教師述職報(bào)告總結(jié).doc

1、老師述職報(bào)告總結(jié)老師述職報(bào)告Word格式9篇伴隨著平凡而繁忙的每一個(gè)日子，悄悄的數(shù)過來，從教之路上我已經(jīng)走過了十一個(gè)春秋，回憶過去工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，雖然苦樂參半，但無怨無悔。為進(jìn)步自己的教育管理的理論程度，我不斷歸納我班主任工作的心得體會(huì)，寫了沒有不合格的學(xué)生、班級(jí)管理的核心愛與真誠、改良班級(jí)管理培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)交往素質(zhì)等教育論文，獲各方好評(píng)。思想政治課是教給學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析p 問題和解決問題的方法的學(xué)科這就是我對(duì)政治學(xué)科的理解。我盡可能以粗淺易懂的語言向?qū)W生傳遞信息和知識(shí)，將枯燥的政治課本知識(shí)轉(zhuǎn)化為生動(dòng)的課堂語言,努力培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維才能和理性思維才能：授之以魚，不如授之以漁也。我深化淺出、

2、活潑幽默的授課風(fēng)格受到了學(xué)生的歡送。任現(xiàn)職以來，我每學(xué)期任初三級(jí)四個(gè)班政治課，每周12節(jié)課，教學(xué)成績非常突出，我所任教的班級(jí)連續(xù)五年保持了全市統(tǒng)考及中考平均分的全鎮(zhèn)第一名，合格率保持在80以上，優(yōu)秀率約為30左右，受到了鎮(zhèn)教育組的通報(bào)表揚(yáng)。我所任教的學(xué)生劉佐梁、劉慈華等人考上了金山中學(xué)；趙端標(biāo)、劉謹(jǐn)英、貝朝雄等數(shù)十名同學(xué)考上了潮陽師范或潮陽一中；趙莊豪、莊健秀、詹宏等上百名同學(xué)考上了潮陽二中。張毓珍、劉哲尊、周昭雄等學(xué)生已從潮陽師范學(xué)校畢業(yè)任教于本鎮(zhèn)，為我市的教育作出了相當(dāng)大的奉獻(xiàn)。我深知自己如今教學(xué)程度與一位優(yōu)秀老師的標(biāo)準(zhǔn)還相差很遠(yuǎn)，但我相信，通過學(xué)習(xí)、操作，再反思、總結(jié)，然后再學(xué)習(xí)、操作，

3、這樣不停頓、不放棄的學(xué)習(xí)，在不久的將來，我一定會(huì)獲得進(jìn)步，教出一批批優(yōu)秀的小學(xué)生，實(shí)現(xiàn)一名老師一生不朽的價(jià)值。第7篇：老師述職報(bào)告關(guān)于老師述職報(bào)告的寫法與格式，請(qǐng)參考本文。一、做一個(gè)政治思想覺悟高的老師。熱愛教育事業(yè)，對(duì)工作不講任何條件，盡自己最大的才能把工作做好，遵紀(jì)守法，有良好的師德師風(fēng)。認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的理論方針政策，在教育教學(xué)工作中努力踐行，處處做同事們的表率。二、做一個(gè)科研型老師。俗話說：“小學(xué)老師是萬金油”，這就要求小學(xué)老師具有比擬全面的知識(shí)與才能。平常我非常注重教學(xué)根本功的訓(xùn)練，我認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理念，努力鉆研業(yè)務(wù)，積極參與新課程改革，大膽理論，勇于創(chuàng)新，積極參加各級(jí)課題研究，滿腔

4、熱情地投入到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中去。三、做一個(gè)富有愛心的老師。沒有愛就沒有教育。真正的教育其實(shí)是愛的教育。任現(xiàn)職以來，我一直擔(dān)任數(shù)學(xué)教學(xué)和班主任、教誨主任工作。在執(zhí)教中為教好書、育好人，不知花了多少心血，特別是我們地方的留守兒童比擬多，而這些孩子在家是爺爺、奶奶的寶貝，孩子養(yǎng)成了一些不良的行為習(xí)慣，自控才能差，述職報(bào)告新老師個(gè)人述職報(bào)告。我根據(jù)學(xué)生的個(gè)性，采取適當(dāng)?shù)姆椒ń逃?。平時(shí)在教學(xué)中，我不但注重學(xué)生的知識(shí)教學(xué)與才能的培養(yǎng)，還特別注重學(xué)生的德育教育。從一開場，就重點(diǎn)培養(yǎng)他們的良好習(xí)慣，包括生活的習(xí)慣、做人的習(xí)慣、學(xué)習(xí)的習(xí)慣、考慮的習(xí)慣和健體的習(xí)慣，做做到嚴(yán)中有愛、嚴(yán)中有章、嚴(yán)中有信、嚴(yán)中有度。課外

