大學(xué)生活中的均衡價(jià)格理論應(yīng)用分析

1、大學(xué)生活中的均衡價(jià)格理論應(yīng)用分析大學(xué)生活中的均衡價(jià)格理論的體現(xiàn)是無(wú)處不在的。 均衡價(jià)格是指一種商品需求量與供給 量相等時(shí)的價(jià)格。 這時(shí)該商品的需求價(jià)格與供給價(jià)格相等稱為均衡價(jià)格， 該商品的需求量與 供給量相等稱為均衡數(shù)量。 而這個(gè)理論在大學(xué)生活中也是無(wú)處不在的。 因?yàn)樵诖髮W(xué)里也有商 品和消費(fèi)者，有供給和需求。商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，使消費(fèi)市場(chǎng)物質(zhì)極大豐富。大學(xué)生正處于追求個(gè)性發(fā)展， 自我意識(shí)增強(qiáng)， 樂(lè)于接受新鮮事物的年齡階段。 面對(duì)五彩繽紛的消費(fèi)市場(chǎng)， 大學(xué) 生的消費(fèi)心理已經(jīng)從改革開放初期的沖動(dòng)浮躁心態(tài)向更趨理性化轉(zhuǎn)變， 在需求選 擇中開始表現(xiàn)出較為成熟的價(jià)值取向。那么影響需求的因素有： 1.價(jià)格 在

2、其他 條件不變的情況下， 某一商品的價(jià)格越低， 消費(fèi)者對(duì)該商品的需求量越大； 而商 品的價(jià)格越高，消費(fèi)者對(duì)該商品的需求量則越小。 這就是經(jīng)濟(jì)學(xué)所說(shuō)的需求法則。 商品的價(jià)格是影響商品市場(chǎng)需求的最重要因素。 由于消費(fèi)能力有限， 大學(xué)生們?cè)?花錢時(shí)往往十分謹(jǐn)慎，力求 “花得值 ”，我們會(huì)盡量搜索那些價(jià)廉物美的商品。所 以，受到收入水平因素的影響最大。其次，商品自身價(jià)格對(duì)大學(xué)生的影響，大學(xué) 生喜歡時(shí)尚和品牌，但不會(huì)一味的追求名牌，對(duì)于價(jià)格過(guò)高的，需求量很小，所 以網(wǎng)購(gòu)的比率比較高，他們會(huì)選擇質(zhì)量不錯(cuò)，價(jià)格也不會(huì)過(guò)高的商品。2.偏好這里所說(shuō)的偏好， 既與消費(fèi)者的個(gè)人愛(ài)好和個(gè)性有關(guān)， 也與整個(gè)社會(huì)風(fēng)俗、

3、傳統(tǒng) 習(xí)慣、流行時(shí)尚有關(guān)。一些時(shí)效性較強(qiáng)的商品（如流行時(shí)裝、音樂(lè)唱片）的需求 對(duì)社會(huì)偏好十分敏感，即使價(jià)格不變，由于社會(huì)時(shí)尚的改變，流行時(shí)髦的變遷， 需求量也會(huì)有急劇的變化。 許多大學(xué)生喜歡跟風(fēng)， 現(xiàn)在流行什么， 就會(huì)馬上買什 么，但我覺(jué)得大學(xué)生的偏好也很不同， 那么對(duì)商品的需求量的也會(huì)發(fā)生同方向的 變化。 3.收入 一般說(shuō)來(lái)，收入與需求是正相關(guān)的，即別的條件不變的情況下， 收入越高， 對(duì)商品的需求越多， 這是因?yàn)檩^高的收入代表了較高的購(gòu)買能力和支 付能力，而需求是受支付能力的約束的。大學(xué)生的經(jīng)濟(jì)來(lái)源主要是父母的資助， 自己兼職掙錢的不多， 這使我們每月可支配的錢是固定的， 大約在 1000

4、到 1300 元之間，家境較好的一般也是在 2000 元，而這筆錢主要是用來(lái)支付飲食和日常， 生活用品開銷的。 4.相關(guān)商品價(jià)格 需求不僅取決了商品自身的價(jià)格，也在相當(dāng) 程度上受其他商品價(jià)格的影響。在其他商品中，有兩類兩品的價(jià)格影響最大。 5. 預(yù)期 這里說(shuō)的預(yù)期，不是指消費(fèi)者的個(gè)人預(yù)期，而是指對(duì)商品需求產(chǎn)生影響的 是社會(huì)的群體預(yù)期，無(wú)論這種預(yù)期正確與否 。大學(xué)生一般不是生產(chǎn)者， 不是商品的供給者。 但是，學(xué)院內(nèi)充斥著各種食品 店，零售店，食堂等等，她們都是生產(chǎn)者，為學(xué)生們提供商品。不過(guò)，有許多學(xué) 生選擇開網(wǎng)店，也是提供商品的表現(xiàn)。供給就是滿足社會(huì)購(gòu)買力的需要，學(xué)生 需要什么樣的商品，學(xué)院里的

