培養(yǎng)合格財(cái)會(huì)人才

1、培養(yǎng)合格財(cái)會(huì)人才    關(guān)鍵詞會(huì)計(jì)職業(yè) 學(xué)習(xí)過(guò)程 職業(yè)能力合格人才 隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，特別是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷完善，社會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)需求越來(lái)越多。無(wú)論什么行業(yè)，只要有經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)就需要會(huì)計(jì)。會(huì)計(jì)的地位和作用無(wú)疑十分重要，因此對(duì)會(huì)計(jì)人才的要求也越來(lái)越高。專(zhuān)業(yè)知識(shí)、獨(dú)立人格、公關(guān)能力等素質(zhì)不可或缺。我們?cè)撛鯓釉诂F(xiàn)有的條件下，盡我們的所能把學(xué)校的財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)辦好，培養(yǎng)出合格的財(cái)會(huì)人員。 把教育稱(chēng)之為“學(xué)習(xí)”，反映了未來(lái)教育變革的實(shí)質(zhì)。作為會(huì)計(jì)教育者必須認(rèn)識(shí)到經(jīng)濟(jì)是在不斷向前發(fā)展的，會(huì)計(jì)學(xué)科也將出現(xiàn)許多新的課題。我們教育的目標(biāo)不是讓學(xué)生剛剛從事會(huì)計(jì)職業(yè)時(shí)，便成為合格的會(huì)計(jì)工

2、作者，而是要學(xué)生具有作為一名會(huì)計(jì)人員所應(yīng)具備的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力，使其終身能從事學(xué)習(xí)。從培養(yǎng)學(xué)生溝通才能、智能才能、人際才能，掌握一般性知識(shí)和會(huì)計(jì)知識(shí)入手，同時(shí)要求學(xué)生熱愛(ài)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)，樂(lè)于建設(shè)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人員必須具備的學(xué)識(shí)、技能和價(jià)值觀(guān)。具體做法在此談?wù)勎覀兊囊庖?jiàn)。 第一，正確引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。 我們的學(xué)生年齡都在1417歲之間。他們青春活波，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，精力充沛。但自控能力較差，對(duì)自己所學(xué)的專(zhuān)業(yè)沒(méi)有完整的認(rèn)識(shí)，該如何學(xué)好專(zhuān)業(yè)茫然無(wú)措。作為教師必須能夠引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。真正的教師應(yīng)“授人以魚(yú)，不如授人以漁”。我們目前的教學(xué)方法存在很大的弊端，教師的滿(mǎn)堂灌導(dǎo)致學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)。我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，同時(shí)也讓學(xué)生明

3、白：學(xué)生是教育的主體，是教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。教師要變“教學(xué)”為“導(dǎo)學(xué)”，要從學(xué)生出發(fā)，采取適合他們思維方式的方法來(lái)組織教學(xué)，而不要用成人的思維方式要求他們，要改變專(zhuān)制，改變滿(mǎn)堂灌，倡導(dǎo)“教育過(guò)程”變成在教師指導(dǎo)下學(xué)生的“學(xué)習(xí)過(guò)程”。這樣，我們教師不僅要研究“教法”，還要研究“學(xué)法”。幫助學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠通過(guò)適合自己的學(xué)習(xí)方式，掌握知識(shí)和技能。 第二，通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生掌握過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)技能。 首先，通過(guò)課堂教學(xué)，使學(xué)生具有較扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)。其次，也是關(guān)鍵的要通過(guò)各種實(shí)踐活動(dòng)使學(xué)生掌握過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)技能，具備較強(qiáng)的職業(yè)能力。畢業(yè)生的職業(yè)能力如何，不僅涉及學(xué)生的切身利益，也直接影響學(xué)校的生存和發(fā)

4、展。這就要求我們?cè)谂囵B(yǎng)方向上以人才市場(chǎng)為導(dǎo)向，體現(xiàn)當(dāng)前與未來(lái)的社會(huì)需要，教學(xué)內(nèi)容要緊扣社會(huì)實(shí)踐，體現(xiàn)理論與實(shí)踐的結(jié)合。教學(xué)方法要注重實(shí)踐教學(xué)，安排充足的實(shí)習(xí)時(shí)間，讓學(xué)生有“真刀真槍”的實(shí)干經(jīng)歷，學(xué)生的基礎(chǔ)越堅(jiān)實(shí)，工作能力就越強(qiáng)，擇業(yè)的砝碼才能越重。 實(shí)踐性教學(xué)包括教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”兩個(gè)方面，其基本要求就是教師實(shí)踐性地教，學(xué)生實(shí)踐性地學(xué)，其主要精神就是充分調(diào)動(dòng)師生兩個(gè)方面的主動(dòng)性和積極性，激發(fā)學(xué)生自覺(jué)地掌握實(shí)用技術(shù)，并促進(jìn)實(shí)踐技能的發(fā)展，教師在課堂理論教學(xué)中應(yīng)盡量采用實(shí)物教學(xué)，示范教學(xué)，案例教學(xué)等手段，使理論與實(shí)踐緊密結(jié)合。同時(shí)實(shí)踐教學(xué)應(yīng)貫穿于每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。理論教學(xué)與教學(xué)實(shí)習(xí)、見(jiàn)習(xí)等緊密

