2022年小學(xué)語文教師工作現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告

1、高品質(zhì)文檔2022年小學(xué)語文教師工作現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告 一、概況： 我校現(xiàn)共有語文老師48人，男老師10人，女老師38人。 二、我校語文老師優(yōu)勢(shì)分析： 1.從老師的來源上來說，作為百年老校，我校語文老師大多是來自優(yōu)秀的畢業(yè)生安排和鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校優(yōu)秀老師的選拔，他們專業(yè)對(duì)口，有良好的基本功素養(yǎng)，樂于接受先進(jìn)的訓(xùn)練教學(xué)理念，他們能夠比較嫻熟地駕馭課堂，老師的共性鮮亮，有較強(qiáng)的事業(yè)心和工作責(zé)任感。 2、從老師年齡與教齡上來說，老師隊(duì)伍呈中年化趨勢(shì)，全部語文老師都已經(jīng)五年教齡以上，絕大部分老師具有十年以上的教齡，各位老師已經(jīng)基本把握了教學(xué)的基本規(guī)律和語文的學(xué)科特點(diǎn)，在工作中能夠勤懇地工作，并較好地具有了自己的

2、教學(xué)理念，漸漸朝著形成自己獨(dú)特教學(xué)風(fēng)格的方向進(jìn)展。 3、從學(xué)歷層次上來說，我校老師重視自己的學(xué)歷培訓(xùn)，老師的學(xué)歷層次較高、教學(xué)功底扎實(shí)。一線老師20.83具有專科以上學(xué)歷，本科以上學(xué)歷達(dá)到77.08左右，碩士為2.08%，他們具有較為扎實(shí)的專業(yè)基本功和業(yè)務(wù)素養(yǎng)。 4、從老師培訓(xùn)上來說，我校作為科研基地校與試驗(yàn)校，老師參加省市縣級(jí)的機(jī)會(huì)比多，接觸與接受新訓(xùn)練教學(xué)理念與課標(biāo)要求的機(jī)會(huì)多，我校采納了“外出培訓(xùn)申報(bào)制”，即想要參加培訓(xùn)的老師采納申報(bào)的方式獲得合適的機(jī)會(huì)。而且我校擔(dān)當(dāng)市縣級(jí)學(xué)校溝通、縣級(jí)研訓(xùn)活動(dòng)、學(xué)科現(xiàn)場(chǎng)會(huì)等比較頻繁，二次傳遞式培訓(xùn)比較到位，老師成長(zhǎng)的平臺(tái)搭建優(yōu)良，這也是我校老師成長(zhǎng)的一

3、大優(yōu)勢(shì)。 我校的校本研訓(xùn)時(shí)間固定，主題明確，而且常規(guī)語文教研課的開展也比較老師參與研訓(xùn)的機(jī)會(huì)多，培訓(xùn)面比較廣。 而且，隨著教學(xué)條件的改善，每位老師都嫻熟把握網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為老師的自我學(xué)習(xí)供應(yīng)了更多的途徑。 5、從管理方式上來說，我校學(xué)科教學(xué)要求明晰，具有較好的操作性，而且督查機(jī)制也比較到位，期末的評(píng)定方法公正，管理人性化，不以分?jǐn)?shù)論成敗，鼓舞老師走科學(xué)的語文教學(xué)之路，為老師的自我發(fā)揮供應(yīng)了較為寬松的氛圍。 三、我校語文老師的劣勢(shì)及其緣由分析： 1、職業(yè)倦怠感。 由于社會(huì)因素與訓(xùn)練制度的影響，有些老師經(jīng)過努力和奮斗，取得了肯定的成果，但是雖然身處本地最好的學(xué)校，但他們?cè)诼殬I(yè)上上升的空間不大，

4、而且由于缺乏相應(yīng)的流淌機(jī)制，不少老師有一種“小富即安”、“幾十年如一日”的倦怠。在成果面前，有的老師并不是朝著更高目標(biāo)的奮進(jìn)，而是原地踏步，進(jìn)取感不強(qiáng)，所以在工作中就簡(jiǎn)單消失敷衍塞責(zé)、得過且過的狀況。比如有的老師對(duì)工作缺乏主動(dòng)性和樂觀性，工作停留在聽從和聽從的層面，對(duì)學(xué)校支配的工作是能推則推、能拖則拖，敷衍了事，得過且過，老師對(duì)自身的專業(yè)素養(yǎng)提高的欲望不強(qiáng)。 隨著課改的不斷推舉，不少年齡比較大的老師對(duì)新的教學(xué)方式難以接受，由于在接受新理念、學(xué)習(xí)新方法上的主動(dòng)性不強(qiáng)，課堂中還存在著觀念陳舊，教學(xué)方法落后的現(xiàn)象，創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐力量不強(qiáng)。 所以，我們雖然占有了全縣較好的老師資源，但是產(chǎn)生的效益還沒有

