我們的知識(shí)是有限的

1、教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：1. 知識(shí)與技能：知識(shí)與技能：理解課文內(nèi)容，體會(huì)本文理解課文內(nèi)容，體會(huì)本文用例典型，敘說(shuō)生動(dòng)形象的語(yǔ)言特色；用例典型，敘說(shuō)生動(dòng)形象的語(yǔ)言特色；2. 過(guò)程與方法：過(guò)程與方法：培養(yǎng)語(yǔ)言能力及對(duì)其所運(yùn)培養(yǎng)語(yǔ)言能力及對(duì)其所運(yùn)用的生動(dòng)語(yǔ)言進(jìn)行正確說(shuō)明；用的生動(dòng)語(yǔ)言進(jìn)行正確說(shuō)明；3. 情感、態(tài)度與價(jià)值觀：情感、態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)文章表達(dá)的體會(huì)文章表達(dá)的中心思想及作者勉勵(lì)人們不斷探索未知中心思想及作者勉勵(lì)人們不斷探索未知的世界，揭示事物隱秘的愿望。的世界，揭示事物隱秘的愿望。新課導(dǎo)入：新課導(dǎo)入：由斜塔上的實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入，請(qǐng)學(xué)生由斜塔上的實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入，請(qǐng)學(xué)生談?wù)勝だ詫?duì)科學(xué)的貢獻(xiàn)，在他身談?wù)勝だ詫?duì)

2、科學(xué)的貢獻(xiàn)，在他身上有哪些可貴的科學(xué)精神。上有哪些可貴的科學(xué)精神。這樣一位世界級(jí)的科學(xué)家說(shuō)出了一這樣一位世界級(jí)的科學(xué)家說(shuō)出了一句具有吸引力、說(shuō)服力和震撼力的句具有吸引力、說(shuō)服力和震撼力的話話解決字詞，朗讀課文：解決字詞，朗讀課文： 啁啾啁啾( ) 喈喈喈喈( ) 翌翌( ) 日日 彗彗 ( )星星寬宥寬宥( ) 彌彌 ( )補(bǔ)補(bǔ)臆臆 ( )度度 窒窒 ( )息息 zhu jiyjihuyumyzh結(jié)合結(jié)合“探究探究練習(xí)一練習(xí)一”，討論為，討論為什么什么“我們的知識(shí)是有限的我們的知識(shí)是有限的”？初讀課文，整體感知初讀課文，整體感知 隨著個(gè)人知識(shí)的增多，他所意識(shí)隨著個(gè)人知識(shí)的增多，他所意識(shí)到的未知

3、世界的問題也增多了，到的未知世界的問題也增多了，知識(shí)愈多愈發(fā)現(xiàn)自己無(wú)知。知識(shí)愈多愈發(fā)現(xiàn)自己無(wú)知。 第一段：第一段：寫作者的一個(gè)重要發(fā)現(xiàn)：知識(shí)淺薄寫作者的一個(gè)重要發(fā)現(xiàn)：知識(shí)淺薄者夸夸其談，面知識(shí)豐富者優(yōu)柔寡斷。者夸夸其談，面知識(shí)豐富者優(yōu)柔寡斷。第二段：第二段：以以“從前有一人從前有一人”對(duì)聲音的認(rèn)識(shí)為對(duì)聲音的認(rèn)識(shí)為例，表明知識(shí)愈多愈感自己無(wú)知。例，表明知識(shí)愈多愈感自己無(wú)知。第三段：第三段：以不知蟬發(fā)聲原理作類比，表明自以不知蟬發(fā)聲原理作類比，表明自己不知彗星形成之因毫不足怪。己不知彗星形成之因毫不足怪。 細(xì)讀課文，概括各段大意細(xì)讀課文，概括各段大意探究一探究一第二自然段與第三自然段的語(yǔ)言表達(dá)方式