5、結(jié)合，有效穿插，形成完整的實(shí)踐過(guò)程。 實(shí)踐教學(xué)關(guān)鍵在于讓學(xué)生提高自己的動(dòng)手能力，應(yīng)充分利用學(xué)校的財(cái)會(huì)模擬實(shí)驗(yàn)室，在相關(guān)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課、專(zhuān)業(yè)課的教學(xué)過(guò)程中，分階段讓學(xué)生到實(shí)驗(yàn)室里動(dòng)手操作。同時(shí)，應(yīng)建立財(cái)會(huì)陳列室作為實(shí)驗(yàn)室的補(bǔ)充，使學(xué)生在陳列室里看到會(huì)計(jì)核算的流程展示，讓學(xué)生身臨其境，覺(jué)得自己就是在某個(gè)單位的財(cái)會(huì)室工作。同時(shí)陳列室還可將與會(huì)計(jì)有關(guān)的內(nèi)容板塊展示給學(xué)生，如相關(guān)的會(huì)計(jì)法規(guī)、制度、銀行結(jié)算業(yè)務(wù)、會(huì)計(jì)電算化處理程序，以及學(xué)生模擬實(shí)習(xí)的優(yōu)秀作業(yè)等。在實(shí)習(xí)中，以學(xué)生獨(dú)立完成整個(gè)操作過(guò)程為主，指導(dǎo)教師跟班指導(dǎo)、督促、檢查為輔，讓學(xué)生完全進(jìn)入職業(yè)角色。遇到問(wèn)題不提倡隨意提出，應(yīng)養(yǎng)成獨(dú)立思考的良好習(xí)慣，

6、使學(xué)生獨(dú)立處理問(wèn)題，提高自己的應(yīng)事能力。實(shí)習(xí)結(jié)束后讓學(xué)生寫(xiě)總結(jié)、談體會(huì)，為以后的教學(xué)積累資料。當(dāng)然作為學(xué)生實(shí)習(xí)的指導(dǎo)者教師應(yīng)深入基層，深入企業(yè)掌握第一手財(cái)會(huì)資料，讓學(xué)生的模擬學(xué)習(xí)更貼近實(shí)際，跟上經(jīng)濟(jì)發(fā)展的步伐。 第三，加強(qiáng)素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生具有良好的心理素質(zhì)和職業(yè)道德，同時(shí)提高其社會(huì)活動(dòng)能力。 在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，作為一名合格的會(huì)計(jì)人員面對(duì)重重壓力，應(yīng)該保持一種自信、樂(lè)觀(guān)、積極的心態(tài)，同時(shí)還應(yīng)時(shí)刻保持冷靜、細(xì)心、謹(jǐn)慎，使自己能勝任本職工作，為此我們?cè)诮虝?shū)的過(guò)程中應(yīng)該特別注重育人。首先要自信，積極樂(lè)觀(guān)地面對(duì)生活，用我們的言行潛移默化地影響學(xué)生，使學(xué)生在教師的言傳身教中養(yǎng)成積極向上的品質(zhì)。同時(shí)讓學(xué)

7、生知道作為會(huì)計(jì)人員在執(zhí)業(yè)中應(yīng)特別注意遵守客觀(guān)、公正、盡職、廉潔、誠(chéng)實(shí)、嚴(yán)守紀(jì)律、保守機(jī)密等職業(yè)道德，堅(jiān)持原則，在合法合規(guī)的前提下，做好自己的本職工作。當(dāng)然要成為一名得力的經(jīng)濟(jì)管理人員，當(dāng)好領(lǐng)導(dǎo)的參謀，作為會(huì)計(jì)還必須具備較強(qiáng)的社交能力。因?yàn)闀?huì)計(jì)不僅要同本單位人員交往，而且要與客戶(hù)、銀行、稅務(wù)等部門(mén)交往，這對(duì)我們教育者又提出了新的課題。在教書(shū)育人的同時(shí)，還應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)，提高他們的素質(zhì)，使之走出校門(mén)后，不至于在錯(cuò)綜復(fù)雜、迅速發(fā)展的社會(huì)中沉迷。        第四，提高自身素質(zhì)，做一名合格的教育者。 學(xué)生是教育的主體，但教師在教育中的重要地位是不能被忽視的。教師形象是學(xué)校形象人格化的重要側(cè)面。教師對(duì)內(nèi)是學(xué)生的楷模，對(duì)外是學(xué)校形象的窗口，要使我們培養(yǎng)的學(xué)生走向社會(huì)后成為有用之才，教師的能量是不可低估的。教師對(duì)學(xué)生的影響是任何教科書(shū)，任何道德條文，任何獎(jiǎng)懲制度都不能代替的一種教育力量。為了使學(xué)生成為合格的人才我們自己必須成為合格的教育者。在當(dāng)今瞬息萬(wàn)變的社會(huì)里，科技的發(fā)展，知識(shí)的不斷更新，都要求我們老師必須不斷學(xué)習(xí)，不斷地掌握新知識(shí)、新技能，使之根據(jù)需要傳授給被教育者。同時(shí)在施教中既要從嚴(yán)要求學(xué)生，又要尊重理解和關(guān)心