多媒體課件制作學(xué)習(xí)心得體會(huì)

1、多媒體課件制作學(xué)習(xí)心得體會(huì) 當(dāng)前，信息技術(shù)的普及化使得多媒體課件的制作成為一種主流教 學(xué)的方式， 而多媒體課件是目前實(shí)施形象化教學(xué)的主要手段之一， 它 極大為我們提升了教與學(xué)的效率。 從教育網(wǎng)心中得到的資料可知教學(xué) 課件中的基本要素主要有如下幾類：文字、流程圖、表格、線圖、結(jié) 構(gòu)圖形、實(shí)踐過程。在這幾個(gè)方面合理規(guī)劃地使用現(xiàn)代信息技術(shù)，可 以最大效果地吸引學(xué)生們， 使他們更加喜聞樂見， 從而達(dá)到更佳的教 學(xué)效果。下面結(jié)合我個(gè)人的整個(gè)一學(xué)期的學(xué)習(xí)來探討一下對(duì)以上所述 幾類教學(xué)素材在多媒體課件制作中的具體體現(xiàn)。 錄像片和動(dòng)畫效果的處理可以說錄像這種方式是對(duì)處理實(shí)踐過程的有效手段， 實(shí)踐環(huán)節(jié)中 的作用

2、以及重要性無須多言， 以往這一過程只能由教師口頭表述， 具 備條件的則可以在講臺(tái)上邊動(dòng)手邊講解，或者帶領(lǐng)學(xué)生到現(xiàn)場(chǎng)授課。 但很多實(shí)踐過程需要很大的代價(jià)甚至不可能帶領(lǐng)學(xué)生去完成， 如參觀 一個(gè)現(xiàn)代化工廠的產(chǎn)品制造過程， 一個(gè)重要的實(shí)驗(yàn)過程等等， 這時(shí)可 采用錄像設(shè)備進(jìn)行素材錄制。 本學(xué)期內(nèi)， 我們學(xué)的了很多有用的辦法 以及技巧可以更為精彩的實(shí)現(xiàn)這種模式 教師還可在電腦上對(duì)這些素材進(jìn)行編輯處理， 選擇關(guān)鍵的部分用于教學(xué)， 使學(xué)生對(duì)整個(gè)過程 更加清晰。另外， 網(wǎng)上的錄像或動(dòng)畫資料，以及光盤中的資料如果允 許共享、不侵權(quán)的前提下，還可以在播放時(shí)用前述的抓圖軟件原樣 “抓”下其中要用的一部分來，處理后嵌

3、入到課件中。雖然錄像的技術(shù)已經(jīng)非常成熟了， 但是還是有很多情況不能 用錄像的方法實(shí)現(xiàn)，如微觀粒子的運(yùn)動(dòng)、信息的傳遞過程、宏觀宇宙 中星系的運(yùn)動(dòng)， 機(jī)器工作時(shí)內(nèi)部傳動(dòng)系統(tǒng)的工作過程等等， 如果能將 一個(gè)過程用動(dòng)畫表示出來， 則無疑將使教學(xué)更有說服力， 目前以繪制 （或其它方法得到） 的基本圖形為基礎(chǔ)進(jìn)行深加工得到一份動(dòng)畫片的 技術(shù)也非常成熟了，常用的軟件就是我們已經(jīng)接觸到的flash，動(dòng)畫制作的原理很簡(jiǎn)單（主要是制作關(guān)鍵幀、如何生成中間幀等），但制 作過程卻很復(fù)雜， 因是人工制作的， 所以其播放速度快慢、 出場(chǎng)順序， 觀察角度、 細(xì)節(jié)顯示及圖形效果等等都可人為控制， 使學(xué)生更能體會(huì) “過程”和“

