在全縣教學(xué)管理工作會議上的講話稿

1、.在全縣教學(xué)管理工作會議上的講話稿在全縣教學(xué)管理工作會議上的講話各位親愛的主任：大家好！很快樂，全縣教學(xué)管理工作會議今天成功召開了！多年都沒有召開過這樣由教學(xué)一線管理人員參加的專題會議。這次會議的目的就是為了研究和解決當前我們教學(xué)管理工作中存在問題，進一步統(tǒng)一思想，明確任務(wù)，增添措施，標準行為，努力進步我縣根底教育教學(xué)管理程度，努力提升“沒有水份的教育質(zhì)量，對得起良心的教育質(zhì)量，讓人民滿意的教育質(zhì)量。新學(xué)年伊始，我講兩個方面的意見。一、2019年春期末抽測情況簡要分析一根本情況語文縣平67.87分，及格率79.63%，優(yōu)生率5.91%，學(xué)困生率6.46%，平均分低于縣平10分的學(xué)校僅3所。綜合

2、科，三科平均分58.77分按100分統(tǒng)計，及格率47.63%，優(yōu)生率4.11%，學(xué)困生率17.57%。三科中思品和科學(xué)尚屬正常，英語科主要由于師資原因，開課情況較差，因此各項指標顯著偏低，即便師資條件相對較好的實驗小學(xué)，其學(xué)困生率也接近60%。這種一個學(xué)科嚴重滯后的狀況，對學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)和進一步開展將產(chǎn)生不利影響，需引起有關(guān)各方考慮，并拿出解決方法。各初中學(xué)校要跳出現(xiàn)有教材來考慮如何加強中小學(xué)英語銜接教育問題。9.01%，優(yōu)生率5.08%，學(xué)困生率41.89%；英語平均74.52分總分值150分，及格率30.58%，優(yōu)生率10.07%，學(xué)困生率39.48%。二主要問題及原因分析主要問題：一是及

3、格率低，差生面太大；二是學(xué)校之間開展不平衡；三是考風(fēng)不正。通過相關(guān)數(shù)據(jù)分析可以得知，就不在此重復(fù)。主要原因：1、思想認識不到位。堅持期末統(tǒng)考，是我縣長期以來堅持的一項管理措施，也起到了較好的作用。曾一度時間的抽考，讓各學(xué)校感到壓力大，授意學(xué)生考試作弊，組織學(xué)生考試作弊都不同程度地發(fā)生過，局里也逐年進展了改進，但考試中的負面作用仍然在一些學(xué)校不同程度地存在，其根源在于對考試價值的認識上存在偏向。局里在認識上是到了位的，近年來沒有把考試分數(shù)作為評價學(xué)校唯一標準，沒有用簡單的分數(shù)對學(xué)校排名，也沒有哪個學(xué)校僅因為考試分數(shù)不高而撤校長的職。因為考試本身沒有錯，我們還得要組織考試，通過考試可以有效檢查學(xué)生

4、的知識與技能目的達成情況，可以幫助我們發(fā)現(xiàn)教育教學(xué)過程中的缺乏，以利改進。同時也要看到教育質(zhì)量要進步，學(xué)生文化知識是最重要的一方面，假如學(xué)生的文化知識程度都提不高，我看要進步教育質(zhì)量就值得疑心?？荚嚪謹?shù)高與學(xué)生素質(zhì)好并不是矛盾的。2、中心地位不突出。有一部分學(xué)校管理者不注意學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理論，疲于行政管理，長于事務(wù)性應(yīng)酬，疏于業(yè)務(wù)研究和指導(dǎo)，沒有明晰的辦學(xué)理念和工作思路。表如今：滿足于學(xué)校不出事，不研究業(yè)務(wù)，不研究教學(xué)，不組織、不參加教學(xué)活動，精力沒有放在教學(xué)上；不兼課，長期不聽課，不評課，教情、學(xué)情摸得不準，工作指導(dǎo)不到點子上，不出路子，不出方法，不出經(jīng)歷，不出特色，甘于平庸。教學(xué)管理不到

