大學(xué)生社會實(shí)踐題目參考

1、、大學(xué)生暑期社會調(diào)研主要參考題目1關(guān)于農(nóng)村教育現(xiàn)狀及農(nóng)村教師心態(tài)的調(diào)研報(bào)告2. 當(dāng)代城市學(xué)生社會人格狀況調(diào)查報(bào)告3. 社會安全感現(xiàn)狀和原因調(diào)查分析4. 改革開放以來人們生活方式的改變與生活滿意度的調(diào)查分析5. 社會誠信度現(xiàn)狀及其影響調(diào)查與研究6. 當(dāng)前人們就業(yè)方式、就業(yè)觀念變化調(diào)查與研究7. 城市社區(qū)服務(wù)問題調(diào)查與研究8. 基層民主建設(shè)狀況調(diào)查 （重點(diǎn)調(diào)查村民委員會制度、 居民委員會制度或職工代 表大會制度發(fā)展?fàn)顩r）。9. 老年人家庭贍養(yǎng)問題調(diào)查與研究10. 婦女地位調(diào)查研究11. 目前職業(yè)的社會聲望調(diào)查研究。12. 城市居民生活幸福指數(shù)調(diào)查與分析13. 城鄉(xiāng)貧富差距的調(diào)查14. 非城鎮(zhèn)人口的

2、醫(yī)療保障體系現(xiàn)狀及分析15. 新城鎮(zhèn)醫(yī)療改革成效及問題研究。16. 城市弱勢群體的生活現(xiàn)狀及心態(tài)調(diào)查。17. 民營企業(yè)的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)或制度障礙。18. 國際性金融危機(jī)對高校人才培養(yǎng)模式的影響研究19. 某地特色旅游發(fā)展現(xiàn)狀20. 失地農(nóng)民或城鎮(zhèn)拆遷戶生存狀況調(diào)查21. 城市大拆遷及其帶來的問題調(diào)查與研究23. 經(jīng)濟(jì)全球化背景下中國發(fā)展先進(jìn)文化問題研究。24. 新興文化與傳統(tǒng)文化的較量與融合25. 大眾傳媒中表達(dá)的價(jià)值觀對受眾的影響調(diào)查。26. 中國傳統(tǒng)文化或某地民風(fēng)民俗文化調(diào)研27. 宗教等民間信仰調(diào)查與分析28. 區(qū)域性婚禮文化的差異29 地震災(zāi)區(qū)重建的法律體制與經(jīng)濟(jì)規(guī)模的調(diào)研報(bào)告30 農(nóng)村環(huán)境

3、污染狀況及可持續(xù)發(fā)展?fàn)顩r調(diào)研31 經(jīng)濟(jì)發(fā)展與水資源開發(fā)有效配置的調(diào)研32 當(dāng)前體育教育教學(xué)模式的優(yōu)點(diǎn)與弊端33 當(dāng)前農(nóng)村基礎(chǔ)教育現(xiàn)狀調(diào)研34 農(nóng)村社會保障現(xiàn)狀的調(diào)查與探索。35 村民自治中的問題與對策研究。36 關(guān)于農(nóng)民工子女的生活環(huán)境問題調(diào)查37 農(nóng)民工子女的教育問題現(xiàn)狀及研究38 淺談農(nóng)村留守兒童心理特征對在學(xué)校表現(xiàn)的影響39 留守兒童學(xué)習(xí)行為（或交往行為、道德行為）的調(diào)查報(bào)告40 留守兒童安全問題調(diào)查報(bào)告41 、某地留守兒童身心健康情況調(diào)查分析42 、留守兒童家庭（學(xué)校）教育問題調(diào)查報(bào)告43 、農(nóng)村空巢老人的生活狀況調(diào)查與分析44 、當(dāng)代中國農(nóng)村家庭結(jié)構(gòu)與功能變遷調(diào)查45、關(guān)于農(nóng)民民主法

4、制意識的調(diào)查報(bào)告一一以 XX市（縣/鎮(zhèn)/鄉(xiāng)/村）周邊農(nóng)村 為例46 、農(nóng)村居民健康狀況調(diào)查47 、農(nóng)民工生活、工作、健康狀況調(diào)查。48 、農(nóng)民工的法制觀念和維權(quán)意識調(diào)研。49 、農(nóng)民工返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)狀況及對當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的影響。50 、對大學(xué)生就業(yè)心理障礙問題研究。51 、大學(xué)生村官對新農(nóng)村建設(shè)促進(jìn)作用的調(diào)研52 、高校學(xué)生社團(tuán)文化研究53. 某地地域優(yōu)勢與投資環(huán)境問題的調(diào)研54. 你家所在村（或社區(qū)）人口老齡化及養(yǎng)老方式情況調(diào)研二、社會調(diào)查方法如何做調(diào)查（一）明確調(diào)查目標(biāo)（二）設(shè)計(jì)調(diào)查方案一個(gè)完善的調(diào)查方案一般包括以下幾方面內(nèi)容：2.1 調(diào)查目的要求 根據(jù)調(diào)查目標(biāo)，在調(diào)查方案中列出本次調(diào)查的具體目的要求

