小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)4.索溪峪的野教學(xué)設(shè)計(jì)教案新課標(biāo)

1、.   教學(xué)準(zhǔn)備 1.   教學(xué)目的 1 、讀懂課文，感受索溪峪的美，受到熱愛(ài)祖國(guó)壯麗山河的思想教育，陶冶美的情趣，進(jìn)步學(xué)生的審美才能。2 有感情地朗讀課文。2.   教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn) 體會(huì)索溪峪的“野表如今哪些方面，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。3.   教學(xué)用具 ppt課件4.   標(biāo)簽 索溪峪的“野   教學(xué)過(guò)程 一、展示材料  揭題導(dǎo)入師：張家界位于湖南省西北部的武陵山區(qū)，是我國(guó)的第一個(gè)國(guó)家森林公園。其有雄、奇、險(xiǎn)、秀的特點(diǎn)，數(shù)以千計(jì)的石峰危巖平地拔起，形態(tài)各異，亭亭玉

2、立；峰上奇松挺拔，灌木叢生，時(shí)有云霧縈繞，風(fēng)光神奇；區(qū)內(nèi)山奇氺秀，湖潭溪瀑比比皆是，野生動(dòng)物資源豐富。其中，索溪峪更是別具一格，有著獨(dú)特的魅力。想去看看嗎？今天我們就一起去游覽索溪峪，感受它的美。欣賞索溪峪風(fēng)光圖片簡(jiǎn)介索溪峪索溪峪自然保護(hù)區(qū)共有200多個(gè)景點(diǎn)，它以山奇、水秀、橋險(xiǎn)、洞幽著稱于世。其西面有西海景區(qū)、天然植物園景區(qū)、十里畫廊景區(qū)；南有百丈峽景區(qū)、寶峰湖景區(qū)、別有洞天景區(qū)；東有地下溶洞景區(qū)、一線天景區(qū)、白虎堂景區(qū)等。興趣能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，通過(guò)情境導(dǎo)入，喚起學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，使他們進(jìn)入自主讀書與探究的氣氛中。 二、初讀課文  整體感知1自讀課文，注意讀準(zhǔn)

3、字音，讀通句子。2展示課件檢查字詞自學(xué)情況雕琢  賦予  斷臂懸崖  一峰獨(dú)秀  千峰萬(wàn)仞  綿亙蜿蜒  浩氣長(zhǎng)舒  隨心所欲  不拘一格  旁逸斜出  窈窕淑女  難以言狀  惡作劇  老叟  返樸歸真  欣慰  蕩滌  砰砰直跳3想一想?索溪峪的“野?“野字為什么加引號(hào)，它在本課是什么意思呢？用自己喜歡的方式讀課文，去文中找答案。三、合作研讀  體會(huì)索溪峪的“野1.師：觀看了美麗的索溪峪，讀了課文，索溪峪給你的印

4、象是什么呢？生談感受2.出示課件 自讀課文，討論：1“野在本課是什么意思？2課文從哪幾方面描寫索溪峪的“野的？3把你覺(jué)得寫得好的地方多讀一讀。3.交流自讀成果  根據(jù)學(xué)生答復(fù)板書：山是野的  水是野的  動(dòng)物是野的  人是野的  讓學(xué)生初步知道本文的“野是指索溪峪的美是天然的、野性的美。4.同桌互讀各自喜歡的部分。5.師生對(duì)讀課文。師讀前后兩個(gè)自然段，學(xué)生以四個(gè)學(xué)習(xí)小組為單位，分別讀描寫山、水、動(dòng)物、人的段落。?語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)?指出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為。本課教學(xué)以讀為本，從自讀到同桌互讀再到師生對(duì)讀，讓學(xué)生充分地讀，在讀中理解，在讀中感悟。

5、師：剛剛在跟老師對(duì)讀中，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)你們讀的每段有什么特點(diǎn)嗎？再看一看老師讀的開(kāi)頭和結(jié)尾，你發(fā)現(xiàn)了什么？通過(guò)師生對(duì)讀，理清文中的脈絡(luò)，領(lǐng)悟作者布局謀篇的寫作特點(diǎn)，初步體會(huì)索溪峪的野。四、精讀品味  感受索溪峪的“野1.出示課件從四個(gè)內(nèi)容中選擇你們最感興趣的一個(gè)在小組里交流學(xué)習(xí)，從以下幾個(gè)方面匯報(bào)學(xué)習(xí)成果：a.這部分主要講什么？是圍繞哪句話來(lái)寫的？是怎樣詳細(xì)描寫出來(lái)的？       b.作者運(yùn)用了什么表達(dá)方法？你最欣賞哪些句子，為什么？2.各小組自學(xué) 討論 交流，師適時(shí)指導(dǎo)3.賞析 各小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，根據(jù)學(xué)生的答復(fù)選擇板塊進(jìn)展

6、教學(xué)1賞析“山是野的生：我喜歡這句話，因?yàn)樗鼘懗隽藥?  借機(jī)出示索溪峪風(fēng)光圖片，相機(jī)指導(dǎo)品讀各種不同的美，讀出贊嘆、驚訝之情，讀出自己的感受。2賞析“水是野的出示索溪峪水的圖片我們領(lǐng)略了索溪峪山的驚險(xiǎn)、磅礴、隨心所欲不拘一格的美，讓我們跟著攝像師的鏡頭，來(lái)領(lǐng)略索溪峪水的“野吧!生觀圖片讀自己喜歡的句子，師相機(jī)指導(dǎo)有感情的朗讀。出示片段索溪像是一個(gè)從深山中蹦跳而出的野孩子，一會(huì)兒纏繞著山奔跑，一會(huì)兒撅著屁股，堵著氣又自個(gè)兒鬧去了。它尤其愛(ài)跟山路哥哥鬧著玩：一會(huì)兒手牽手，并肩而行；一會(huì)兒橫鏟一腳，將山路攔腰截?cái)?。同桌互讀    男女生比賽讀  讀