4、細(xì)節(jié)”，在很多方面比錄像更具優(yōu)勢(shì)，因而將是極有前 途和必然發(fā)展的方向， 在多媒體課件制作中應(yīng)盡量多地采用， 它也可 以說是動(dòng)態(tài)的許多圖形的組合，是圖形應(yīng)用的高級(jí)階段。另外，我在網(wǎng)上查找的一些其他的資料，例如，字表的處理 字表處理包含文字和表格兩方面的內(nèi)容， 在多媒體教學(xué)中對(duì)文字 和表格的處理可以說能做到隨心所欲了， 關(guān)鍵是看教師如何構(gòu)思， 以 及對(duì)軟件功能的掌握程度。文字的大小、 字體、顏色、樣式甚至動(dòng)態(tài)效果等都可隨意設(shè)置或 更改，因此，將平常在黑板上板書的內(nèi)容復(fù)現(xiàn)在多媒體課件中是毫無 問題的。而且差錯(cuò)少、正規(guī)，顯示速度快，課件制作者如有一定的美 學(xué)基礎(chǔ)，制作效果可以令人賞心悅目。雖然多媒體課

5、件制作擁有許多優(yōu)勢(shì)， 但是仍然需要注意以下幾個(gè) 問題：從心理學(xué)角度來看，學(xué)生不喜歡一次出現(xiàn)大段的文字，而喜歡 逐句地呈現(xiàn)，以順應(yīng)人的認(rèn)知習(xí)慣和教師的授課節(jié)奏。 傳統(tǒng)的教學(xué)法 中教師一般是按順序講到哪寫到哪，但課件制作時(shí)這樣做卻需要非常 細(xì)心和耐心?？梢哉f是一個(gè)工程量很大的工作， 尤其是教師的時(shí)間其 實(shí)并不充裕。有些人喜歡在文字出現(xiàn)時(shí)對(duì)文字配以聲音效果或動(dòng)畫效果，以期提高學(xué)生的注意力和趣味性，但若用得太濫，反而易引起學(xué)生的視 覺和聽覺疲勞，效果適得其反。同樣的收集素材等等是一個(gè)耗時(shí)耗力 的工作，與傳統(tǒng)的備課模式相比，有時(shí)這樣的工作會(huì)顯得事倍功半。文字要盡量精煉，做到言簡(jiǎn)意賅，同時(shí)要盡量多用圖例。

6、傳統(tǒng) 教學(xué)方法和教材受條件限制常是用“圖”來配文，文為主，圖為輔， 而目前電腦繪圖能力極大地提高，可大量采用以“文”配“圖”的形 式，即圖形為主要內(nèi)容，而將文字作為注釋等進(jìn)行輔助。筆者在教學(xué) 過程中特別注意采用此方法，取得了很好的效果。其實(shí)圖形中蘊(yùn)涵的 知識(shí)信息比文字更大，有些教學(xué)內(nèi)容如果用文字來描述將很繁瑣， 而 用圖形表達(dá)更為直觀和形象生動(dòng)，兒童認(rèn)識(shí)世界首先是識(shí)“圖”而后 才是認(rèn)字，不正是這個(gè)道理嗎？教學(xué)中少不了表格，表格這種呈現(xiàn)方式會(huì)使信息變得簡(jiǎn)練通透， 因?yàn)樗旧硪话闶呛芏鄶?shù)據(jù)的組合，傳統(tǒng)教學(xué)法中一般是讓學(xué)生對(duì)照 書中的表格查閱數(shù)據(jù)，有了多媒體課件，可以將表格搬上投影屏幕， 轉(zhuǎn)載請(qǐng)保留

7、此標(biāo)記。 學(xué)生可以直觀地觀察教師的查閱過程，也可以 直接地觀察表格中標(biāo)明出的知識(shí)要點(diǎn)。所以在制作課件的時(shí)候要注意的是如何讓重點(diǎn)數(shù)據(jù)突出于其它 數(shù)據(jù)醒目地顯示，這可以采用單元格填色等多種方法， 而填色又可以 有多種效果（如漸變色、逐漸填色，漸近漸遠(yuǎn)、閃爍等）。值得注意的是如果表格中數(shù)據(jù)較多， 受屏幕的大小限制，則可能 單個(gè)數(shù)據(jù)小得不易讓后排的學(xué)生識(shí)別， 這時(shí)可以將表格分解處理，或 者先整體顯示，后局部放大。雖然多媒體課件制作開始越來越多的被使用， 但是它本身仍舊存 在一些缺陷，這使得我們?cè)谑褂盟臅r(shí)候需要多加斟酌。教學(xué)是為了實(shí)現(xiàn)一定的教學(xué)目標(biāo)所進(jìn)行的課堂活動(dòng)。 教師在課堂 上所采用的任何教學(xué)手段

