初中數(shù)學(xué)教育調(diào)查報(bào)告

1、.初中數(shù)學(xué)教育調(diào)查報(bào)告教育調(diào)查報(bào)告應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編給大家整理提供的初中數(shù)學(xué)教育調(diào)查報(bào)告范文參考，歡送閱讀!初中數(shù)學(xué)教育調(diào)查報(bào)告為了進(jìn)一步落實(shí)××局強(qiáng)化目的，根據(jù)學(xué)期初縣教研室會(huì)議精神，從XX年10月下旬到11月上旬，初中部的各科教研員在指導(dǎo)的帶著下先后到了隰縣第三中學(xué)、隰縣第四中學(xué)聽(tīng)課30多節(jié)、查看教學(xué)資料近60余份、老師交流50多人次。現(xiàn)將初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量情況總結(jié)如下。一、看到可喜的現(xiàn)象.1、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的尊重和對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)。課堂上經(jīng)常能聽(tīng)到老師說(shuō)：你想得真不錯(cuò)，誰(shuí)還有其他的想法嗎?同學(xué)們贊成他的想法嗎?你們組表現(xiàn)得很好!他還沒(méi)有想好，哪位同學(xué)能幫他一下?等等。還可

2、以怎么做?你是怎么考慮的?有沒(méi)有別的方法?正逐漸成為老師的日常用語(yǔ);這些話語(yǔ)的運(yùn)用，既讓學(xué)生備感親切，也充分說(shuō)明了老師在鼓勵(lì)學(xué)生、尊重學(xué)生，努力構(gòu)建平等融洽的師生關(guān)系上所做出的努力。2、親密聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和參與意識(shí).在課堂教學(xué)中，老師在創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境的時(shí)候注重聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際，是我們課堂教學(xué)發(fā)生的一個(gè)可喜變化。如在聽(tīng)隰縣第四中學(xué)董富的科學(xué)記數(shù)法一節(jié)時(shí)，可以通過(guò)讓學(xué)生觀察課件光的速度約為300000000米/秒引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們對(duì)科學(xué)記數(shù)法產(chǎn)生濃重的興趣。老師可以結(jié)合學(xué)生身邊的事情，創(chuàng)設(shè)實(shí)際的情境，使學(xué)生在實(shí)際中感受數(shù)學(xué)的價(jià)值，并學(xué)會(huì)應(yīng)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題。3、

3、大膽采用新的教法，重視小組合作學(xué)習(xí).小組合作學(xué)習(xí)方式，逐漸被大部分老師采納。在解決探究性問(wèn)題或需要理論操作驗(yàn)證等環(huán)節(jié)上，老師常常組織學(xué)生進(jìn)展小組合作學(xué)習(xí)。隰縣第四中學(xué)任晉芳老師在講授位似圖形時(shí)，采用先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練的教學(xué)方法，為了讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)和總結(jié)出法那么，老師組織學(xué)生進(jìn)展小組合作研究，在小組觀察、分析、討論中，學(xué)生漸漸發(fā)現(xiàn)如何畫位似圖形并總結(jié)出位似圖形的定義，小組合作學(xué)習(xí)的不斷運(yùn)用，既增強(qiáng)了學(xué)生的合作意識(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。二、初中數(shù)學(xué)課堂中普遍存在的問(wèn)題1、在課堂教學(xué)方法上，還有穿新鞋走老路的現(xiàn)象，一部分老師由于受應(yīng)試教育的影響及傳統(tǒng)觀念的束縛，數(shù)學(xué)教育還僅側(cè)重于學(xué)習(xí)現(xiàn)成的知識(shí)結(jié)論

4、、技巧和方法，對(duì)于初中數(shù)學(xué)來(lái)說(shuō)，新課標(biāo)主要表達(dá)在自主學(xué)習(xí)和小組討論上，但實(shí)際效果不是很理想，有的老師是程度問(wèn)題，但有的老師是態(tài)度問(wèn)題，怕費(fèi)事，想讓學(xué)生討論覺(jué)得還不如由老師講來(lái)得方便，習(xí)慣成自然，這樣新課標(biāo)就難以施行，也就談不上新的課堂教學(xué)形式了。2、小組合作學(xué)習(xí)還停留在一些混亂和淺薄的形式上.小組合作學(xué)習(xí)形式的運(yùn)用，一方面有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和習(xí)慣，使學(xué)生學(xué)會(huì)與別人合作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神;另一方面，也可以發(fā)揮學(xué)生各自的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)互幫互助，進(jìn)步整體程度.但是在實(shí)際運(yùn)用中，有部分老師為了小組活動(dòng)而活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)生們有的說(shuō)閑話，有的你說(shuō)你的，我說(shuō)我的、有的學(xué)生那么處于觀望狀態(tài)，這樣的小組討論不是在