5、位，直接導(dǎo)致教學(xué)成績不理想，教學(xué)程度不高。要請教導(dǎo)主任必須上半個人工作量的課。3、課堂效果不理想。通過近年來我們深化學(xué)校聽課，通過各種形式的賽課理解的情況來看，課堂效益不高、效果不好是非常普遍的現(xiàn)象。老師只管講，不管學(xué)生學(xué)；教學(xué)方式簡單，學(xué)生被動承受，學(xué)習(xí)興趣不高；只重視考試分數(shù)，不重視學(xué)習(xí)方法；只關(guān)注少數(shù)優(yōu)生，無視大多數(shù)；只管完成任務(wù)，不管學(xué)習(xí)效果；個別輔導(dǎo)落實不到位等等問題，歸根到底還是教育思想的問題，教育觀念沒有根本轉(zhuǎn)變，沒有真正落實“以生為本的理念。4、敬業(yè)精神不保證。在社會上，有很多人都大膽地說“我們的根底教育質(zhì)量正在大滑坡，根據(jù)是每年的中考分數(shù)在全市比較，我縣的差距很大。我是不贊同

6、這個觀點的，因為對我們?nèi)缃竦母捉逃|(zhì)量很難有一個測定的方法，只簡單憑學(xué)生的考試分數(shù)來斷定是極不科學(xué)的。但是，我們不得不成認，如今老師的敬業(yè)精神普遍沒有過去好，有人說這是工資改革改出的惰性?！皯欣蠋熢谖覀兒芏鄬W(xué)校是存在的，不把功夫花在課標的學(xué)習(xí)上，不花在對教材、教學(xué)的研究上，不花在對學(xué)生的理解上，而花大量的時間搞個人產(chǎn)業(yè)，花大量時間從事娛樂活動，經(jīng)常深夜加班打麻將，不認真?zhèn)湔n，不認真修改作業(yè)，這樣的工作態(tài)度，能進步我們的教育質(zhì)量嗎？老師們都喜歡比“上，而不愿意比“下，總是喜歡找當老師的缺乏之處，而不愿意找當老師的優(yōu)越之處。假如要在以“精神立身的事業(yè)里，追求物欲的膨脹，最終會無功而返，其選擇這個

7、職業(yè)，本身就是一個錯誤。5、超大班額太普遍。實事求是講，我縣城鎮(zhèn)和部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校的超大班現(xiàn)象還非常突出，給教育質(zhì)量的進步和平安工作帶來很大壓力。大班已成為影響教質(zhì)量和加大“兩極分化最重要的因素，逐步減小班額是進步義務(wù)教育階段教育質(zhì)量的當務(wù)之急。三管理建議1、關(guān)注根本，加強課堂教學(xué)的研究與管理。一是校長和學(xué)校班子成員要深化課堂。要蹲在學(xué)校里，沉在師生中，坐在課堂上，泡在教學(xué)里，不能浮在開會上，口頭上，外表上；要下村校、進教室、進教研組，不能只習(xí)慣于坐在辦公室聽匯報。二是要推行年級組負責(zé)制。規(guī)模較大的學(xué)校要把教學(xué)管理、教學(xué)研究的權(quán)利下放到年級組，充分發(fā)揮每個人的智慧和潛能。三是認真搞好聽評課活動，

8、把力氣花在課堂上，向課堂40分鐘要質(zhì)量，加強 課堂教學(xué)改革，努力進步課堂效益。2、打破難點，高度重視學(xué)困生的轉(zhuǎn)化。 “不拋棄，不放棄、“只要有百分之一的希望，就要付出百分之百的努力，要用這樣的抗震救災(zāi)精神來指導(dǎo)我們對“學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作?！懊恳粋€學(xué)生都是一個家庭的希望，這是我們對待學(xué)困生的態(tài)度和責(zé)任。作為教學(xué)管理人員，要帶頭轉(zhuǎn)變觀念，樹立“所有學(xué)生一律平等的思想，對“學(xué)困生多一份關(guān)愛。要全面進步教育質(zhì)量，我們必須對“學(xué)困生教育投入更大的精力。要開展轉(zhuǎn)化“學(xué)困生有關(guān)的課題研究，希望大家多出經(jīng)歷，出好經(jīng)歷。杜朗口中學(xué)的轉(zhuǎn)差做法值得學(xué)習(xí)。3、抓住過程，實在搞好單元過關(guān)檢測。這是我們過去多年來抓教育教學(xué)

