教研活動主持詞

1、教研活動主持詞 開場白： 各位領導、各位老師，大家好!首先我代表全體老師歡迎上級領導和各位同仁來我校指導工作。相信你們的參與，會讓我們這次教研活動錦上添花，更上新的臺階！   首先, 感謝鄭老師在我們文體教研組的驗收活動中，代表我們文體教研組上了一節(jié)展示課，他們是我校的教學骨干，兢兢業(yè)業(yè)。 感謝鄭老師的精心準備，對他執(zhí)教的這節(jié)課，大家肯定也有不少啟發(fā)。希望老師們能暢所欲言，把自己聽課的看法、見解、認識、收獲說出來，以便我們共同提高，共同進步。這次活動共有兩個環(huán)節(jié)：一是鄭老師說課，程序： 一先請執(zhí)教人鄭老師說說自己的授課思路和講課后的感悟、反思 二評課：鄭老師對自己

2、的課說出了自己的認識，下面老師各抒己見，談談自己的評價。 三、今天借這個難得的機會，我們請在座的領導，為我們指點迷津，給與現(xiàn)場指導。大家歡迎！ 四、總結發(fā)言 謝謝領導對我們教研工作的指導，其實這些問題一直是我校教師們的困惑。今天感謝領導們給了我們很好的引領，讓我們獲得啟示，會后我們將進一步反思，努力去推進新課程改革朝著縱深發(fā)展。也感謝在座的各位教師對我們這次教研工作的大力支持。最后我集思廣義針對以后的課堂教學提幾點建議。 1. 精心研讀教材，挖掘教材，切實找準每節(jié)內容的重點、難點 上課前要思考一下：我這節(jié)課的理想目標是什么？我想讓學生經歷什么？獲得什么？采用什么樣的手段怎樣才能達成我的教學目標

3、？怎樣設計教學比較合理？學生出現(xiàn)某種情況可怎樣回應？怎樣才能有效的抓住重點、突破難點？對這一切教師都要做到心中有數(shù)。 2. 要處理好內容與形式的關系 一堂好課應該是內容與形式的完美結合。充實的內容能使學生獲得更多的知識，并能提高能力、發(fā)展智力,而好的形式能激發(fā)學生的學習興趣,使課堂教學收到事半功倍的效果?？墒?，當內容和形式不能統(tǒng)一時，我們寧可只要內容，不要花架子。 3. 要精心設計每個問題，引導學生多練習。我們的提問要有目的性，力求每個動作都有存在的價值。要讓學生在練習中感悟快樂。 4、努力提高自身素質。在閑暇時間里，我們要多學習有關體育的教材教法，多掌握一些新的教學理念和先進的教學方法。特別

4、是鄭老師，你是我校的后備力量，是我們的生力軍，一定要加強自身的基本功練習，內提素質，外塑形象，爭取在較短的時間內把自己推出去。 如何上好每一節(jié)課？怎樣才能使課上的有自己的特色，而且還要有成效，學生又樂意接受？這是需要長期研究的課題?！昂唵螁谓腆w育，完完全全為學生，扎扎實實求發(fā)展”這一平實而高效的中學體育課堂教學的基本要求一定能達成。為了學生，為了把自己的課上的更加完美，我們一起努力吧。最后，再一次感謝各位領導及我校文體組的全體老師！謝謝大家！ 今天上午，聽了鄭老師上了一節(jié)展示課，課題是蹲踞式起跑。課后，根據“聽課、議課、評課”的教學流程，體育教研組由我代表對這一節(jié)課進行講評。 1、本課在教學過

5、程中能體現(xiàn)以學生為主的主體性，教師為學生創(chuàng)設自主、自學、自練的空間，激發(fā)學生學習體育的興趣，對不同個性、不同能力的學生能采用不同的要求和方法，注重他們身心發(fā)展的敏感期和身心特點。 2、本課以小組合作的形式組織學習，不僅使學生了解了蹲踞式起跑的相關知識，基本掌握了蹲踞式起跑的動作要領，而且提高了學生自主、合作、探究的學習能力，基本實現(xiàn)了教學目標。 3、本課中的組織、教法、引導、評價和師生互動，使學生左右大腦和身體各部分得到平衡與協(xié)調發(fā)展，達到掌握運動方法、增強體質之目的，更有效地促進他們的身體形態(tài)、機能和素質的正常發(fā)展。與此同時，兼顧學生思維能力、創(chuàng)新精神、塑造健全人格的發(fā)展、培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和

6、競爭力。 4、本課能為學生營造一個良好的學習氛圍。“蹲踞式起跑”對初中學生來說，還是很熟悉的一項運動，但鄭老師很巧妙地為學生創(chuàng)設特定的情境。讓學生積極參與，教學內容雖然簡單枯燥，但鄭老師卻通過使用起跑追逐練習把課堂教學變得趣味盎然，學生學習的興趣高，參與性強，增強了鍛煉身體和學習的技術目的。 5、另外在基本部分再補充一點我的一些想法： 、先采用直立重心前移身體前傾快速跑，讓學生體會以快速擺臂帶動起動速度的過程。 、再采用站立式起跑聽信號快速起動，讓學生體會以快速擺臂帶動快速步頻如何從靜止到讓自己在最短時間達到自己的最快速度。 、最后學習蹲踞式起跑起跑后疾跑，讓學生了解蹲踞式起跑的優(yōu)勢，學習蹲踞

7、式起跑及起跑后的疾跑銜接動作要領及方法：重心逐漸抬高，后蹬腿快速蹬地起跑，步幅逐漸加大，快速擺臂帶動步頻，盡快使自己在最短的時間內達到自己最快速度，并保持最快速度進行途中跑。 6、不足之處： 、教學重難點不夠明確。教師雖然講解了動作要領，做了示范。但是教師卻流于形式，學生只是機械的進行練習。特別是利用小組合作體會身體逐步上升，學生只是完成任務，沒有主動參與的意識。小組長沒發(fā)揮作用。設計雖好，沒落到實處，難點的突破就成了紙上談兵。 、分組不合理。由于課前對學生的了解不全面，有的小組部分同學學過這一技術，這組的其他同學在學習時得到的幫助相對多一些，學習進度快；而有些組的同學以前都沒學過這一技術動作

8、，因此，學習進程慢，這就造成了不同小組的學習資源不均衡，直接導致了學習進程有快有慢。 7、需要改進的地方： 、全面考慮，精心設計，在突破重、難點的方法上下功夫，提高課堂成效。 、全面了解學生情況，合理分組，優(yōu)化教學資源。 、加強教學基本功訓練，提高專業(yè)水平和駕馭課堂的能力。 總之，現(xiàn)在的體育課都是處于新課改的階段，既要努力緊跟時代的步伐，勇于大膽探索，展示新課改的理念，又必須遵循一切從實際出發(fā)的原則，有的放矢，講究踏實誠信，量力而行，把握好可行度。因此教師在教學課上要充分體現(xiàn)自己的應變能力，因材施教，循序漸進，重教學的真實過程和實際效果，不盲目追求時髦，不搞花架子，這樣才利于展示課的作用，使我們的老師有之可學，用之可行，達到共同提高的目的。 最后，再一次感謝