5、，我經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)展耐心、細(xì)致的輔導(dǎo)工作，開展科學(xué)性、知識(shí)性、興趣性的活動(dòng)，培養(yǎng)才能、開發(fā)智力，同時(shí)對(duì)學(xué)困生都進(jìn)展了細(xì)心的引導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。在課堂上，讓學(xué)生成為課堂的主人，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，采用鼓勵(lì)性的語言進(jìn)展教學(xué)。我還利用雙休日、黃昏、假日與家長獲得親密聯(lián)絡(luò)，和他們共同教育好其孩子。幾年來，我所擔(dān)任的班級(jí)有良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，經(jīng)常獲得“流動(dòng)紅旗班”和“先進(jìn)班級(jí)”。四、做一個(gè)理念新的老師。新一輪的根底教育改革已經(jīng)全面推開，我在認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理念的根底上，轉(zhuǎn)變教育觀念，并結(jié)合自己所教的學(xué)科，積極探究有效的教學(xué)方法。在數(shù)學(xué)課上，我刻苦鉆研,勇于探究，把數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生的生活結(jié)合起來，把數(shù)學(xué)教學(xué)和

6、社會(huì)理論結(jié)合起來，努力構(gòu)造開放而有活力的數(shù)學(xué)課堂，同時(shí)注重學(xué)生的探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)合作交流，進(jìn)步學(xué)習(xí)才能，做學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者和組織者，把解決問題的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，重視課堂教學(xué)生命的流動(dòng)與情感的溝通，在平等對(duì)話中教學(xué)，珍視學(xué)生情感體驗(yàn)。我還把計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)當(dāng)作新的教學(xué)工具，進(jìn)一步將數(shù)學(xué)課堂進(jìn)展延伸到更廣闊的空間去，注重培養(yǎng)學(xué)生搜集信息和處理信息的才能。教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。我的理想是不做教書匠，而要做一個(gè)教育家。雖然這不一定能實(shí)現(xiàn)，但我相信，在我不斷的探究和理論中，我會(huì)成長起來的。第8篇：老師述職報(bào)告WTT猜你可以喜歡這篇老師述職報(bào)告范文。本人熱愛黨，熱愛社會(huì)祖國，擁護(hù)中

7、國共產(chǎn)黨的指導(dǎo)。思想上用心要求進(jìn)步。平時(shí)能始終以一個(gè)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己。自覺遵守教育政策法規(guī)及中小學(xué)老師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格執(zhí)行黨的教育方針，遵循教育教學(xué)規(guī)律，盡職盡責(zé)，教書育人。本人在日常的教學(xué)理論中，能注意補(bǔ)償耳聾學(xué)生的聽力缺陷，針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知開展規(guī)律，認(rèn)真鉆研大綱和教材，掌握所教學(xué)科教材的知識(shí)體系，采用靈敏的教學(xué)方法及手段，優(yōu)化課堂教學(xué)。教學(xué)中注意面向全體學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)慣用心性，引導(dǎo)學(xué)生主體參與，使每一個(gè)學(xué)生都能在課堂上學(xué)有所得。任現(xiàn)職以來，98年，本人執(zhí)教的分馬一課獲省一等優(yōu)質(zhì)課。分馬一課的說課榮獲大連市特殊教育說課大賽二等獎(jiǎng)。0年4月執(zhí)教的小學(xué)語文五年級(jí)下冊回

8、憶·拓展三一課在大連市特教學(xué)?！罢n改特色，教學(xué)優(yōu)勢”活動(dòng)中現(xiàn)場觀摩，受到好評(píng)。多年來，本人扎扎實(shí)實(shí)深化一線教學(xué)，苦練教學(xué)根本功，不斷進(jìn)步自身綜合素質(zhì)。97年、0年先后兩次獲得大連市特教學(xué)校老師教學(xué)根本功大賽一等獎(jiǎng)，0年11月，代表大連市參加遼寧省首屆聾校中青年老師教學(xué)根本功大賽，也喜獲一等獎(jiǎng)。在多年的教學(xué)中，我還注意不斷積累，不斷進(jìn)步，發(fā)表多篇論文，撰寫的關(guān)于聽覺障礙兒童補(bǔ)償教育幾個(gè)重要方面的闡述一文被評(píng)為省一等優(yōu)質(zhì)論文。參加首屆全國特殊教育學(xué)校老師信息技術(shù)綜合應(yīng)用潛質(zhì)大賽，獲聽障組三等獎(jiǎng)。作為一個(gè)班主任，我不愿放下每一個(gè)學(xué)生。正因我深深地懂得：對(duì)每一個(gè)學(xué)生的家庭來說，對(duì)每一個(gè)學(xué)生的