9、質(zhì)量的最成功的做法之一，一定要堅持開展好這項工作。只有這樣我們才能準確發(fā)現(xiàn)學(xué)生在每個知識點的學(xué)習(xí)過程中的掌握情況，才能有效控制“夾生飯。教學(xué)過程的每一個步驟、每一個環(huán)節(jié)都必須踏實經(jīng)過，每一個問題都盡量解決在產(chǎn)生的地方，只有這樣積“跬步才能致“千里。加強過程管理是我們提升教育質(zhì)量的保證，沒有很好的過程，就不可能產(chǎn)生很好的結(jié)果。4、堅持不懈，做好全縣階段教學(xué)質(zhì)量抽測工作。我們不以統(tǒng)計的成績給學(xué)校排名次，但是我們可以據(jù)此掌握學(xué)校的教學(xué)程度、教學(xué)質(zhì)量，甚至教學(xué)態(tài)度。希望我們共同努力做好這項工作。二、加強和改進學(xué)校教學(xué)管理的三項重點工作一突出重心，加強學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理1、學(xué)科教學(xué)常規(guī)管理近年來，很多學(xué)校

10、在教學(xué)常規(guī)工作上有所放松，常規(guī)檢查流于形式，檢查的次數(shù)少，老師的課堂教學(xué)情況不清楚，修改作業(yè)數(shù)量少，質(zhì)量低，老師抄襲教案、使用舊教案，找學(xué)生改作業(yè)，下載教學(xué)心得、論文等等現(xiàn)象普遍存在，這樣的檢查沒有多大實際意義和效果。學(xué)科教學(xué)常規(guī)管理由方案、備課、上課、作業(yè)處置、課外理論活動、輔導(dǎo)、考試等管理組成。各環(huán)節(jié)的詳細要求分別是：1方案。制訂方案要根據(jù)課程方案、課程標準、現(xiàn)行教材、學(xué)校教學(xué)方案、學(xué)科組教學(xué)方案、教學(xué)條件以及學(xué)生實際；要對課程、教材、學(xué)生情況進展分析；確定教學(xué)目的和教學(xué)進度；明確改進教學(xué)的措施；寫明業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)以及教學(xué)主要活動安排。2備課。一是集體備課。進步備課組集體備課的方案性、針對性和實

11、效性，促進老師認真鉆研教材，把新課程標準的理念和精神落實到教學(xué)過程中去。集體備課應(yīng)到達“三定六確定，即：定時間、定內(nèi)容、定主講人；確定教學(xué)目的、確定教學(xué)重難點、確定教學(xué)步驟、確定教學(xué)進度、確定知識構(gòu)造、確定作業(yè)及檢測。集體備課重在對章節(jié)、單元進展分析，對一些重點內(nèi)容和課文進展分析研究，不宜每課內(nèi)容都要進展集體備課，不宜形成學(xué)科內(nèi)所有老師統(tǒng)一的一個教案。二是個人備課。一般包含以下內(nèi)容：課題及課型、教學(xué)目的、教學(xué)重點難點、教具、教學(xué)時間設(shè)計、教學(xué)方法設(shè)計、板書設(shè)計、主要教學(xué)步驟、師生雙邊活動、導(dǎo)學(xué)考慮題、才能訓(xùn)練題、作業(yè)布置及預(yù)習(xí)等。在個人備課時要防止出現(xiàn)重形式輕實效、應(yīng)付抄襲參考教案的備課，提倡