7、出索溪的“趣。3其他兩個(gè)小組用同樣的方法匯報(bào)“動(dòng)物“游人的“野各表如今什么地方？師相機(jī)指導(dǎo)品讀各種不同的美。通過(guò)課件展示，欣賞畫面，讓學(xué)生感受到這是一種天然的美，沒(méi)有人工的雕琢的美，一種野性的美！表達(dá)作者愉悅的心情。4默讀課文，說(shuō)說(shuō)作者在謀篇布局上采用了怎樣的描寫方法。先概括特點(diǎn)再詳細(xì)描寫本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，充分給學(xué)生朗讀的空間，運(yùn)用多種朗讀方法如自讀、同桌互讀、比賽讀、默讀等，加深了學(xué)生對(duì)文本的理解。同時(shí)，讓學(xué)生在小組內(nèi)自由發(fā)言，各抒己見(jiàn)，通過(guò)生生互動(dòng)，碰撞出智慧的火花。學(xué)生人人參與，說(shuō)的內(nèi)容更為廣泛，更能說(shuō)的興致勃勃。這正符合新課標(biāo)中提出的：“要注意學(xué)生的個(gè)性差異，滿足不同程度學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的需

8、求。另外，選擇自己喜歡的句子讀出自己的感受，這是對(duì)學(xué)生的尊重，有助于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，積累語(yǔ)言，培養(yǎng)語(yǔ)感，進(jìn)步理解和欣賞才能。此外，通過(guò)大量圖片感受索溪峪的綺麗風(fēng)光，使學(xué)消費(fèi)生身臨其境的感覺(jué)。4.品讀最后一段 課件展示段落師：是啊，作者在這樣的境界里，完全被感染、被凈化了，感覺(jué)此時(shí)的自己是從未有過(guò)的欣慰，從未有過(guò)的清爽，哪個(gè)詞更能說(shuō)明作者的這種感受呢？從中你能體會(huì)到作者怎樣的心情？五、回歸整體  拓展延伸師：不同得人對(duì)同樣的風(fēng)景會(huì)有不同的感受，作者此時(shí)看到的山不再是山了，水也不再是水了，它們是充滿朝氣的青年、充滿靈氣的孩子，它們率真而自然，不加修飾，不加雕琢，用自己的純真蕩滌著游客的胸懷

9、。作者深深地愛(ài)上了這片神奇的土地，把自己的感情都賦予了這美麗的山川。在作者眼里索溪峪簡(jiǎn)直就是大自然的寵兒。你讀了這篇文章有何感受呢?想不想把它介紹給大家，那課下搜集有關(guān)資料為索溪峪寫一篇導(dǎo)游詞吧，介紹大家來(lái)玩。本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)有助于將課堂教學(xué)引向社會(huì)生活，注重語(yǔ)文理論，學(xué)生的思路拓寬了，思維活潑了，想象的翅膀展開(kāi)了。這才是新課標(biāo)追求的境界。六、課堂小結(jié)  展示風(fēng)景圖片這節(jié)課，我們一起領(lǐng)略了“野味十足的索溪峪，其實(shí)，在我國(guó)遼闊的土地上，還有很多風(fēng)景名勝，等你們長(zhǎng)大了用自己的心去感受，去欣賞，更希望你們能像作者一樣用自己的語(yǔ)言去表達(dá)你們眼中的美景。   板書  

10、                       索溪峪的“野                          山野                          水野一般說(shuō)來(lái)，“老師概念之形成經(jīng)歷了非常漫長(zhǎng)的歷史。楊士勛唐初學(xué)

11、者，四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也。這兒的“師資，其實(shí)就是先秦而后歷代對(duì)老師的別稱之一。?韓非子?也有云：“今有不才之子師長(zhǎng)教之弗為變其“師長(zhǎng)當(dāng)然也指老師。這兒的“師資和“師長(zhǎng)可稱為“老師概念的雛形，但仍說(shuō)不上是名副其實(shí)的“老師，因?yàn)椤袄蠋煴匦枰忻鞔_的傳授知識(shí)的對(duì)象和本身明確的職責(zé)。索溪峪的“野            動(dòng)物野         “野蕩滌著我的胸懷要練說(shuō)，得練聽(tīng)。聽(tīng)是說(shuō)的前提，聽(tīng)得準(zhǔn)確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級(jí)程度的語(yǔ)言。我在教學(xué)中，注意聽(tīng)說(shuō)結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽(tīng)的才能，課堂上，我特別重視老師的語(yǔ)言，我對(duì)幼兒說(shuō)話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚(yáng)有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽(tīng)別人發(fā)言時(shí)，就隨時(shí)表?yè)P(yáng)那些靜聽(tīng)的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說(shuō)過(guò)的內(nèi)容，抓住教育時(shí)機(jī)，要求他們專心聽(tīng)，用心記。平時(shí)我還通過(guò)各種興趣活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒邊聽(tīng)邊記，邊聽(tīng)邊想，邊聽(tīng)邊說(shuō)的才能，如聽(tīng)詞對(duì)詞，聽(tīng)詞句說(shuō)意思，聽(tīng)句子辯正誤，聽(tīng)故事講述故事