5、。2.2 調(diào)查對象2.3 調(diào)查內(nèi)容調(diào)查內(nèi)容是收集資料的依據(jù)， 是為實(shí)現(xiàn)調(diào)查目標(biāo)服務(wù)的， 可根據(jù)調(diào)查的目的確定具體的調(diào)查內(nèi)容。調(diào)查內(nèi)容的確定要全面、具體，條理清晰、簡練，避免面面俱到，內(nèi)容過多，過于繁瑣，避免把與調(diào)查目的無關(guān)的內(nèi)容列入其中。2.4 調(diào)查表調(diào)查表是調(diào)查的基本工具， 調(diào)查表的設(shè)計(jì)質(zhì)量直接影響到調(diào)查的質(zhì)量。 設(shè)計(jì) 調(diào)查表要注意以下幾點(diǎn)： (1)調(diào)查表的設(shè)計(jì)要與調(diào)查主題密切相關(guān)，重點(diǎn)突出， 避免可有可無的問題； (2) 調(diào)查表中的問題要容易讓被調(diào)查者接受，避免出現(xiàn)被 調(diào)查者不愿回答、或令被調(diào)查者難堪的問題； (3)調(diào)查表中的問題次序要條理清 楚，順理成章，符合邏輯順序，一般可遵循容易回答

6、的問題放在前面，較難回答 的問題放在中間， 敏感性問題放在最后， 封閉式問題在前， 開放式問題在后； (4) 調(diào)查表的內(nèi)容要簡明、盡量使用簡單、直接、無偏見的詞匯，保證被調(diào)查者能在 較短的時(shí)間內(nèi)完成調(diào)查表。2.5 調(diào)查地區(qū)范圍 當(dāng)在某一城市做調(diào)查時(shí)，調(diào)查范圍應(yīng)為整個(gè)城市， 但由于調(diào)查樣本數(shù)量有限， 調(diào)查范圍不可能遍及城市的每一個(gè)地方， 一般可根據(jù)城市的人口分布情況， 主要 考慮人口特征中收入、文化程度等因素，在城市中劃定若干個(gè)小范圍調(diào)查區(qū)域， 劃分原則是使各區(qū)域內(nèi)的綜合情況與城市的總體情況分布一致， 將總樣本按比例 分配到各個(gè)區(qū)域， 在各個(gè)區(qū)域內(nèi)實(shí)施訪問調(diào)查。 這樣可相對縮小調(diào)查范圍， 減少

7、實(shí)地訪問工作量，提高調(diào)查工作效率，減少費(fèi)用。2.6 樣本的投取 調(diào)查樣本要在調(diào)查對象中抽取， 由于調(diào)查對象分布范圍較廣， 應(yīng)制定一個(gè)抽 樣方案，以保證抽取的樣本能反映總體情況。(三) 撰寫調(diào)查報(bào)告階段三、調(diào)查報(bào)告格式1. 標(biāo)題 大學(xué)生社會實(shí)踐報(bào)告的標(biāo)題有單標(biāo)題和雙標(biāo)題兩類。 所謂單標(biāo)題， 就是一個(gè) 標(biāo)題。其中又有公文式標(biāo)題和文章式標(biāo)題兩種。 公文標(biāo)題為“事由 +文種”構(gòu)成， 如浙江省農(nóng)村中學(xué)語文教學(xué)情況的大學(xué)生社會實(shí)踐報(bào)告。文章式標(biāo)題，女XX 市的校辦企業(yè)；其二是標(biāo)明作者通過調(diào)查所得到的觀點(diǎn)的標(biāo)題，如調(diào)整教育 政策，增加教育投入。所謂雙標(biāo)題，就是兩個(gè)標(biāo)題，即一個(gè)正題、一個(gè)副題。 如為了造福子孫

8、后代-XX縣封山育林大學(xué)生社會實(shí)踐報(bào)告。2. 導(dǎo)語導(dǎo)語又稱引言。 它是大學(xué)生社會實(shí)踐報(bào)告的前言， 簡潔明了地介紹有關(guān)調(diào)查 的情況，或提出全文的引子，為正文寫作做好鋪墊。常見的導(dǎo)語有： 簡介式 導(dǎo)語。對調(diào)查的課題、對象、時(shí)間、地點(diǎn)、方式、經(jīng)過等作簡明的介紹； 概 括式導(dǎo)語。對大學(xué)生社會實(shí)踐報(bào)告的內(nèi)容(包括課題、對象、調(diào)查內(nèi)容、調(diào)查結(jié) 果和分析的結(jié)論等)作概括的說明；交代式導(dǎo)語。即對課題產(chǎn)生的由來作簡3. 正文正文是大學(xué)生社會實(shí)踐報(bào)告的主體。 它對調(diào)查得來的事實(shí)和有關(guān)材料進(jìn)行敘 述，對所做出的分析、綜合進(jìn)行議論，對調(diào)查研究的結(jié)果和結(jié)論進(jìn)行說明。正文 的結(jié)構(gòu)有不同的框架。 根據(jù)邏輯關(guān)系安排材料的框架有：縱式結(jié)構(gòu)、橫式結(jié) 構(gòu)、縱橫式結(jié)構(gòu)。這三種結(jié)構(gòu)，以縱橫式結(jié)構(gòu)常為人們采用。 按照內(nèi)容表達(dá) 的層次組成的框架有： “情況- 成果- 問題- 建議”式結(jié)構(gòu)， 多用于反映基本情 況的大學(xué)生社會實(shí)踐報(bào)告；“成果 - 具體做法 - 經(jīng)驗(yàn)”式結(jié)構(gòu) , 多用于介紹經(jīng)驗(yàn) 的大學(xué)生社會實(shí)踐報(bào)告； “問題 - 原因- 意見或建議”式結(jié)構(gòu)， 多用于揭露問題 的大學(xué)生社會實(shí)踐報(bào)告； “事件過程 - 事件性質(zhì)結(jié)論 - 處理意見”式結(jié)構(gòu)， 多用 于揭示案件是非的大學(xué)生社會實(shí)踐報(bào)告。也可按照以下模式：研究背景與概況調(diào)查對象調(diào)查方式調(diào)查內(nèi)容研究的內(nèi)容及結(jié)論4. 結(jié)