12、有創(chuàng)意的備課，注重設(shè)計學(xué)生的學(xué)，努力形成個性化的設(shè)計，還要注重寫教后札記。備課的形式應(yīng)是多樣的，不同的老師應(yīng)有不同的要求。各校要結(jié)合學(xué)校的實際、學(xué)科的實際和老師的個體情況，區(qū)別對待，制定出老師喜歡的、有意義的、有針對性的教學(xué)常規(guī)檢查方案，老、中、青老師要區(qū)別對待，優(yōu)秀老師、骨干老師與一般老師要區(qū)別對待，示范學(xué)校與普通學(xué)校也應(yīng)有所區(qū)別。3上課。嚴格執(zhí)行課程標準和教學(xué)方案，遵循科學(xué)的教學(xué)思路，教學(xué)目的詳細可行，教學(xué)內(nèi)容正確全面，課堂構(gòu)造科學(xué)合理，教學(xué)方法靈敏得當，教學(xué)技術(shù)先進實用，教學(xué)行為文明標準，師生關(guān)系融洽和諧，教學(xué)效果良好。課堂上老師要少講、精講，甚至不講，把課堂的主人還結(jié)學(xué)生。洋思中學(xué)的“

13、先學(xué)后教，當堂訓(xùn)練做法，值得我們借鑒。這里強調(diào)下，各學(xué)校一定要高度重視音、體、美等學(xué)科的上課情況。4作業(yè)處置。精選作業(yè)題，分層設(shè)計作業(yè)題，作業(yè)量適中，適量布置課前預(yù)習(xí)一般不布置課前預(yù)習(xí)，科學(xué)指導(dǎo)嚴格檢查，作業(yè)修改認真及時，認真講評作業(yè)。鼓勵開放性作業(yè)，使教學(xué)和生活嚴密聯(lián)絡(luò)。練習(xí)的設(shè)計要有利于學(xué)生創(chuàng)造思維和個性的開展。5課外理論活動。一是根據(jù)不同年級的學(xué)生安排不同的理論活動，先安排學(xué)科教學(xué)的理論活動，然后安排多學(xué)科穿插的綜合性理論活動，最后安排課題性、探究性的理論活動。二是開展豐富多彩的理論活動。諸如：課外閱讀、課外練筆，辯論會、演講會、聯(lián)歡會，小實驗、小制作、小設(shè)計、小創(chuàng)造，調(diào)查、參觀、社會效

14、勞、勞動理論等。6輔導(dǎo)。一是針對學(xué)生普遍存在的問題進展集中輔導(dǎo)。二是針對部分學(xué)生存在的問題進展小組輔導(dǎo)。三是針對個別學(xué)生存在的問題進展個別輔導(dǎo)。四是輔導(dǎo)要有正確的指導(dǎo)思想。不能把輔導(dǎo)作為斂財?shù)氖侄巍?考試。一是考試方式要全面、多樣，可以進展閉卷考試，也可以進展開卷考試，還可以進展口試和實際操作，英語要進展聽力測試，音、體、美、勞技也要進展測試。二是要采用當堂測試、單元測試、期末考試考察相結(jié)合的方式進展全面檢測。三是確保測試題質(zhì)量，認真進展質(zhì)量分析，嚴肅考風(fēng)考紀，誠信考試。2、教學(xué)研究常規(guī)管理1做實常規(guī)教研。一是落實好學(xué)校的聽、評課活動。聽、評課活動是學(xué)校最根本的教學(xué)研究活動，是學(xué)校的常規(guī)活動。

15、每位老師每學(xué)期至少要上一堂公開課，學(xué)科帶頭人、骨干老師、優(yōu)秀老師不但要上公開課，每學(xué)期至少要聽課20節(jié)以上。學(xué)校指導(dǎo)要做到“常聽課、會評課。二是組織好講課比賽和論文評選等活動。每學(xué)年初要有詳細的安排，落實到學(xué)科，落實到人，落實到詳細的時間。三是開展好送課下鄉(xiāng)、送教到村活動。全縣的小學(xué)、初中、高中學(xué)科教研員和帶頭人，要深化農(nóng)村學(xué)校聽課、評課、議課，開展專題講座，和一線老師研討教學(xué)，研究教學(xué)中存在的問題，指導(dǎo)學(xué)校校本教研，進步學(xué)校教學(xué)教研質(zhì)量。2搞好專題研究。主要是：研究課程標準及教材，研究新課程的三維目的如何在課堂教學(xué)中進展有效的落實，研究自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式如何在課堂上真正得以表達，研究

