四年級下冊語文說課稿11 蝙蝠和雷達(dá) 新課標(biāo)

1、.11?蝙蝠和雷達(dá)?說課稿各位評委老師：大家好，我是六號(hào)參賽選手，今天我參賽的課題是?蝙蝠和雷達(dá)?。一、說教材 ?蝙蝠和雷達(dá)?是人教版語文四年級下冊第三單元的一篇講讀課文。本單元都是圍繞有關(guān)科學(xué)內(nèi)容來選編的課文。?蝙蝠和雷達(dá)?這片課文介紹了科學(xué)家通過對蝙蝠情況的研究，找出蝙蝠為什么能在夜間順利飛行的原因，并從中受到啟發(fā)，給飛機(jī)裝上雷達(dá)，保證飛機(jī)夜間平安飛行，從而激發(fā)學(xué)生理解科學(xué)常識(shí)興趣的一篇很有意思的科普知識(shí)短文，表達(dá)思路明晰，邏輯性強(qiáng)。能激發(fā)學(xué)生閱讀科普文章的興趣以及學(xué)生熱愛科學(xué)，樂于觀察和探究的興趣。二、教學(xué)目的及重難點(diǎn)： 為了落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，在注重四年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)水品的同時(shí)，我

2、根據(jù)教材特點(diǎn)及單元的重點(diǎn)訓(xùn)練工程和本課的特征，確定了本課第一課時(shí)教學(xué)目的及重難點(diǎn)。知識(shí)目的：1、通過學(xué)習(xí)，掌握本課要求會(huì)認(rèn)、會(huì)寫的生字詞，讓學(xué)生理解飛機(jī)能在夜間平安飛生是從蝙蝠身上得到啟示，知道蝙蝠和雷達(dá)之間的關(guān)系。2、教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法。才能目的：1、正確流利的讀課文2、培養(yǎng)學(xué)生的樂于讀書查閱搜集資料的的才能。思想目的：通過學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)，探究科學(xué)奧秘的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：1、掌握本課要求會(huì)認(rèn)、會(huì)寫的生字。2、把握課文的主要內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：弄清飛機(jī)夜間平安飛行和蝙蝠之間的關(guān)系。    設(shè)計(jì)這樣的教學(xué)目的、重難點(diǎn)是建立在本單元訓(xùn)練重點(diǎn)的根底上的，目的是進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)

3、學(xué)生才能。三、說教法、學(xué)法 在教學(xué)中我以讀、聽、說訓(xùn)練為主，使學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的過程中進(jìn)步自身的閱讀才能。為了讓學(xué)生更清楚，更直觀的理解蝙蝠是怎樣飛行的，飛機(jī)又是怎樣在夜間平安的飛行的，我利用電腦制作了課件加深了學(xué)生對課文的內(nèi)容理解，起到了學(xué)習(xí)突出重點(diǎn)分散難點(diǎn)。在學(xué)法中采用小組互助學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生在輕松愉快的課堂氣氛中主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，在發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位的同時(shí)充分調(diào)學(xué)生的興趣，使學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)。四、說教學(xué)程序一、激趣導(dǎo)入1、出示謎語：謎面是：會(huì)飛不是鳥，兩翅沒羽毛，白天休息晚活動(dòng)，捕捉害蟲本領(lǐng)高。打一種動(dòng)物謎底是：蝙蝠。 出示蝙蝠圖片老師板書蝙蝠，認(rèn)識(shí)它嗎?關(guān)于它你們知道些什么?我知道蝙蝠

4、吃蚊子和飛蛾；我知道蝙蝠住在潮濕的洞里，是哺乳動(dòng)物；我知道蝙蝠是靠嘴和耳朵探路的2出示雷達(dá)圖片這是什么?老師相應(yīng)板書雷達(dá)，知道雷達(dá)有什么作用嗎?雷達(dá)可以使飛機(jī)平安航行；雷達(dá)可以搜索敵機(jī)；雷達(dá)可以觀測天氣情況過渡：同學(xué)們，蝙蝠是一種動(dòng)物，而雷達(dá)那么是人類創(chuàng)造的一種探測儀器。這兩種牛馬不相及的事物，今天，我們的課文卻用用“和板書“和把它們連起來，它們之間終究有什么聯(lián)絡(luò)呢?今天就讓我們來繼續(xù)有趣的發(fā)現(xiàn)之旅。相信大家都能找到問題的答案。二、朗讀課文，讀通讀順，檢查預(yù)習(xí)1、自由朗讀課文，難讀的句子多讀幾遍，畫出生字詞，讀準(zhǔn)字音。2、老師課件出示要求會(huì)認(rèn)的生字，學(xué)生搶讀生字，全班齊讀。3、課件出示要求會(huì)寫