9、父母來說，每個(gè)學(xué)生都使他們的百分之百。老師就應(yīng)及社會(huì)職責(zé)感與人間完美的情感于一身?；诖耍覐牟缓唵未直┑膶?duì)待學(xué)生，總是耐心細(xì)致地把握最正確的教育時(shí)機(jī)，采用各種方法，到達(dá)良好的教育效果。在工作中，我施行賞識(shí)教育、愛心教育、快樂教育，發(fā)奮動(dòng)情明理，導(dǎo)行持恒，做到以心交心，以情換情，使學(xué)生“親其師，信其道”。班群眾使學(xué)生學(xué)習(xí)生活的搖籃，一個(gè)良好的班群眾氣氛能鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)奮向上。因此，每接一個(gè)班，我都要采用各種方法，發(fā)奮加強(qiáng)班群眾建立，構(gòu)建班群眾核心，增強(qiáng)班集凝聚力、向心力，共同維護(hù)良好的班群眾形象。我曾反復(fù)的問過自己，教育的本質(zhì)是什么?我也曾千萬次的告訴自己，教育的本質(zhì)是愛。愛是老師永久不變的主題。

10、“惟其義盡，因此仁至”。多年來，我想這些特殊學(xué)生灑下了無盡的愛，用我的行動(dòng)詮釋了我的答案。平時(shí)，我注意關(guān)心保護(hù)每一個(gè)學(xué)生，從學(xué)習(xí)到生活，常常一一過問。對(duì)于生了病的學(xué)生，端藥送水是我必不可少的一局部工作。學(xué)生住院了，親自到醫(yī)院去探望，更使我雷打不動(dòng)的工作作風(fēng)。聾啞學(xué)校由于其特殊性，常常會(huì)招收一些外地來連求學(xué)的聾學(xué)生。這些學(xué)生，吃住在學(xué)校，缺少父母的關(guān)愛，家庭的溫暖，對(duì)于這些學(xué)生，我總是細(xì)心的呵護(hù)他們，全面照顧他們的每一個(gè)生活細(xì)節(jié)，有時(shí)，我還把他們領(lǐng)回家中住，給他們改善生活，我?guī)状伟峒?，幾個(gè)家中都留下了學(xué)生歡樂的身影。多年來，作為一個(gè)一線的班主任老師，我始終默默的耕耘著。我敬業(yè)，正因我深愛這些學(xué)生

11、們。由于工作發(fā)奮，“十·五”、“十一·五”期間我都被評(píng)為市級(jí)骨干老師。我還先后獲得市教育系統(tǒng)“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”、沙區(qū)“優(yōu)秀老師”、市“第五屆三育人先進(jìn)個(gè)人”、大連市“師德標(biāo)兵”等榮譽(yù)稱號(hào)。參與國家級(jí)“十·五”課題盲聾啞學(xué)生社會(huì)潛質(zhì)培養(yǎng)的實(shí)驗(yàn)研究。撰寫的班集行事板用心向上的催化劑一文在省特殊教育雜志上發(fā)表。論文聾人青少年犯罪原因分析p 及對(duì)策獲國家級(jí)論文二等獎(jiǎng)。路很長，但我愛這個(gè)事業(yè)，我會(huì)一路前行，風(fēng)雨無阻。第9篇：老師述職報(bào)告以下是WTT精心搜集的老師述職報(bào)告，希望對(duì)你有幫助!在改革開放和開展社會(huì)市場經(jīng)濟(jì)條件下，師德建立面臨著新的挑戰(zhàn)，在人們的價(jià)值觀念多元化的影響下

12、，師德建立出現(xiàn)了許多新的問題，深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)的形勢對(duì)師德建立提出了新的要求。因此，我們要實(shí)在加強(qiáng)師德建立，使廣闊老師真正“作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表”。一、德本人能積極參加政治學(xué)習(xí)，關(guān)心國家大事，堅(jiān)持四項(xiàng)根本原那么，擁護(hù)黨的各項(xiàng)方針政策，遵守勞動(dòng)紀(jì)律，團(tuán)結(jié)同志，熱心幫助同志；教育目的明確，態(tài)度端正，鉆研業(yè)務(wù)，勤奮刻苦；班主任工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，關(guān)心孩子保護(hù)孩子，為人師表，有奉獻(xiàn)精神。愛崗敬業(yè)是老師處理與教育事業(yè)之間關(guān)系的準(zhǔn)那么，是全部老師職業(yè)道德的根底和前提。愛崗敬業(yè)，老師要樹立強(qiáng)烈的事業(yè)心。事業(yè)心是一種堅(jiān)決的職業(yè)信念，是對(duì)自己所從事的事業(yè)的執(zhí)著