16、教育理論、教法及學(xué)法，研究學(xué)生思想、心理及行為，研究理論如何聯(lián)絡(luò)實際，研究班級管理工作等。鼓勵老師不斷 總結(jié)與發(fā)現(xiàn)工作中的問題和經(jīng)歷，針對教學(xué)理論中的熱點、難點、重點問題開展專題教學(xué)研究。3加強課題管理。一是要加強對已結(jié)課題的成果推廣應(yīng)用。全縣各學(xué)校已經(jīng)結(jié)題的課題不少，但成果的應(yīng)用始終是問題，今后一定要對研究的成果進展推廣，特別是對我縣教育工作有指導(dǎo)意義的成果要加大推廣力度。二是加強現(xiàn)有課題的過程管理和指導(dǎo)。各課題學(xué)校要建立課題研究例會制度，定期召開會議，總結(jié)已做的工作，制定下一步工作方案，發(fā)現(xiàn)問題，尋找策略，爭取每個課題出成果，每個課題按期結(jié)題。三是抓好國家、省、市課題申報立項工作。沒課題的

17、學(xué)校要立校級課題，爭取早立縣級課題，縣級課題結(jié)題的學(xué)校要申報更高一級管理的課題。四是開展好微型課題研究。提倡學(xué)校進展小課題研究，把學(xué)科課堂教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的小問題進展整理，通過發(fā)現(xiàn)問題查找資料集體研討制定方案解決問題的形式開展研究，真正讓教研為教學(xué)效勞，為進步質(zhì)量效勞，為學(xué)校的終極目的學(xué)生成長效勞，把校本教研落到實處。4抓好校本培訓(xùn)。要建立以校為本的教學(xué)研究與培訓(xùn)制度，學(xué)校要以校為單位開展通識性培訓(xùn)小學(xué)、初中、高中都非常必要，要以教研組為單位開展學(xué)科培訓(xùn)。要與教研部門、老師培訓(xùn)機構(gòu)等建立聯(lián)絡(luò)，農(nóng)村學(xué)?？梢院统菂^(qū)學(xué)校建立聯(lián)絡(luò)，相鄰學(xué)校之間建立聯(lián)絡(luò)，開展豐富的聯(lián)校培訓(xùn)、聯(lián)片培訓(xùn)，形成有力推動課程開展的專

18、業(yè)咨詢、指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)。3、班級管理常規(guī)要求1標準室內(nèi)表冊。很多學(xué)校教室內(nèi)表冊很多，但是不標準，有些表冊還是沿用多年前的，已經(jīng)不合適如今的形式了。教室內(nèi)應(yīng)有哪些表冊，沒有固定要求，但是學(xué)科課程表，活動課程表，作息時間表是必須上墻面的?；麅浴⒌怯洸镜雀鶕?jù)各地各校的情況，制定相關(guān)要求，但要考慮到涉及學(xué)生隱私的表、冊、簿不能放在教室內(nèi)。2民主選舉班委。民主選舉班委成員，不僅是班級管理的需要，更是學(xué)生進展自我教育與管理的需要，培養(yǎng)學(xué)生民主意識的需要。我國的民主政治建立也需要從娃娃抓起。3開好主題班會。圍繞學(xué)校每月或階段的教育主題，結(jié)合本班實際，認真開展好主題班會活動。召開主題班會前必須做好活動方案，注意資

