培訓(xùn)考核評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制

1、瀘定縣成武小學(xué)創(chuàng)建“零犯罪學(xué)?！迸嘤?xùn)、 考核、評(píng)價(jià)和激勵(lì)機(jī)制創(chuàng)建“零犯罪學(xué)?！惫ぷ魇且豁?xiàng)需要學(xué)校各部門、教師全員參與 共同協(xié)作的系統(tǒng)工程。 從學(xué)校參加創(chuàng)建活動(dòng)以來(lái)， 為了保證創(chuàng)建工作 全面實(shí)施，又有利于提高各部門工作積極性，明確各自的任務(wù)、職責(zé) 及作用，學(xué)校從建立健全考核、評(píng)價(jià)和激勵(lì)機(jī)制三各方面入手，加強(qiáng) 體系建設(shè)，強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)，確保創(chuàng)建工作的全面落實(shí)。 一、建立健全考核制度依法建立培訓(xùn)、考核、評(píng)價(jià)、激勵(lì)機(jī)制，把法制教育納入到教師 培訓(xùn)、進(jìn)修、繼續(xù)教育之中，依據(jù)工作的成效作為教師評(píng)優(yōu)、評(píng)先、 晉升、獎(jiǎng)勵(lì)、年度目標(biāo)考核的重要依據(jù)，以此提高領(lǐng)導(dǎo)干部依法治教 的意識(shí)，提高教職工依法執(zhí)教的能力；提高學(xué)

2、生學(xué)法、用法、守法的 實(shí)效性。1 、創(chuàng)建工作領(lǐng)導(dǎo)組長(zhǎng)（校長(zhǎng)） ，負(fù)責(zé)對(duì)副組長(zhǎng)（副校長(zhǎng)）的考核；2 、副組長(zhǎng)負(fù)責(zé)對(duì)安辦主任開展的工作進(jìn)行考核；3 、安辦主任負(fù)責(zé)對(duì)班主任開展的工作進(jìn)行考核；4 、教務(wù)處和科研室主任負(fù)責(zé)對(duì)任課教師開展的工作進(jìn)行考核。 二、完善評(píng)價(jià)和激勵(lì)機(jī)制創(chuàng)建工作是一項(xiàng)長(zhǎng)遠(yuǎn)系統(tǒng)的工作， 是保證實(shí)現(xiàn)學(xué)校依法治校、 教 師依法執(zhí)教、 校園平安和諧的重要條件之一。 因此應(yīng)建立健全考評(píng)激 勵(lì)機(jī)制，這樣，既有利于促進(jìn)創(chuàng)建工作全面實(shí)施；又有利于各處室明 確創(chuàng)建工作的任務(wù)、職責(zé)及作用，既加強(qiáng)了各處室之間的通力協(xié)助，又能調(diào)動(dòng)廣大教師的積極性。1 、制定切實(shí)可行的創(chuàng)建考評(píng)、評(píng)估辦法。制定考評(píng)、評(píng)估辦

3、法 是落實(shí)評(píng)估機(jī)制的前提和基礎(chǔ)。具體把握以下四個(gè)原則：（1）、科學(xué)性?？茖W(xué)性就是符合實(shí)際，與任務(wù)、要求相一致。（2）、分時(shí)期、分階段完成的規(guī)定任務(wù)。（3）、競(jìng)爭(zhēng)性。必須貫徹競(jìng)爭(zhēng)性原則，以營(yíng)造比、學(xué)、趕、超的 良好氛圍。（4）、可操作性。檢查內(nèi)容簡(jiǎn)明扼要，評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)清晰明了，使每 個(gè)項(xiàng)目加分有條件、扣分有依據(jù)。2 、加強(qiáng)協(xié)調(diào)，切實(shí)落實(shí)創(chuàng)建考評(píng)激勵(lì)機(jī)制。在創(chuàng)建工作中，為確 ?？荚u(píng)機(jī)制切實(shí)可行，收到實(shí)效，必須協(xié)調(diào)好幾個(gè)方面的關(guān)系：（1）、正確處理全面考評(píng)與重點(diǎn)考評(píng)的關(guān)系。（2）、正確處理好定量考評(píng)和定性考評(píng)的關(guān)系。 一般將反映學(xué)法時(shí) 間、參加培訓(xùn)、 完成指定任務(wù)等指標(biāo)確定為定量考評(píng)范圍；而對(duì)學(xué)法 效果、活動(dòng)開展等作為定性考評(píng)指標(biāo)。（3）、正確處理年度考評(píng)與規(guī)劃考評(píng)的關(guān)系。 只有在年度考評(píng)情況 和規(guī)劃考評(píng)情況進(jìn)行綜合后，才能評(píng)定出的成績(jī)和名次。（4）、正確處理“軟任務(wù)” 與“硬指標(biāo)”的關(guān)系。 只有把任務(wù)“硬” 化，一方面盡量從中找出可以量化、 “硬