牛津譯林七年級上冊 Unit3Integrated skills導(dǎo)學(xué)案

1、.Unit3 Welcome to our schoolIntegrated skills 學(xué)案課前預(yù)習(xí)一短語回憶1. 看我朋友們的照片 _2. 在墻上 _3. 讓我想想 _4. 在一所新學(xué)校 _5. 打 _6. 告訴你關(guān)于我們學(xué)校的情況 _7. 下課后 _8. 在家 _9. 向她問好 _10. 不能聽清你的話 _二新詞過關(guān)1.從.到._ 2.需要.時間_3.起床_ 4.去上學(xué)_5.上午，午前縮寫_ 6.下午，午后縮寫_7.各種各樣的_ 8.借，借用_9.向.借._ 10.閱覽室_11.只有，僅_ 12. 當(dāng)然_三問卷調(diào)查1. How do you often go to school? _2

2、.How long does it take?需要花費多久？ _課內(nèi)探究1.True or False:The library in Amys school is big.It is open from 9 a.m. to 5 p.m.The reading room is only open in the afternoon.There are many books in the library.Amy often borrows CDs from the library.2. Work in pairs and make up a dialogue:以下面對話為模板talk about p

3、layground, school hall, computer room, art room or music roomS1: Do you have a _ at your school?S2: Yes , we have a _.S1: Really? When is it open?S2: It is open from _to _, and we also have a _.S1: What do you often do there?S2:We often _there.S1: Great !3. Fill in blanksMillie: Morning, Amy.Amy: Mo

4、rning, Millie.Millie: Amy, you always come to school early.Amy: Yes, I live near the school. I_ to school every day. It takes about_ _. How do you get to school?Millie: Its a long way from my home to the school. I take the_.Amy: How long does it take?Millie: About _ _ _.Amy: Do you have to get up ea

5、rly?Millie: Yes, I do. I have to get up at six thirty.Amy: Here comes Sandy. How do you get to school, Sandy?Sandy: I come to school by _. It takes me about _ _ to get to school.課后提升一翻譯句子1.這家商店一天營業(yè) 8小時。The shop _ _ for _.2.圖書館里有各種各樣的書。There are _ in the library.語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸

6、進地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對進步學(xué)生的程度會大有裨益。如今,不少語文老師在分析課文時,把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果老師費力,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場面的關(guān)鍵就是對文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,假如有目的、有方案地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強語感,增強語言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語感就會自然浸透到學(xué)生的語言意識之中,就會在寫作中自覺不自覺地加以運用、創(chuàng)造和開

7、展。3.我可以從朋友那借一些錢。I can _ some money_ my friend.4.我每天花半小時讀書。It takes_ to read books.二句型轉(zhuǎn)換1. I usually go to school by bike.提問2. It takes me about 10 minutes to get to school. 提問3. My friend Andy lives near the school. 提問4. I often go to school by bus. 同義句我國古代的讀書人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識記幾千個漢字,熟記幾百篇文章,寫

8、出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學(xué)語文教學(xué)效果差,中學(xué)語文畢業(yè)生語文程度低,十幾年上課總時數(shù)是9160課時,語文是2749課時,恰好是30%,十年的時間,二千七百多課時,用來學(xué)本國語文,卻是大多數(shù)不過關(guān),豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中程度以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素是論點、論據(jù)、論證,也通曉議論文的根本構(gòu)造:提出問題分析問題解決問題,但真正動起筆來就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什

9、么。根本原因還是無“米下“鍋。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學(xué)生作文的通病。要解決這個問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認識到“死記硬背的重要性,讓學(xué)生積累足夠的“米。三短語翻譯1.一段長路 2.從我家到學(xué)校3.乘公交車到學(xué)校2 4.半個小時5.在六點半起床 6.住在我們學(xué)校附近要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級程度的語言。我在教學(xué)中，注意聽說結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，

10、上下起伏，抑揚有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時，就隨時表揚那些靜聽的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說過的內(nèi)容，抓住教育時機，要求他們專心聽，用心記。平時我還通過各種興趣活動，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的才能，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學(xué)得生動活潑，輕松愉快，既訓(xùn)練了聽的才能，強化了記憶，又開展了思維，為說打下了根底。7.早到學(xué)校 8.騎自行車去學(xué)校2 9.開放/關(guān)閉 10.各種各樣的書語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對進步學(xué)生的程度會大有裨益。如今,不少語文老師在分析課文時,把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果老師費力,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場面的關(guān)鍵就是對文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義