19、料搜集文字、圖片。4配合家庭教育。加強家校聯(lián)絡(luò)，定期進展家訪，定期召開家、校聯(lián)誼會、座談會等多種形式的配合教育。學(xué)校根據(jù)不同的學(xué)段、不同的班級提出每學(xué)期的家訪任務(wù)。家訪工作不僅班主任參加，學(xué)科老師也要參加進來。二突出核心，加強學(xué)校課程施行管理課程方案執(zhí)行不到位，主要表現(xiàn)為：重視國家課程無視地方課程和校本課程的施行；重視筆測科目輕視非筆測科目的教學(xué)；重視學(xué)科課程輕視活動課程；重視課程的校內(nèi)施行輕視課程的校外施行。最近幾次全縣的期末學(xué)生綜合素質(zhì)筆測主要針對語文和數(shù)學(xué)兩門學(xué)科，相當一部分學(xué)校也就只教這兩門學(xué)科，村小學(xué)尤為突出，中心校即使開齊了課程，但是老師上課仍然把其他學(xué)科教學(xué)時間挪作他用，對其他學(xué)

20、科教學(xué)應(yīng)付了事，把語文、數(shù)學(xué)當“主科，其他課當“副科，受此影響，很多專業(yè)老師如英語、計算機、藝術(shù)、體育等都去上語文、數(shù)學(xué)了?？h上不組織其他學(xué)科考試，學(xué)校居然也不組織考試，這是嚴重偏離素質(zhì)教育的要求，嚴重偏離學(xué)校辦學(xué)方向的行為。還有一些學(xué)校無視地方課程，不開課，沒有開設(shè)綜合理論活動課程，沒有開展課外活動，沒有保證學(xué)生每天的體育鍛煉，沒有開設(shè)勞動課，沒有組織師生參加必要的勞動，更不說開設(shè)校本課程了。 “學(xué)校的管理首先是思想的管理，思想的偏離是最大的問題。我們從事的教育是為人一生打根底的教育，方向是何等的重要！教學(xué)管理與施行者要警醒！我強調(diào)以下四點：1、認真制定學(xué)校的課程施行方案。1要制定好方案并上

21、報備案。學(xué)年初，所有的小學(xué)、初中和高中學(xué)校都要根據(jù)教育部課程設(shè)置方案和?四川省普通高中課程設(shè)置方案試行?、?四川省義務(wù)教育課程設(shè)置方案修訂稿?及本校的實際情況，制定學(xué)校學(xué)年課程包括國家、地方、校本施行方案，并報縣教文局根底教育股備案。這項工作強調(diào)了屢次，但是一直以來沒有引起大家的重視，從今年秋季起必須嚴格執(zhí)行，每學(xué)年九月中旬上報。2要嚴格執(zhí)行課程方案。制定好課程施行方案后，學(xué)校一定要按照方案的要求，開齊開足課程，不得擠占音、體、美、信息技術(shù)、綜合理論等課程的教學(xué)時間，不得隨意調(diào)整課程難度和趕超教學(xué)進度。學(xué)校課表要上班級墻面。普高今年啟動新課程改革，要合理有序地安排課程。高中一年級要按規(guī)定設(shè)置必

22、修課程，然后逐步增設(shè)選修課程；按照各學(xué)科課程標準的要求，學(xué)校必須開齊各學(xué)科必修模塊，同時要積極創(chuàng)造條件，制定開設(shè)選修課程的規(guī)劃，為學(xué)生學(xué)習(xí)選修課程提供保障。學(xué)校必須開齊各學(xué)科選修ia模塊，開足學(xué)時。學(xué)校應(yīng)統(tǒng)籌開設(shè)選修ib模塊，讓學(xué)生有充分的選課空間，學(xué)生可跨班級選修。通江中學(xué)和通江二中應(yīng)按“普通高中課程設(shè)置及學(xué)時安排指導(dǎo)表的要求，開足選修ib的學(xué)時，其他普通高中學(xué)校應(yīng)根據(jù)學(xué)校實際盡力開足選修ib的學(xué)時，供學(xué)生修習(xí)選修ib課程。為保證學(xué)生三年修滿規(guī)定學(xué)分，高一開學(xué)時學(xué)校就要公布各模塊學(xué)分，并指導(dǎo)學(xué)生規(guī)劃三年中選修的模塊。2、認真搞好校本課程開發(fā)與施行?？h局最近轉(zhuǎn)發(fā)了?四川省教育廳關(guān)于進一步加強中

