仔細(xì)討論教材及考綱，明確教學(xué)目標(biāo)，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)，細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，重視每一章節(jié)內(nèi)容與前后學(xué)問的聯(lián)系及其地位，重視課后反思，設(shè)計(jì)好每一節(jié)課的師生互動的詳情。 （2）上好課：在備好課的基礎(chǔ)上，上好每一個(gè)45分鐘，提高45分鐘的效率，讓每一位同學(xué)都聽的懂，對部分基礎(chǔ)較差者要按部就班，以選用的例題的難易程度不同，使每個(gè)同學(xué)能“吃”飽、“吃”好。 （3）注意課后反思，準(zhǔn)時(shí)的將一節(jié)課的得失記錄下來，不斷積

35、累教學(xué)閱歷。 （4）批好每一次作業(yè)：作業(yè)反映了一節(jié)課的效果如何，同學(xué)對學(xué)問的把握程度如何，仔細(xì)批改作業(yè)，使老師能快速把握狀況，對癥下藥。 （5）按時(shí)檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果，做到單元測驗(yàn)的有效、準(zhǔn)時(shí)，測驗(yàn)卷子的批改不過夜?？己髮Φ湫湾e(cuò)誤利用同學(xué)想立刻知道答案的心理馬上點(diǎn)評。 （6）準(zhǔn)時(shí)指導(dǎo)、糾錯(cuò)：爭取面批、面授，今日的任務(wù)不推托到明日，爭取一切時(shí)間，緊緊抓住初三階段的每分每秒。課后反饋。精選適當(dāng)?shù)木毩?xí)題、測試卷，準(zhǔn)時(shí)批改作業(yè)，發(fā)覺問題準(zhǔn)時(shí)給同學(xué)面對面的指出并指導(dǎo)同學(xué)搞懂弄通，不留一個(gè)疑難點(diǎn)，讓同學(xué)學(xué)有所獲。 三不斷鉆研業(yè)務(wù)，提高業(yè)務(wù)力量及水平 主動參與業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，看書、看報(bào)，參與學(xué)校組織的培訓(xùn)，使之更好的為

36、基礎(chǔ)訓(xùn)練的改革努力，把握新的技能、技巧，不斷努力，取長補(bǔ)短，揚(yáng)長避短，努力使教學(xué)更開拓，方法更敏捷，手段更先進(jìn)。 四分層輔導(dǎo)，因材施教 對本班級的同學(xué)實(shí)施分層輔導(dǎo)，利用優(yōu)勝劣汰的方法，激勵(lì)同學(xué)的學(xué)習(xí).，保證升學(xué)率及優(yōu)良率，提高及格率。對部分差生實(shí)行義務(wù)補(bǔ)課，以提高成果。 五嚴(yán)格根據(jù)教學(xué)進(jìn)度，有序的進(jìn)行教學(xué)工作 專心去做，從詳情去做，盡自己追大的努力，發(fā)揮自己最大的力量去做好初三畢業(yè)班的教學(xué)工作。 附 教學(xué)進(jìn)度 第1周第4周 第5周第6周 復(fù)習(xí)七班級數(shù)學(xué) 第7周第8周 復(fù)習(xí)八班級數(shù)學(xué) 第9周第10周 期考 第11周第12周 復(fù)習(xí)九班級數(shù)學(xué) 第13周 專題一 第14周 專題二 第15周 專題三 第

37、16周第19周 綜合模擬訓(xùn)練 數(shù)學(xué)教學(xué)方案 篇7 一、本班同學(xué)狀況分析： 本學(xué)期連續(xù)擔(dān)當(dāng)六（1）班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。從上半學(xué)年的教學(xué)狀況來看，六（1）班的同學(xué)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上兩極分化比較嚴(yán)峻，大部分同學(xué)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主動性比較高，能從已有的學(xué)問和閱歷動身獵取學(xué)問，抽象思維水平有了肯定的進(jìn)展?；A(chǔ)學(xué)問把握比較堅(jiān)固，有肯定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的力量。但也有十來個(gè)同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問不堅(jiān)固，上課不仔細(xì)聽講，不能獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，需要老師督促并輔導(dǎo)。還有一部分比較仔細(xì)但解決問題的力量較差，只能把握一些基礎(chǔ)學(xué)問，稍稍拐個(gè)彎就不知所措。本學(xué)期重點(diǎn)還是抓好學(xué)習(xí)上有困難的同學(xué)教學(xué)，在教學(xué)中，面對全體同學(xué)，創(chuàng)設(shè)開心情境教學(xué)，激發(fā)他們的學(xué)