5、明確的目的下進(jìn)展的討論學(xué)習(xí)。再有一種情況，老師為了表達(dá)合作學(xué)習(xí)的教學(xué)理念，不參謀題是否具有探究性，把所有的問(wèn)題都拿來(lái)小組合作，導(dǎo)致問(wèn)題過(guò)于簡(jiǎn)單。所有這些都說(shuō)明，目前的小組合作學(xué)習(xí)尚不完善，還沒(méi)有實(shí)現(xiàn)真正意義上的合作學(xué)習(xí)。需要我們進(jìn)一步去討論、去學(xué)習(xí).三、老師們的迷惘、困惑和擔(dān)憂.1.是否每一節(jié)課都要合作學(xué)習(xí)?合作學(xué)習(xí)中應(yīng)關(guān)注什么?2.部分學(xué)生厭學(xué)數(shù)學(xué)的現(xiàn)象較嚴(yán)重，并且這種厭學(xué)面還有逐步擴(kuò)大的的趨勢(shì)，對(duì)待這部分學(xué)生到底有何良方?3.每一節(jié)課的教學(xué)目的怎樣定位、怎么把握?知識(shí)技能、過(guò)程方法、情感態(tài)度孰輕孰重?強(qiáng)調(diào)過(guò)程體驗(yàn)、經(jīng)歷獲得，知識(shí)技能能否落實(shí)，不太清楚.4.上課熱熱鬧鬧，學(xué)生思維活潑，但一考

6、試，分?jǐn)?shù)不高，中考怎么辦?5.學(xué)生學(xué)業(yè)程度的兩極分化加大，怎么對(duì)待?這種分化是否正常，是否允許?6.理念聽(tīng)聽(tīng)好，做做有難度，活動(dòng)有困難;老師工作忙負(fù)荷重，想創(chuàng)造，想搞教科研，想節(jié)節(jié)課創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境沒(méi)時(shí)間.家長(zhǎng)選好班等等這些不正常的教育現(xiàn)象的發(fā)生?7.重過(guò)程、重方法的教學(xué)不習(xí)慣，不能短期改得過(guò)來(lái).四、針對(duì)上面的現(xiàn)象，我個(gè)人的一些考慮.在以后的工作中，應(yīng)該和學(xué)校的老師重新學(xué)習(xí)、一同陪他們轉(zhuǎn)變觀念;在同事之間要同伴互助、專家引領(lǐng);讓老老師們對(duì)自己的研究反思進(jìn)展大膽理論、從而改善老師的教學(xué)行為。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)專業(yè)知識(shí)，更好的理解數(shù)學(xué)本質(zhì);學(xué)習(xí)新課標(biāo)、新教材不斷更新和完善自己的知識(shí)構(gòu)造;學(xué)習(xí)研究因材施教的才能。

7、技能延伸：調(diào)查報(bào)告要怎么寫?正文正文一般分為三個(gè)部分。一開頭，或稱前言，導(dǎo)語(yǔ)，概說(shuō)。這部分一般有兩種寫法。一種寫法是，簡(jiǎn)要說(shuō)明調(diào)查時(shí)間、地點(diǎn)、對(duì)象、范圍、方式及調(diào)查的經(jīng)過(guò)情況，讓閱者先理解調(diào)查報(bào)告產(chǎn)生的概況。這種開頭，有對(duì)調(diào)查工作本身匯報(bào)的性質(zhì)，多見(jiàn)于機(jī)關(guān)工作內(nèi)部的調(diào)查報(bào)告。另一種寫法類似新聞導(dǎo)語(yǔ)。就是概括介紹對(duì)理解全文有關(guān)的一些問(wèn)題，如形勢(shì)、背景、調(diào)查目的、要解決的問(wèn)題、意義等，先給人一個(gè)總的印象，為理解全文起引導(dǎo)作用。這種開頭多見(jiàn)于供報(bào)刊發(fā)表的調(diào)查報(bào)告。詳細(xì)寫法可根據(jù)內(nèi)容需要，靈敏多樣。介紹新惹事物的調(diào)查報(bào)告，開頭一般只點(diǎn)出要介紹的新惹事物的特點(diǎn)就行了?？偨Y(jié)典型經(jīng)歷，并進(jìn)展一定的理論剖析的