23、小學(xué)校本課程開發(fā)與施行的意見?，和轉(zhuǎn)發(fā)的幾個普高課改方面的文件一起放在了教文局的網(wǎng)站上，大家一定要認真研究并組織學(xué)習(xí)。校本課程的開發(fā)與施行要適應(yīng)地方、學(xué)校和學(xué)生的需要，表達學(xué)校辦學(xué)特色，實現(xiàn)課程形式的多樣化，優(yōu)化課程構(gòu)造。各學(xué)校要制定好?校本課程開發(fā)方案?，課程開發(fā)老師要制定出某一門詳細的?校本課程綱要?和?校本課程說明?。各普通高中學(xué)校應(yīng)結(jié)合當?shù)亟?jīng)濟社會文化開展的實際，積極開設(shè)豐富多樣的選修課程，供學(xué)生選修。3、認真開展學(xué)生綜合理論活動。綜合理論活動課程為國家規(guī)定的必修課，其主要內(nèi)容包括：信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)效勞與社會理論以及勞動與技術(shù)教育等，通過綜合理論活動，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活與社

24、會，增強社會責(zé)任感，進步搜集與處理信息的才能、綜合運用知識解決問題的才能、交流與合作的才能、創(chuàng)新與理論的才能。省上下發(fā)了?四川省普通高中綜合理論活動課程施行指導(dǎo)意見試行?，各學(xué)校應(yīng)根據(jù)文件的有關(guān)要求，課時必須得到保證，不得擠占或挪用。義務(wù)教育階段學(xué)校的綜合理論活動課程的開設(shè)也可學(xué)習(xí)借鑒，小學(xué)的綜合理論活動課程中的研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)效勞與社會理論、國防教育 等專題教育的內(nèi)容主要浸透在相關(guān)學(xué)科和活動中進展，也可以利用地方與學(xué)校開發(fā)或選用的課開設(shè)專題講座。我重點說說科技教育。從總體來看我縣的科技教育工作在全市是比較落后的，沒有舉辦過全縣的科技創(chuàng)新大賽，過去參加市以上大賽的成績也一般，只有少數(shù)幾個學(xué)校在

25、積極參與，作品主要局限在科幻畫上。這些表現(xiàn)證明我們的學(xué)生動手操作才能差、理論創(chuàng)新才能差、發(fā)現(xiàn)和解決問題的才能差。加強科技教育刻不容緩，大家要抓好以下四點：一是要把科技教育和學(xué)科教學(xué)嚴密結(jié)合起來；二是要把科技教育和綜合理論活動結(jié)合起來；三是組建好科技興趣小組；四是舉辦好一年一屆的科技創(chuàng)新大賽。三突出中心，加強教導(dǎo)處標準化建立教學(xué)是學(xué)校的中心工作，教學(xué)管理以教導(dǎo)處為中心，而不是以年級為中心。突出、強化教導(dǎo)處的教學(xué)管理中心地位，有利于加強教導(dǎo)處對教學(xué)工作的集中統(tǒng)一指導(dǎo)，有利于防止在一個學(xué)校出現(xiàn)多個教學(xué)管理中心的場面。加強教導(dǎo)處建立，突出中心地位，在學(xué)校管理中具有舉足輕重的作用1、全面加強教導(dǎo)處的軟硬