38、習(xí)動機(jī)，進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)的動態(tài)。 二、本冊教學(xué)內(nèi)容： 這一冊教材包括位置，分?jǐn)?shù)乘法，分?jǐn)?shù)除法，圓，百分?jǐn)?shù)，統(tǒng)計(jì)，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動等。 三、教學(xué)目標(biāo)： 1、理解分?jǐn)?shù)乘除法的意義，把握分?jǐn)?shù)乘除法的計(jì)算方法，會進(jìn)行簡潔的四則混合運(yùn)算。 2、理解倒數(shù)的意義，把握求倒數(shù)的方法。 3、理解比的意義和性質(zhì)，會求比值和化簡比，會解決有關(guān)比的簡潔實(shí)際問題。 4、把握圓的特征，會用圓規(guī)畫圓；探究并把握圓的周長和面積公式，能夠正確計(jì)算圓的周長和面積。 5、能在方格紙上用數(shù)對表示位置，初步體會坐標(biāo)的思想。 6、理解百分?jǐn)?shù)的意義，比較嫻熟的進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算，能夠解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡潔實(shí)際問題。 7、熟悉扇形統(tǒng)計(jì)圖，

39、能依據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。 四 、教學(xué)重難點(diǎn)： 經(jīng)受從實(shí)際生活中發(fā)覺問題，提出問題，解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力量。體會解決問題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的餓魅力。形成發(fā)覺生活中的數(shù)學(xué)的意識，初步形成觀看，分析及推理的力量。 五、教學(xué)方法及措施： 1、加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)問教學(xué)，重視進(jìn)展同學(xué)智力和培育同學(xué)力量。遵循同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律，重視同學(xué)獵取學(xué)問的思維過程，通過同學(xué)操作觀看演示，試驗(yàn)的方法，培育同學(xué)創(chuàng)新力量和自主學(xué)習(xí)力量。 2、教學(xué)中對同學(xué)進(jìn)行思想訓(xùn)練。明確學(xué)習(xí)目的，培育同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。使同學(xué)樂于學(xué)習(xí)，

40、以全面提高全班同學(xué)的數(shù)學(xué)，注意培育和進(jìn)展學(xué)習(xí)的空間觀念，注意規(guī)律教學(xué)，讓同學(xué)多實(shí)際操作。 3、采納少講多練的方法，以嚴(yán)密的教學(xué)規(guī)律，抓住教材中的難點(diǎn)和疑點(diǎn)，由易到難，由淺到深，諄諄教導(dǎo)地講解，適當(dāng)拓寬加深，對同學(xué)作業(yè)仔細(xì)批改（依據(jù)不同層次的同學(xué)布置不同層次的作業(yè)和練習(xí)）。 4、仔細(xì)做后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。在教會同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問的同時(shí)，把工作重點(diǎn)放在同學(xué)如何會學(xué)，且注意同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成訓(xùn)練，要求同學(xué)學(xué)會學(xué)問不僅知其然且知其所以然。 5、注意因材施教，進(jìn)一步做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。讓學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生結(jié)對，達(dá)到手拉手同進(jìn)步的目的。 李昊巖云惟祿 李天銘孫浩宇 姚正宇詹智凱 吳坤樸賀義超 王子勻莊詩慧 陳泰悅