5、商家就開什么樣的店。那么影響供給的因素 有哪些： .1 生產(chǎn)技術(shù)的變動(dòng)影響生產(chǎn)成本。在一般情況下，生產(chǎn)技術(shù)隨著 經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的發(fā)展不斷提高。一次生產(chǎn)技術(shù)的變化一般是單方向的，當(dāng)生產(chǎn) 技術(shù)提高時(shí)，在同一價(jià)格水平上使供給量增加。比如學(xué)校的一些店機(jī)器設(shè) 備好，產(chǎn)量大，供給量就大，那么學(xué)生更加傾向去這家店買東西。 2 商品本 身的價(jià)格：一般來(lái)說(shuō)，一種商品的價(jià)格越高，生產(chǎn)者提供的產(chǎn)量就越大。 相反，商品的價(jià)格越低，生產(chǎn)者提供的產(chǎn)量就越小。手機(jī)跟電腦對(duì)大學(xué)生來(lái)說(shuō)可以稱得上是生活的必需品。 沒(méi)有手機(jī)的話， 幾乎會(huì)與外界斷絕聯(lián)系。 而這些 產(chǎn)品的價(jià)格比較高， 但是又是學(xué)生所必備的， 那么廠商的供應(yīng)量會(huì)增加。 再來(lái)

6、說(shuō)， 學(xué)校的水果店， 比如棗的買的人很多， 蘋果買的人少，而且棗子的價(jià)格比蘋果貴， 每天都去同家水果店， 會(huì)發(fā)現(xiàn)棗子的供應(yīng)量多了， 價(jià)格還有所上漲， 蘋果的供應(yīng) 量少了。原因是棗子的價(jià)格高，利潤(rùn)高，買的人又多，店主就增加了供應(yīng)量，相 反，蘋果就差了。 3 廠商對(duì)未來(lái)的預(yù)期：如果行情看漲，廠商就會(huì)減少現(xiàn)在 的供給；反之亦然。買奶茶的老板，做飲料的，明顯夏季的生意比冬季好。 而現(xiàn)在是秋季了，他會(huì)減少一些冷飲的庫(kù)存，減少冷飲產(chǎn)品的供應(yīng)量，增 加熱飲的供應(yīng)量。追求時(shí)尚和名牌是不老的話題，即使在取消高考年齡限制之后， 20 歲左右 的青年仍是大學(xué)校園的絕對(duì)多數(shù)， 我們站在時(shí)代前沿， 追新求異， 敏銳地把

7、握時(shí) 尚，惟恐落后于潮流，這是我們的共同特點(diǎn)。但是學(xué)生手中的錢是有限，而商品 的價(jià)格差別很大，許多學(xué)生在一些高檔品和奢侈品降價(jià)的時(shí)候， 會(huì)瘋狂的去購(gòu)買， 這種情況的需求價(jià)格彈性為富有彈性。 面條漲價(jià)了， 但是消費(fèi)者對(duì)其減少是不明 顯的。因?yàn)樯畋匦杵肥侨狈椥缘摹?當(dāng)兩個(gè)經(jīng)濟(jì)變量間存在函數(shù)關(guān)系時(shí)， 作 為自變量的經(jīng)濟(jì)變量的變化，必然引起作為因變量的經(jīng)濟(jì)變量的變化。彈 性即表示因變量經(jīng)濟(jì)變量的相對(duì)變化對(duì)自變量相對(duì)變化的反應(yīng)程度或靈敏 程度。其實(shí)，經(jīng)濟(jì)學(xué)的原理在大學(xué)中無(wú)處不在，大學(xué)也是生活的一部分。在大學(xué)的壞境下， 自習(xí)室或是圖書館的座位資源的例子分析：1、短期供給的完全非彈性；學(xué)校不可能在短期內(nèi)增加教室等的數(shù)量以改變可供給量。 2、必需品，可替代品少；在校學(xué)生學(xué)習(xí)必須要有適 當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)場(chǎng)地， 特別是在考試臨近時(shí)，