校長(zhǎng)國(guó)培心得體會(huì)

1、制定學(xué)校發(fā)展規(guī)劃 推進(jìn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展2017年9月我有幸參加了教育部邊遠(yuǎn)地區(qū)農(nóng)村助力校長(zhǎng)培訓(xùn)到湖南一師學(xué)習(xí)考察，期間聽(tīng)了幾位專(zhuān)家的專(zhuān)題報(bào)告，收獲很大。結(jié)合我校當(dāng)前實(shí)際，下面我主要就通過(guò)制定學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，促進(jìn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展談?wù)勼w會(huì)。一、進(jìn)一步理解了制定學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的重要意義。制定學(xué)校發(fā)展規(guī)劃是落實(shí)素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)校自主發(fā)展，穩(wěn)步提高教育質(zhì)量，發(fā)展特色建設(shè)，推進(jìn)決策科學(xué)化、民主化，實(shí)施發(fā)展評(píng)價(jià)的重要環(huán)節(jié)。學(xué)校根據(jù)發(fā)展戰(zhàn)略對(duì)學(xué)校發(fā)展前景進(jìn)行形象設(shè)計(jì)，以此作為全校師生的奮斗目標(biāo)。學(xué)校制定發(fā)展規(guī)劃的重要意義有以下幾點(diǎn)：1 制定學(xué)校發(fā)展規(guī)劃有利于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在認(rèn)真分析校情的基礎(chǔ)上，提出發(fā)展優(yōu)勢(shì)、改變劣勢(shì)的管

2、理策略，并使提出的辦學(xué)目標(biāo)具有適切性和針對(duì)性，使學(xué)校的最近發(fā)展區(qū)和遠(yuǎn)景發(fā)展區(qū)能得到正確定位。2.制定學(xué)校發(fā)展規(guī)劃有利于使學(xué)校各種教育要素得到優(yōu)化組合，使各種教育要素嚴(yán)重失衡的現(xiàn)象得到糾正，從而有利于提高學(xué)校教育的整體效益。 3.制定學(xué)校發(fā)展規(guī)劃有利于學(xué)校為教師構(gòu)建教育思想大學(xué)習(xí)、大討論的平臺(tái)，使多元的價(jià)值觀在討論或辯論的過(guò)程中逐步趨向和靠近教育的主流價(jià)值觀，為落實(shí)素質(zhì)教育奠定思想基礎(chǔ)。 4.制定學(xué)校發(fā)展規(guī)劃有利于創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子，使工作學(xué)習(xí)化、學(xué)習(xí)工作化，提高自我反思與自我超越能力，提高科學(xué)決策與民主建設(shè)能力，使學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展能力上一個(gè)新的臺(tái)階。5制定學(xué)校發(fā)展規(guī)劃有利于促進(jìn)學(xué)校自主發(fā)展

3、，為今后實(shí)行發(fā)展性評(píng)價(jià)提供可驗(yàn)證或測(cè)量的發(fā)展目標(biāo)，使發(fā)展性評(píng)價(jià)的過(guò)程真正成為學(xué)校自我反饋、自我評(píng)價(jià)、自我整改、自我完善的過(guò)程。二、認(rèn)識(shí)到制定學(xué)校發(fā)展規(guī)劃必須做好以下三項(xiàng)工作。(一)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，以之來(lái)構(gòu)建教育的主流價(jià)值觀。認(rèn)真學(xué)習(xí)馬克思主義哲學(xué)，積極吸取現(xiàn)代方法論的研究成果來(lái)豐富與發(fā)展唯物辯證法，認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代管理理論，實(shí)現(xiàn)科學(xué)管理人文化、人文管理科學(xué)化。學(xué)習(xí)理論必須聯(lián)系實(shí)際，在學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)下述幾個(gè)問(wèn)題必須解決：1規(guī)劃中提出的核心理念是否具有科學(xué)性、時(shí)代性和適切性？提出的發(fā)展目標(biāo)是否具有科學(xué)性和可行性？2怎樣在反差中尋找發(fā)展空間？在面臨兩難問(wèn)題中探索創(chuàng)新之路？3學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展能力主要表現(xiàn)在哪里？為