26、件建立。硬件方面的要求要根據(jù)學(xué)校的性質(zhì)、規(guī)模等因素質(zhì)來綜合考慮，但是最根本的要求是必須保證的：一是要有辦公室，即要有教導(dǎo)務(wù)處辦公室、教科研辦公室、年級組辦公室等，學(xué)?？梢詻]有校長辦公室，但一定要有教導(dǎo)處辦公室，沒有教導(dǎo)處辦公室的學(xué)校今年內(nèi)必須建立；二是要有辦公設(shè)備，如辦公桌椅、電腦、文柜以及其他輔助設(shè)施。重點就軟件建立方面講以下幾點：1建立完善的組織機構(gòu)。教導(dǎo)處工作涉及面廣，頭緒繁多，假如沒有必要的管理組織機構(gòu)，就會使各小組、各部門各行其是，從而影響教學(xué)工作的正常進展。要建立以教導(dǎo)主任為組長的教學(xué)管理指導(dǎo)小組是學(xué)校的教學(xué)管理的決策機構(gòu)，負責(zé)指導(dǎo)整個教學(xué)工作。在指導(dǎo)小組下設(shè)四個縱線的教學(xué)施行組織

27、：一是學(xué)科教學(xué)線，即：教導(dǎo)處教學(xué)管理指導(dǎo)小組年級備課組年級學(xué)科備課組本年級本學(xué)科老師，其主要任務(wù)是開展課堂教學(xué)工作。 二是教研科研線，即：教導(dǎo)處教學(xué)管理指導(dǎo)小組學(xué)科教研組本學(xué)科老師，其主要任務(wù)是開展教學(xué)研究包括校本教研。三是班級教學(xué)管理線，即：教導(dǎo)處教學(xué)管理指導(dǎo)小組年級組班主任本班任課老師和學(xué)生。其主要任務(wù)是開展班級教學(xué)工作。 四是輔助教學(xué)線，即：教導(dǎo)處教學(xué)管理指導(dǎo)小組圖書室、閱覽室、實驗室、多媒體教室本處室工作人員，其主要任務(wù)是開展教學(xué)輔助工作。2制定科學(xué)的管理制度。教導(dǎo)處管理的規(guī)章制度系統(tǒng)主要包括四個方面：一是常規(guī)性規(guī)章制度。包括：老師教學(xué)常規(guī)；學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)；中小學(xué)生守那么；中學(xué)生日常行為

28、標準；教研組長、備課組長和班主任聘任制度；新老師上崗培訓(xùn)制度；老師理論學(xué)習(xí)制度；老師繼續(xù)教育制度；教導(dǎo)處工作制度；學(xué)籍管理制度；實驗室工作制度；老師學(xué)生實驗標準；圖書室借書制度、賠償制度；閱覽室閱覽規(guī)那么等。二是職責(zé)性規(guī)章制度。包括：教導(dǎo)主任職責(zé)；教學(xué)管理分組負責(zé)人職責(zé)；教研組長、備課組長、班主任職責(zé)；實驗員、圖書管理員、閱覽室工作人員、教務(wù)員、電教員工作職責(zé)等。 三是過程性規(guī)章制度。包括：集體備課制度；備課本檢查制度；作業(yè)本批閱檢查制度；聽課評課制度；單元檢測制度；學(xué)科知識競賽制度；期末考試考察制度；班級教導(dǎo)會或稱教學(xué)質(zhì)量分析會制度；班主任經(jīng)歷交流制度；家訪和家長會制度；教研活動制度；講課比賽制度等。 四是總結(jié)性規(guī)章制度。包括：優(yōu)秀學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部評選制度；學(xué)生、老師、教干評教制度；先進班集體和優(yōu)秀班主任評選制度；優(yōu)秀備課組、先進教研組評選制度；優(yōu)秀老師評選制度；優(yōu)秀教學(xué)成績獎評定制度；優(yōu)秀教學(xué)、科研成果評定制度；老師論文評選制度等。3確定可行的教學(xué)方案。每學(xué)年的課程施行方案或方案是學(xué)校所有教學(xué)方案的總綱，在總綱的統(tǒng)領(lǐng)下制定好詳細施行方案，一是每門學(xué)科老師要制定好學(xué)科教學(xué)方案；二是各學(xué)科教研組要制定好教學(xué)科研方案、三是各年級、班級制定好班級管理方案，四是圖書、實驗、電教等部門制