8、都是為了能更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。我們必須針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，精心篩選和運(yùn)用適合的教學(xué)手段， 如果采用傳統(tǒng)的教學(xué)手段如板書、直觀教具的演示或類比等直接或間 接方法能夠達(dá)到良好教學(xué)效果的，就沒必要花大量的精力去設(shè)計(jì)課 件。例如數(shù)學(xué)這一課程涉及很多公式的推導(dǎo)， 采用多媒體的方式反而 不如以黑板書寫的方式，更能夠讓學(xué)生清楚推導(dǎo)的過程，增強(qiáng)印象。 濫用多媒體不僅讓授課老師加重備課的負(fù)擔(dān)，還會(huì)引起學(xué)生的反感。一些教師制作的教學(xué)課件只是把書上的文字利用幻燈片的方式 呈現(xiàn)出來，在課堂上照本宣科的念，并沒有科學(xué)地利用多媒體的圖文 并茂、動(dòng)靜結(jié)合等特點(diǎn)來吸引學(xué)生的注意力或者增加條理性。幻燈片上出現(xiàn)過多的文

9、字很容易讓學(xué)生產(chǎn)生視覺和心理的雙重疲倦甚至產(chǎn) 生抵觸情緒。所以設(shè)計(jì)課件時(shí)要避免出現(xiàn)過多文字，盡量以畫面、流 程圖等方式進(jìn)行表現(xiàn)，以體現(xiàn)多媒體課件生動(dòng)活潑的特點(diǎn)。多媒體課件可以利用聲音、 圖像、文字等帶來豐富多彩的視聽效 果，極大程度地滿足了學(xué)生的視聽等感官需求， 可以增強(qiáng)教學(xué)直觀性 和生動(dòng)性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但是，有很多教師容易忽略心理學(xué) 中的 "有意注意與無意注意規(guī)律 "。在多媒體課件中頻繁地出現(xiàn)與教學(xué) 內(nèi)容無關(guān)的畫面、聲音和小動(dòng)畫，雖然能夠達(dá)到吸引學(xué)生興趣的目的， 然而過于繁雜的畫面和動(dòng)畫往往使學(xué)生分散注意力， 不能專注于所學(xué) 的內(nèi)容，最終效果適得其反。因此，在設(shè)計(jì)

10、課件時(shí)，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容 和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律， 適當(dāng)選用多媒體效果。 要避免采用與教學(xué)內(nèi)容無 關(guān)的動(dòng)畫，以免分散學(xué)生的注意力。作為教師，作為面臨素質(zhì)教育在全國(guó)全面推行的今天的教師，課 件的制作已經(jīng)是必須具備的一種能力 ，它將使我們的教學(xué)工作更加走 上現(xiàn)代化的模式，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加走上自主性、主動(dòng)性，能更加體 現(xiàn)學(xué)為主體的教學(xué)模式。 面對(duì)科技飛速發(fā)展的今天，學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的 多面性、廣泛性、自主性對(duì)學(xué)校教育提出了更高的要求，僅靠一本教 案，一支粉筆的教學(xué)方式遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生的需要，也不利于學(xué)生的 全面發(fā)展，更不利于創(chuàng)造型人才的產(chǎn)生，所以課件制作方面的知識(shí)的 了解和運(yùn)用，勢(shì)在必行，更是十分必要的。Flash制作的特點(diǎn)有以下幾點(diǎn)：第一、利用Flash制作的動(dòng)畫是矢 量，不論你把它放大多少倍， 都不會(huì)失真，保證了畫面的亮麗、 清晰 第二、利用Flash生成的動(dòng)畫播放文件（*swf）都非常小巧，一個(gè)精 美的課件也就一、二十 KB，大的、復(fù)雜的也就五百 KB