5、的生字，學(xué)生開火車讀，并說明每個(gè)生字的音、形、旁。同桌互讀，齊讀。三、朗讀課文，整體感知1、指名分自然段讀課文，提出聽者的要求：聽他們讀對了嗎？學(xué)生讀后請同學(xué)評議。2、聽了同學(xué)們讀以后，你知道了些什么？學(xué)生自由發(fā)言。3、把剛剛同學(xué)們說的串連起來，自己說一說課文主要內(nèi)容，指名說，并集體訂正，課件顯示出主要內(nèi)容，全班齊讀一遍。4、提問：科學(xué)家們是怎樣從蝙蝠身上得到啟示的？科學(xué)家們做了幾次試驗(yàn)？三次試驗(yàn)的過程和結(jié)果是怎樣的呢？如今就請你們這些小科學(xué)家以為四人小組的形式討論并完成三次試驗(yàn)的表格，請選好記錄員和匯報(bào)員，學(xué)生討論填表。5、抽生匯報(bào)表格填寫的內(nèi)容，用課件集體訂正。五、精讀課文，分析課文片段1

6、、同學(xué)們，蝙蝠夜間飛行的奧秘是什么？課文在第幾個(gè)自然段中描繪？第七自然齊讀第七自然段，老師用箭頭圖板書過程2、那么雷達(dá)又是怎樣運(yùn)用于飛機(jī)的夜間飛行? 課文在第幾個(gè)自然段中描繪？第八自然齊讀第八自然段，老師用箭頭圖板書過程3、學(xué)生根據(jù)兩個(gè)箭頭圖自主完成課后練習(xí)第三題。飛機(jī)上的雷達(dá)就像是蝙蝠的                     。雷達(dá)發(fā)出的無線電波就像蝙蝠      雷達(dá)的熒光屏就像蝙蝠的    六、課外延伸，擴(kuò)展思維課標(biāo)指出：“要注意課內(nèi)和課

7、外的聯(lián)絡(luò)。因此，學(xué)完課文后播放課件飛機(jī)能在夜間平安的飛行是從動(dòng)物身上的到的啟示，人類許多創(chuàng)造創(chuàng)造都是從動(dòng)物身上得到的啟示，大家請看一看：*我國最早的仿生師魯班。鋸的創(chuàng)造是魯班從帶齒的葉片得到的啟發(fā)。*科學(xué)家受到長頸鹿的啟示，創(chuàng)造了一種仿照長頸鹿皮膚的飛行服“抗荷服。*科學(xué)家從鱷魚的流淚中得到啟示，研制出 “仿生海水淡化器，從根本上解決了海水淡化的難題。要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準(zhǔn)確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級程度的語言。我在教學(xué)中，注意聽說結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚(yáng)有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。

8、當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時(shí)，就隨時(shí)表揚(yáng)那些靜聽的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說過的內(nèi)容，抓住教育時(shí)機(jī)，要求他們專心聽，用心記。平時(shí)我還通過各種興趣活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的才能，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動(dòng)腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學(xué)得生動(dòng)活潑，輕松愉快，既訓(xùn)練了聽的才能，強(qiáng)化了記憶，又開展了思維，為說打下了根底。*科學(xué)家從啄木鳥身上得到啟示，設(shè)計(jì)了一種新型平安帽。你們通過自己閱讀查找，還理解哪些創(chuàng)造創(chuàng)造也是人類從動(dòng)物身上得到啟示的？學(xué)生匯報(bào)展示自己查找的資料。七、談話完畢，鼓勵(lì)創(chuàng)造我設(shè)計(jì)了這樣的

9、完畢語：科學(xué)的征途是無止境的。大家想不想將來也利用仿生學(xué)制造出一些有用的設(shè)備？只要大家今后多學(xué)習(xí)知識(shí)、多留心生活，做到擅長觀察、擅長發(fā)現(xiàn)、擅長探究研究，充分翻開想象的翅膀就一定可以辦得到。這樣完畢課文，給學(xué)生留下了一個(gè)思維空間，有利于培養(yǎng)學(xué)生的想象才能和激發(fā)學(xué)生從小愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)及探究科學(xué)奧秘的興趣?！敖虝壬峙率鞘芯傩兆顬槭煜さ囊环N稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學(xué)堂，“教書先生那一行當(dāng)怎么說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會(huì)職業(yè)。只是更早的“先生概念并非源于教書，最初出現(xiàn)的“先生一詞也并非有傳授知識(shí)那般的含義。?孟子?中的“先生何為出此言也？；?論語?中的“有酒食，先生饌；?國策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生為父兄或有學(xué)問、有德行的長輩。其實(shí)?國策?中本身就有“先生長者，有德之稱的說法?？梢姟跋壬夥钦?/p>