5、做到最大化。 2、男女老師比例失調(diào)。 全48位語文老師中，僅有10名男語文老師，而且都是40以上中老年老師，雖然女老師性格溫柔，適合對(duì)少年兒童綻開訓(xùn)練，但男老師特有的人格魅力也是訓(xùn)練活動(dòng)中所不行缺少的，特殊是年輕男老師的缺乏，使得我校男老師在各種教研與語文活動(dòng)中的風(fēng)采不明顯，沒有起到應(yīng)有的效果。 語文老師一般還兼任班主任工作，工作量比較大，男性老師的缺乏，在工作中沒有起到頂梁柱的作用，讓女性老師有肯定的疲乏感。 3、老師梯隊(duì)培育效果不明顯。 從老師的年齡層次分布上來說，中老年老師偏多，年輕老師少，青藍(lán)工程的實(shí)施效果不明顯。而且在語文老師中，還缺乏一批在理念與業(yè)務(wù)水平上的領(lǐng)軍人物，由于權(quán)威的缺失

6、，老師教研的向心力不強(qiáng)，老師的梯隊(duì)培育效果不明顯。教齡超過15年的老師偏多，這部分老師在語文教學(xué)新理念的把握、新教材的解讀、新教學(xué)方法的取舍上都面臨著較大的轉(zhuǎn)變，而這樣的轉(zhuǎn)變由于以前的思維定勢(shì)與學(xué)習(xí)、思索的不到位而不深刻，這也是我校老師的不足之一。 四、關(guān)于我校語文老師成長(zhǎng)的一點(diǎn)思索： 1.科學(xué)規(guī)劃，提高語文老師的職業(yè)成就感。 要提升各位老師的職業(yè)成就感，就要讓他們熟悉到自己能夠較好地勝任自己所從事的工作，能夠在自己的訓(xùn)練教學(xué)工作中能夠發(fā)揮力量，展現(xiàn)自己的魅力，從而體會(huì)到一種自我實(shí)現(xiàn)的內(nèi)在滿意。老師有了職業(yè)成就感，才能夠促進(jìn)自己在工作中的持續(xù)追求與付出。 為提高老師的職業(yè)成就感，學(xué)?？梢砸龑?dǎo)老

7、師進(jìn)行職業(yè)的科學(xué)規(guī)劃，讓各位老師的進(jìn)展更有目標(biāo)和階梯感。讓各位老師能夠更好地反思自己的訓(xùn)練教學(xué)行為，引導(dǎo)老師站在職業(yè)生涯的全程上來看待自己每天的工作，看到自己在語文教學(xué)中的每一天的工作，可以使老師具有成長(zhǎng)的“自覺性”。學(xué)校也可以在考核中進(jìn)行相關(guān)的嘉獎(jiǎng)和引導(dǎo)，讓大家溝通自己的進(jìn)展規(guī)劃，讓各位老師在比較濃重的“需要成長(zhǎng)”的氛圍中工作。 2.立足教研組，開展老師需要的教研活動(dòng) 就參與培訓(xùn)方面來說，作為一名樂觀參與各項(xiàng)教研活動(dòng)的骨干老師，我在平常的工作中發(fā)覺老師在語文教學(xué)、語文課堂上消失的種種問題跟他們?cè)诮滩姆治隽α坎粡?qiáng)，訓(xùn)練理念把握不到位、學(xué)生學(xué)習(xí)階段性要求把握不到位很有關(guān)系。由于缺乏完整、科學(xué)的培

8、訓(xùn)體系，培訓(xùn)渠道不夠穩(wěn)定，導(dǎo)致的狀況是：雖然現(xiàn)在的培訓(xùn)活動(dòng)比較多，但在語文教材解讀、新理念、新方法這些最基礎(chǔ)但是又是最重要的培訓(xùn)上還不成系列，大都是為了促進(jìn)某項(xiàng)工作進(jìn)行主題式的研訓(xùn)活動(dòng)，由于老師在理念、理論上的鋪墊沒有做足，這樣的研訓(xùn)的效果與對(duì)現(xiàn)實(shí)工作的促進(jìn)還是有限的。而且，由于這樣的底蘊(yùn)工作沒有做好，平常老師在語文教研活動(dòng)與集體備課活動(dòng)中吸取的養(yǎng)分也是有限的。所以建議研訓(xùn)中心開展關(guān)于此的比較系統(tǒng)的培訓(xùn)，或者指導(dǎo)學(xué)校比較系統(tǒng)地開展相關(guān)的培訓(xùn)。 3、樹立典型，實(shí)現(xiàn)才智共享。 為了進(jìn)一步提高老師的教學(xué)效率，特殊是年紀(jì)較大老師的課堂教學(xué)效果，最好能夠樹立一些老師教學(xué)的典型，盡可能地為廣闊老師呈現(xiàn)可供操作性的范式。雖然我們平常進(jìn)行特級(jí)老師課堂實(shí)錄的光碟播放，但是由于我們的學(xué)生、學(xué)習(xí)條件與特級(jí)老師的課堂還是有肯定的差距的，許多時(shí)候會(huì)有看時(shí)激情澎湃，學(xué)習(xí)時(shí)又無處下手。所以，在同班級(jí)或者同學(xué)段里，樹立一些典型，進(jìn)行才智的共享，老師們學(xué)起來快，操作起來簡(jiǎn)潔，備課和課件資源可以共享，這樣的收益就會(huì)大許多。 通過同班級(jí)課堂的比較讓每位老師提高目標(biāo)意識(shí)，實(shí)施課堂教學(xué)的目標(biāo)制定要精確，盡可能地深化