8、調(diào)查報(bào)告，開頭一般是概括說(shuō)明調(diào)查對(duì)象的狀況，形成典型的時(shí)間及內(nèi)容。研究問(wèn)題性的調(diào)查報(bào)告，開頭一般是扼要地提出問(wèn)題，指明研究這一問(wèn)題的現(xiàn)實(shí)意義。揭露問(wèn)題的調(diào)查報(bào)告，開頭一般是直截了當(dāng)?shù)匕岩衣兜膯?wèn)題擺出來(lái)。二主體指調(diào)查報(bào)告的主要內(nèi)容。這部分的表達(dá)，一般說(shuō)來(lái)，假如是工作調(diào)查報(bào)告，就要詳細(xì)述說(shuō)工作的情況、經(jīng)歷、體會(huì)、做法或問(wèn)題;假如是事件調(diào)查，就要?dú)v述事件的詳細(xì)狀況，事件的發(fā)生、開展經(jīng)過(guò)、原因結(jié)果怎樣;假如是揭露性質(zhì)的調(diào)查，主要是把事件或問(wèn)題的真相、內(nèi)幕、原委、危害寫得一清二楚?？傊?，要反映實(shí)情，找出規(guī)律，提醒本質(zhì)，上升到理論。由于調(diào)查的目的、范圍、方式不同，調(diào)查報(bào)告主體的構(gòu)造方式也不一樣，主要有如

9、下四種：1、縱式構(gòu)造。即根據(jù)事件開展過(guò)程的先后次序或按調(diào)查的順序安排構(gòu)造層次。有些反映新惹事物的調(diào)查報(bào)告即采用此種構(gòu)造。有些揭露問(wèn)題的調(diào)查報(bào)告，有時(shí)也要按調(diào)查的經(jīng)過(guò)或事件本身演變的順序反映。2、橫式構(gòu)造。即把調(diào)查得來(lái)的情況、經(jīng)歷、問(wèn)題等，分成幾個(gè)部分并列構(gòu)造，分別冠以小標(biāo)題或序號(hào)，從不同的方面圍繞全文中心表達(dá)說(shuō)明。這種構(gòu)造多適應(yīng)于反映情況、介紹經(jīng)歷或研究問(wèn)題的調(diào)查報(bào)告。3、邏輯構(gòu)造。即按各部分內(nèi)容之間內(nèi)在的邏輯聯(lián)絡(luò)來(lái)安排構(gòu)造。這種構(gòu)造多適用于總結(jié)典型經(jīng)歷，并進(jìn)性一定的理論剖析的調(diào)查報(bào)告。4、逐點(diǎn)構(gòu)造。即按調(diào)查的幾個(gè)點(diǎn)或幾個(gè)方面，分成幾個(gè)相對(duì)獨(dú)立的部分來(lái)構(gòu)造。主體部分的要求是，內(nèi)容上要充實(shí)、詳細(xì)，由實(shí)入虛;形式上要層次條理清楚;而寫法那么應(yīng)根據(jù)調(diào)查內(nèi)容和表達(dá)的需要靈敏掌握，不要千篇一律。三結(jié)尾，或稱結(jié)語(yǔ)。指調(diào)查報(bào)告的完畢語(yǔ)。這部分是分析問(wèn)題、得出結(jié)論、解決問(wèn)題的必然結(jié)果。有的調(diào)查報(bào)告沒(méi)有專門的完畢語(yǔ)，就以主體部分的末段自然完畢，意盡言止。有完畢語(yǔ)的，一般包括以下內(nèi)容：總結(jié)全文深化主題，以進(jìn)步閱讀者的認(rèn)識(shí);提出新問(wèn)題，指出努力方向，啟發(fā)人們更進(jìn)一步地去探究;補(bǔ)充交待在