縣小學(xué)畢業(yè)班質(zhì)量分析經(jīng)驗(yàn)交流會發(fā)言稿

1、.縣小學(xué)畢業(yè)班質(zhì)量分析經(jīng)歷交流會發(fā)言稿縣小學(xué)畢業(yè)班質(zhì)量分析經(jīng)歷交流會發(fā)言稿尊敬的指導(dǎo)、老師：大家上午好！今天我的心情很沖動，此刻我更感到無比的榮幸，我有幸在此發(fā)言，是由于指導(dǎo)們的關(guān)心與厚愛，給了我這個(gè)與大家一起交流、一起討論的平臺。下面請?jiān)试S我借此時(shí)機(jī)就如何抓小學(xué)畢業(yè)班數(shù)學(xué)教學(xué)，談幾點(diǎn)淺薄的做法與感受，假如有談到不妥之處，請大家批評指正。我的課堂教學(xué)“四注重一、注重對學(xué)生根底知識的培養(yǎng)我總認(rèn)為數(shù)學(xué)教學(xué)，抓根底很重要。學(xué)生根底差，即使老師才能再強(qiáng)，教學(xué)程度再高，課講得再精彩，對于根底差的學(xué)生來說，毫無一點(diǎn)好處。因此，我每接觸一個(gè)新班級，第一措施就是理解學(xué)生根底知識的情況，針對實(shí)際情況，事先對學(xué)生

2、進(jìn)展根底補(bǔ)救，從而為新課的學(xué)習(xí)作好鋪墊。二、注重對學(xué)生獲取知識的過程教學(xué)在教學(xué)中，我從不把問題的答案直接告訴給學(xué)生，而是通過一系列的操作、推理、引導(dǎo)、啟發(fā)，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，得出結(jié)論。假如只是單一地、機(jī)械地把知識傳授給學(xué)生，那學(xué)生只知其然，而不知其所以然。學(xué)生也只會機(jī)械地去死記方法、答案、硬背定律、公式-其實(shí)把要記的“東西，背得滾瓜爛熟了，也達(dá)不到自行解決問題的才能。因此，我每教學(xué)一個(gè)問題，總是讓學(xué)生明白“為什么是這樣，“這是怎么來的。下面試舉我的兩個(gè)不成熟的教學(xué)案例，與大家一起來討論：案例二：教學(xué)“圓錐的體積，我為學(xué)生準(zhǔn)備了四組圓柱和圓錐體學(xué)具：等底不等高、等高不等底、不等高不

3、等底、等底等高，讓學(xué)生親自去做盛水實(shí)驗(yàn)。通過實(shí)驗(yàn)，學(xué)生們知道只有等底等高的圓柱和圓錐才有聯(lián)絡(luò)，并且得出了結(jié)論：圓錐體積等于和它等底等高的圓柱體積的 ，從而推出了圓錐的體積公式：v= sh。這樣的教學(xué)，學(xué)生理解透徹，記憶深化，不用死背公式。三、注重對差生的培養(yǎng)差生是普遍存在的，每個(gè)班都有，只是程度不同，人數(shù)多少而已。教育的技巧和藝術(shù)在于，使每一個(gè)學(xué)生的潛能發(fā)揮出來，使他們能充分享受到學(xué)習(xí)和成功的樂趣。教學(xué)中，我從來不歧視和冷落差生，而是通過耐心的教育、精心的指導(dǎo)、愛心的感化，使他們逐漸進(jìn)步，從而到達(dá)共同進(jìn)步的目的。在差生面前，我常用的話就是“好樣的，這次作業(yè)你沒全錯。“加油，你的成績會進(jìn)步的。四

4、、注重自身的言行舉止與素質(zhì)的進(jìn)步事先舉兩個(gè)教育有誤區(qū)的案例：案例1：我的一位同事是班主任，在教室里要求學(xué)生：“同學(xué)們，你們上課不能穿拖鞋?？梢晃惶詺獾哪泻⒋鸬剑骸袄蠋?，你自己不也穿著拖鞋嗎？同事答復(fù)：“我能吸煙，你能吸煙嗎？我能喝酒，你能喝酒嗎？我能結(jié)婚，你能結(jié)婚嗎？我有兩千多塊錢一個(gè)月，你有嗎？案例2：同事是一位快退休的老老師，他把平行四邊形的面積公式這樣教給學(xué)生：平行四邊形的面積=邊長×高。課后，一位女孩來問我：“鄒老師，平行四邊形的面積等于邊長乘高，到底是哪一條邊長乘高？因?yàn)樗兴臈l邊呀？試想：要求學(xué)生不穿拖鞋，自己正穿著拖鞋？想要學(xué)生取好成績，自己又不精通所任教學(xué)科

5、，講起課來，學(xué)生似懂非懂，甚至把知識錯誤地傳授給學(xué)生-這樣的教育能成功嗎？我們應(yīng)該知道：老師的思想品德、治學(xué)態(tài)度、行為習(xí)慣等時(shí)刻處于學(xué)生的監(jiān)視之下，老師對學(xué)生的影響和熏陶是潛移默化的。這就要求老師在教育活動中，乃至一言一行、一舉一動，但凡要求學(xué)生做到的自己首先要做到，并以更高的品德程度為學(xué)生作出表率。將近20年的教學(xué)生涯，我時(shí)刻以“為人師表、熱愛學(xué)生、擅長育人、精于教學(xué)這16字自我座右銘來定位自己、要求自己、衡量自己、檢查自己、進(jìn)步自己。走上講臺，我看到純真的學(xué)生；走近學(xué)生，我看到閃亮的雙眸；走近雙眸，我看到干凈的心靈；走近心靈，我看到活潑的心跳；聽著心跳，我看到鮮活的生命。我的工作經(jīng)歷直接告訴我：作為一名老師要想把工作做好，必須嚴(yán)格要求自己，身體力行，各方面在學(xué)生面前做出表率，要求學(xué)生要做到的，自己首先要做到；要想把所任教的那門學(xué)科教好，自己首先要精通自己所任教的學(xué)科，認(rèn)真學(xué)習(xí)，鉆研業(yè)務(wù)，進(jìn)步自己，講起課來不能讓學(xué)生似懂非懂。有耕耘方談收獲，只要付出了，又講究方式、方法，就一定會把工作做好，就一定會取好成績。如今，雖然我只是教育一線的一名普通教育工作者，