4、什么說(shuō)自我反思能力是自我超越能力的基礎(chǔ)？4在制訂學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的過(guò)程中怎樣進(jìn)行領(lǐng)導(dǎo)班子的作風(fēng)建設(shè)？怎樣建立科學(xué)決策的民主程序？(二)廣泛發(fā)動(dòng)教工參與制定規(guī)劃的討論，把制定規(guī)劃作為一個(gè)教育思想大學(xué)習(xí)、大討論的過(guò)程，充分發(fā)揮教代會(huì)的民主監(jiān)督作用，建立科學(xué)決策的民主程序。在大學(xué)習(xí)、大討論的過(guò)程中重點(diǎn)解決好以下幾個(gè)問(wèn)題：1我國(guó)主流教育價(jià)值觀是什么？怎樣正確評(píng)價(jià)教育的個(gè)人本體論、社會(huì)本體論和知識(shí)本體論？2怎樣在校長(zhǎng)、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)、社區(qū)、政府有著不同價(jià)值取向的條件下，尋找共同點(diǎn)和結(jié)合點(diǎn)？校本管理和校本培訓(xùn)的實(shí)質(zhì)是什么？3為什么說(shuō)制定和落實(shí)規(guī)劃是一個(gè)科學(xué)決策和民主程序建設(shè)的過(guò)程？學(xué)校發(fā)展規(guī)劃和教師年度行動(dòng)

5、計(jì)劃的相互關(guān)系是怎樣的?怎樣創(chuàng)建學(xué)習(xí)型教師群體？(三)借助外腦，開(kāi)拓思路。領(lǐng)導(dǎo)層的指導(dǎo)性意見(jiàn)、校外專(zhuān)家的建議、兄弟學(xué)校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)某一所正在制定學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的學(xué)校來(lái)說(shuō)均屬外腦，引進(jìn)外腦就是要充分應(yīng)用上述資源來(lái)彌補(bǔ)自己的不足?？山M織校內(nèi)外專(zhuān)家主講的專(zhuān)題講座。制定和落實(shí)學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的過(guò)程不僅給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)提供了展示其思想理論素養(yǎng)、科學(xué)決策能力、學(xué)校形象的設(shè)計(jì)能力和學(xué)校管理水平的平臺(tái)，而且也給學(xué)校提供了通過(guò)規(guī)劃的制定和落實(shí)，增強(qiáng)群體氛圍，改善公共關(guān)系，提高凝聚力、感召力，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的良好機(jī)遇。三、制定學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的基本內(nèi)容。學(xué)校發(fā)展規(guī)劃主要包括四個(gè)方面的內(nèi)容：學(xué)校基本情況及分析，學(xué)校發(fā)展的整體目標(biāo)

6、及目標(biāo)體系，學(xué)校發(fā)展的實(shí)踐措施，學(xué)校發(fā)展的保障機(jī)制。（一）學(xué)校發(fā)展的分析在制定學(xué)校發(fā)展規(guī)劃時(shí)，首先要深入、全面地了解學(xué)校方方面面的基本情況，即摸清“家底”，其次要冷靜，理性地分析這些基本情況，既不盲目自大，也不妄自菲薄。對(duì)學(xué)?，F(xiàn)實(shí)情況的分析一般包括以下幾方面：1 學(xué)校發(fā)展的歷史分析。分析學(xué)校發(fā)展的歷史是指總結(jié)和提煉學(xué)校發(fā)展的傳統(tǒng)、特色和資源，確定學(xué)校發(fā)展的方向。2.學(xué)校發(fā)展的現(xiàn)狀分析。對(duì)于學(xué)校發(fā)展現(xiàn)狀的分析可以從幾個(gè)維度展開(kāi)：一是分析學(xué)校發(fā)展的有利因素和不利因素，二是分析學(xué)校發(fā)展的軟件、硬件情況，三是對(duì)學(xué)校整體工作中的各分項(xiàng)工作進(jìn)行分析。 3教育發(fā)展的形勢(shì)，政策和理論分析。通過(guò)分析，明確國(guó)家和

7、學(xué)校所在地區(qū)的教育發(fā)展形勢(shì)。教育主管部門(mén)的政策傾向和教育理論發(fā)展的基本趨勢(shì)。在制定學(xué)校發(fā)展規(guī)劃時(shí)，保證學(xué)校的發(fā)展與國(guó)家和地區(qū)的教育發(fā)展形勢(shì)、政策傾向等保持一致。 4學(xué)校發(fā)展的環(huán)境分析。包括大環(huán)境分析和小環(huán)境分析。大環(huán)境是指影響學(xué)校發(fā)展的社會(huì)環(huán)境和新的人才需求趨勢(shì)，小環(huán)境是指學(xué)校所在地區(qū)的教育發(fā)展情況和周邊學(xué)校的情況。5學(xué)校面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇分析。學(xué)校發(fā)展的挑戰(zhàn)與學(xué)校發(fā)展的目標(biāo)是一致的；是學(xué)校發(fā)展規(guī)劃中需要解決的核心問(wèn)題。面對(duì)挑戰(zhàn)，還要努力尋找迎接挑戰(zhàn)、促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的機(jī)遇。（二）學(xué)校發(fā)展的目標(biāo) 確定學(xué)校未來(lái)三年至五年的發(fā)展目標(biāo)，是學(xué)校發(fā)展規(guī)劃中的重要內(nèi)容。這個(gè)發(fā)展目標(biāo)既包括學(xué)校發(fā)展的整體