41、黃思紅 6、踏踏實(shí)實(shí)做好教學(xué)常規(guī)工作，以自己仔細(xì)負(fù)責(zé)的工作看法，滿腔熱忱的工作作風(fēng)，虛心向同事學(xué)習(xí)，同時(shí)爭取家長的協(xié)作，共同做好對同學(xué)的培育。 數(shù)學(xué)教學(xué)方案 篇8 一、基本狀況分析 1、同學(xué)狀況分析： 本學(xué)期我連續(xù)擔(dān)當(dāng)七(1)(2)兩班的數(shù)學(xué)教學(xué)，兩班同學(xué)進(jìn)行了一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，雖然期末考試成果可以，但是發(fā)覺兩班同學(xué)尖子生少，中等生較多，差生較多，上課許多同學(xué)不仔細(xì)，學(xué)習(xí)看法、學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好，同學(xué)整體基礎(chǔ)參差不齊，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對多數(shù)同學(xué)來說，簡潔的基礎(chǔ)學(xué)問還不能有效把握，成果稍差。同學(xué)的規(guī)律推理、規(guī)律思維力量，計(jì)算力量要有待加強(qiáng)，還要提升整體成果，適時(shí)補(bǔ)充課外學(xué)問，拓展同學(xué)的學(xué)問面

42、，抽出肯定的時(shí)間強(qiáng)化幾何訓(xùn)練，培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。全面提升同學(xué)的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。 2、教材分析： 第五章、相交線與平行線：本章主要在第四章“圖形熟悉初步”的基礎(chǔ)上，探究在同一平面內(nèi)兩條直線的位置關(guān)系：、相交、平行。本章重點(diǎn)：垂線的概念和平行線的判定與性質(zhì)。本章難點(diǎn)：證明的思路、步驟、格式，以及平行線性質(zhì)與判定的應(yīng)用。 第六章、實(shí)數(shù):了解算術(shù)平方根、平方根、立方根的概念，會用根號表示平方根與立方根.會求一個(gè)數(shù)的平方根與立方根. 2.了解無理數(shù)、實(shí)數(shù)的概念，實(shí)數(shù)與數(shù)軸一一對應(yīng)的關(guān)系，能估量無理數(shù)的大小，能進(jìn)行實(shí)數(shù)的計(jì)算.本章重點(diǎn)：平方根、立方根的概念，會用根號表示平方根與立方根.會求一個(gè)數(shù)的平方根與

43、立方根.本章難點(diǎn)：實(shí)數(shù)的概念，實(shí)數(shù)與數(shù)軸一一對應(yīng)的關(guān)系 第七章、平面直角坐標(biāo)系：本章主要內(nèi)容是平面直角坐標(biāo)系及其簡潔的應(yīng)用。有序?qū)崝?shù)對與平面直角坐標(biāo)系的點(diǎn)一一對應(yīng)的關(guān)系。本章重點(diǎn)：平面直角坐標(biāo)系的理解與建立及點(diǎn)的坐標(biāo)的確定。本章難點(diǎn)：平面直角坐標(biāo)系中坐標(biāo)及點(diǎn)的位置的確定。 第八章、二元一次方程組：本章主要學(xué)習(xí)二元一次議程(組)及其解的概念和解法與應(yīng)用。本章重點(diǎn)：二元一次方程組的解法及實(shí)際應(yīng)用。本章難點(diǎn)：列二元一次方程組解決實(shí)際問題。 第九章、不等式與不等式組：本章主要內(nèi)容是一元一次不等式(組)的解法及簡潔應(yīng)用。本章重點(diǎn)：不等式的基本性質(zhì)與一元一次不等式(組)的解法與簡潔應(yīng)用。本章難點(diǎn)：不等式基本性質(zhì)的理解與應(yīng)用、列一元一次不等式(組)解決簡潔的實(shí)際問題。 第十章、數(shù)據(jù)的收集、整理與描述：本章主要學(xué)習(xí)收集、整理和分析數(shù)據(jù)，并依據(jù)數(shù)據(jù)對調(diào)查對象作出正確的描述。本章重點(diǎn)：調(diào)查的意義、特點(diǎn)及分類，利用扇形圖、頻數(shù)分布直方圖和頻數(shù)拆線圖描述數(shù)據(jù)。本章難點(diǎn)：繪制數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)圖及如何利用各種統(tǒng)計(jì)圖對調(diào)查對象作出正確的描述。 二、 教學(xué)目標(biāo)和要求 (一)學(xué)問與技能 1、獲得數(shù)學(xué)中的基本理論、概念、原理和規(guī)律等方面的學(xué)問，了解并關(guān)注這些學(xué)問在生產(chǎn)、生活和.進(jìn)