13、追求。老師的事業(yè)心就是堅(jiān)信自己所從事的教育工作是崇高的事業(yè)，因此一心撲在自己事業(yè)上，下決心要在教育工作中為人民作出最大的成績和奉獻(xiàn)。這種事業(yè)心是老師的珍貴品質(zhì)，是做好教育工作的內(nèi)驅(qū)動(dòng)力，它給人力量，催人奮進(jìn)，使人堅(jiān)強(qiáng)。二、識(shí)老師是知識(shí)的傳播者，幼兒是知識(shí)的承受者老師是先進(jìn)消費(fèi)力的象征，幼兒是待開展的、未成熟的群體。在一定意義上，老師素質(zhì)決定了幼兒素質(zhì)開展的可能性和開展程度。在老師的字典中從來沒有一個(gè)“夠”字，老師要通過繼續(xù)教育進(jìn)步自己的知識(shí)素養(yǎng)，進(jìn)步自己實(shí)際教學(xué)程度。三、能上學(xué)期開場，我們就開場對(duì)“二期課改”進(jìn)展了認(rèn)真的學(xué)習(xí)和研究。在探究理論方案課程的教學(xué)過程中，作為教育主體的老師，其新舊觀念

14、的碰撞，教育行為的調(diào)適，隨著理論的探究而發(fā)生著一系列變化；而這些變化正深化地影響著課程施行中師幼互動(dòng)的效應(yīng)，潛移默化地引領(lǐng)著兒童的開展和老師自身的成長。其中，作為教育主體的老師在觀念與行為上也進(jìn)展了多方面的轉(zhuǎn)變和整合。從熱衷于“分科教學(xué)”轉(zhuǎn)向于注重各領(lǐng)域的整合”；從傾向于“成人權(quán)威性”轉(zhuǎn)向于倒重“以兒童為本”；從重“知識(shí)技能的傳授”轉(zhuǎn)向于重“幼兒自主探究習(xí)得經(jīng)歷”；從重“學(xué)習(xí)結(jié)果”轉(zhuǎn)變?yōu)橹亍绑w驗(yàn)過程”；從重“集中教學(xué)”轉(zhuǎn)向于重“小組探究”；從重“審訊式評(píng)價(jià)”轉(zhuǎn)變?yōu)橹亍坝懻撌缴套h”。孩子們是獨(dú)立的、開展的個(gè)體。只有在自主活動(dòng)的過程中，兒童才能充分體驗(yàn)自身的存在與價(jià)值更好地獲得開展。四、績：做為一

15、個(gè)托班的班主任，整天面對(duì)的一群飯來張口，衣來伸手，自理才能還需成人幫助的寶寶，從孩子們剛?cè)雸@的哇哇大哭，到如今高快樂興來園，其間的辛苦只有自己知道。要問我是如何做到的，我的秘訣就是”愛”。師愛是偉大的、神圣的。師愛是人類復(fù)雜情感中最高尚的情感，它凝結(jié)著老師無私奉獻(xiàn)的精神。師愛是”超凡脫俗”的愛。這種愛沒有血和親情，沒有私利與目的，然而這種愛卻有一種宏大的力量。愛就是平等，平等對(duì)待每一位寶寶。班上有一住叫王欣杰的寶寶，見過他的老師對(duì)他的評(píng)價(jià)都是一個(gè)“丑”字，不但如此，王欣杰由于年齡比其他寶寶小，語言開展和自理才能方面都相對(duì)較差，經(jīng)常會(huì)大小便在身上，吃飯時(shí)經(jīng)常會(huì)將湯打翻，到了戶外就不管別人，自顧自

16、玩，對(duì)于老師的話根本就置之不理。面對(duì)這樣一個(gè)寶寶，我并沒有嫌棄他，每次大小便在身了，我總是及時(shí)給他換上干凈的衣物，引導(dǎo)他要小便了告訴老師；早上來園總是熱情接待，消除他對(duì)幼兒園的陌生感；平時(shí)出去玩了，總是拉著他的小手，讓他知道要跟著老師。漸漸的，王欣杰有了很大的進(jìn)步，請(qǐng)他小便時(shí)，他愿意去了，叫他名字時(shí)，他跟老師有回應(yīng)了，早上來園時(shí)不再哭了，做游戲時(shí)他會(huì)跟在老師身邊學(xué)了。愛就是理解，愛孩子就要理解孩子，包括對(duì)孩子的身體狀況、家庭情況、興趣愛好、性格氣質(zhì)、喜怒哀樂的深化理解。這是做好班級(jí)管工作、防止教育盲點(diǎn)、因材施教的前提。班上還有一位寶寶，剛來園時(shí)喜歡單獨(dú)一個(gè)人抱著頭躲在一旁不理人，飯也不吃，任老師怎么哄怎么騙，她就是不理人，通過和家長的溝能理解，得知，寶寶原來是耳朵不好，對(duì)于別人的話要靠在耳邊才能聽到，因?yàn)檫@個(gè)生理缺陷，父母很少帶孩子去玩，所以造成了寶寶性格內(nèi)向，不愛和別人交往?？粗?/p>