8、目標(biāo)，也包括各方面具體工作的目標(biāo)。一個(gè)科學(xué)有效的學(xué)校發(fā)展的整體目標(biāo)必須具備以下條件：(1)與國(guó)家和地方教育發(fā)展目標(biāo)相一致。(2)符合學(xué)校實(shí)際情況。(3)適中，既有挑戰(zhàn)性，又有實(shí)現(xiàn)的可能。(4)能夠分解到學(xué)校各方面的工作中去，形成學(xué)校發(fā)展的目標(biāo)體系。(5)目標(biāo)在文字表述上必須清楚、明確，不能模棱兩可，而且必須與學(xué)校現(xiàn)實(shí)工作相對(duì)應(yīng)。學(xué)校發(fā)展的整體目標(biāo)必須分散到學(xué)校各個(gè)核心領(lǐng)域的工作中，繼而形成一個(gè)目標(biāo)體系。學(xué)校的核心工作領(lǐng)域包括；學(xué)校管理改革、教學(xué)改革、德育，體育衛(wèi)生工作，課題體系和課程資源建設(shè)、教師隊(duì)伍建設(shè)，教研和科研活動(dòng)、后勤工作、學(xué)校文化建設(shè)，對(duì)外聯(lián)系（社區(qū)，同類(lèi)學(xué)校之間等）。學(xué)校發(fā)展規(guī)劃要

9、靠教職工去實(shí)現(xiàn)，所以必須站在教職工的立場(chǎng)上思考實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)行有效規(guī)劃，學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的目標(biāo)，或者說(shuō)學(xué)校發(fā)展規(guī)劃要達(dá)到的效果是讓處在不同發(fā)展階段的教職工看到三樣?xùn)|西：一是看到任務(wù)：包括學(xué)校的任務(wù)和個(gè)人的任務(wù)。學(xué)校要圍繞發(fā)展規(guī)劃建立任務(wù)體系。即把任務(wù)分類(lèi)分層，分出輕重緩急，分出常規(guī)任務(wù)和非常規(guī)任務(wù)，分出核心任務(wù)和外圍任務(wù)等，同時(shí)把學(xué)校的任務(wù)和個(gè)人的任務(wù)有效地整合起來(lái)。這體現(xiàn)了規(guī)劃的科學(xué)性。二是看到發(fā)展：包括學(xué)校的發(fā)展和個(gè)人的發(fā)展。學(xué)校發(fā)展規(guī)劃要讓教職工透過(guò)學(xué)校發(fā)展目標(biāo)和任務(wù)體系看到學(xué)校的發(fā)展，透過(guò)個(gè)人在學(xué)校任務(wù)體系中的作為看到個(gè)人的發(fā)展，同時(shí)能夠把學(xué)校的發(fā)展和個(gè)人的發(fā)屜有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。三是看到曙光：

10、 包括學(xué)校發(fā)展的曙光和個(gè)人發(fā)展的曙光。這表現(xiàn)為學(xué)校為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)、完成任務(wù)所能提供的物質(zhì)條件和保障措施。學(xué)校目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。任務(wù)的完成與教職工的素質(zhì)和努力程度直接相關(guān)，但這兩者之間并不能畫(huà)等號(hào)。物質(zhì)條件是指學(xué)校能夠?yàn)榻搪毠ぬ峁┦裁次镔|(zhì)資源和現(xiàn)實(shí)支持，以確保任務(wù)的完成。保障措施是指相應(yīng)的管理規(guī)范和方法。（3） 學(xué)校發(fā)展的措施在學(xué)校發(fā)展規(guī)劃中，要圍繞學(xué)校發(fā)展的整體目標(biāo)和目標(biāo)體系，制定出一系列達(dá)成目標(biāo)的措施。這些措施必須具備以下條件：(1)有針對(duì)性，能夠立足學(xué)?，F(xiàn)狀，指向?qū)W校某一方面的工作。(2)講求策略，能夠多快好省地達(dá)成目標(biāo)。(3)符合國(guó)家和地方法律法規(guī)。(4)符合教育規(guī)律和學(xué)生發(fā)展規(guī)律。(5)切實(shí)可行，具有很強(qiáng)的操作性。(6)不同的措施之間不會(huì)相互沖突。（四）學(xué)校發(fā)展的保障機(jī)制 學(xué)校發(fā)展的保障機(jī)制主要有：(1)組織機(jī)構(gòu)及制度體系。在學(xué)校發(fā)展規(guī)劃實(shí)施之前，要審視學(xué)校當(dāng)前。的組織機(jī)構(gòu)和制度體系，盡可能去規(guī)范和完善。(2)人力資源。包括教師隊(duì)伍、管理者隊(duì)伍和生源，核心是教師隊(duì)伍。(3)物質(zhì)資源。主要包括學(xué)校的辦學(xué)經(jīng)費(fèi)、硬件設(shè)施、課程資源等