4、第二自然段與第三自然段的語(yǔ)言表達(dá)方式有什么不同有什么不同?它們都是為了說(shuō)明一個(gè)什么它們都是為了說(shuō)明一個(gè)什么道理道理?第二段是敘述和描寫，第三段是議論，第二段是敘述和描寫，第三段是議論，都是為了說(shuō)明：我們的知識(shí)是有限的。都是為了說(shuō)明：我們的知識(shí)是有限的。 探究二探究二分析事實(shí)論據(jù)分析事實(shí)論據(jù) 本段中寫了哪些樂音本段中寫了哪些樂音?講到了哪些發(fā)聲原理講到了哪些發(fā)聲原理? 鳥兒的叫聲。牧童的笛聲。小提琴演奏聲。鳥兒的叫聲。牧童的笛聲。小提琴演奏聲。門樞和鉸鏈的摩擦聲。指尖敲杯子的杯口。黃門樞和鉸鏈的摩擦聲。指尖敲杯子的杯口。黃蜂、蚊子、蒼蠅靠翅膀的快速振動(dòng)發(fā)聲，蟋蟀蜂、蚊子、蒼蠅靠翅膀的快速振動(dòng)發(fā)聲

5、，蟋蟀用振翅而非氣息發(fā)聲，風(fēng)琴、喇叭、笛子、弦用振翅而非氣息發(fā)聲，風(fēng)琴、喇叭、笛子、弦樂器、含在嘴里吹奏的鐵簧片。靠氣息發(fā)聲，樂器、含在嘴里吹奏的鐵簧片?？繗庀l(fā)聲，靠翅膀快速振動(dòng)發(fā)聲到以口腔作為共鳴體，以靠翅膀快速振動(dòng)發(fā)聲到以口腔作為共鳴體，以氣息作為聲音媒介物的奇特方式。氣息作為聲音媒介物的奇特方式。 文中的文中的“這個(gè)人這個(gè)人”知道的發(fā)聲方法越多，他對(duì)知道的發(fā)聲方法越多，他對(duì)聲音的認(rèn)識(shí)高度就越高，但他為什么遇見新問題聲音的認(rèn)識(shí)高度就越高，但他為什么遇見新問題時(shí)，會(huì)感到前所未有的無(wú)知和愕然時(shí)，會(huì)感到前所未有的無(wú)知和愕然?現(xiàn)實(shí)生活中你還知道哪些發(fā)聲方法現(xiàn)實(shí)生活中你還知道哪些發(fā)聲方法?本文運(yùn)用

6、這個(gè)事例有什么好處本文運(yùn)用這個(gè)事例有什么好處?人們的知識(shí)是有限的。人們的知識(shí)是有限的。 吹口哨、吹樹葉。吹口哨、吹樹葉。 (只要符合題意即可。只要符合題意即可。)使文章通俗生動(dòng)而又寓意深刻。使文章通俗生動(dòng)而又寓意深刻。 探究二探究二分析事實(shí)論據(jù)分析事實(shí)論據(jù) 本文以人類對(duì)聲音和樂音的知識(shí)愈益增本文以人類對(duì)聲音和樂音的知識(shí)愈益增多而又愈感無(wú)知的情況為據(jù)，說(shuō)明了人類的多而又愈感無(wú)知的情況為據(jù)，說(shuō)明了人類的知識(shí)是有限的，勉勵(lì)人們不斷探索未知的世知識(shí)是有限的，勉勵(lì)人們不斷探索未知的世界，揭開事物愈來(lái)愈多的隱秘。界，揭開事物愈來(lái)愈多的隱秘。概括文章主旨概括文章主旨 在這個(gè)世界上，還有各種各樣的謎團(tuán)等在這個(gè)世界上，還有各種各樣的謎團(tuán)等著我們?nèi)ヌ剿鳌ふ掖鸢浮Ｆ谱g這些謎團(tuán)，著我們?nèi)ヌ剿?、尋找答案。破譯這些謎團(tuán)，人類智慧將全面突破現(xiàn)有的極限。讓我們大人類智慧將全面突破現(xiàn)有的極限。讓我們大家銘記伽利略的箴言：我們的知識(shí)是有限的。家銘記伽利略的箴言：我們的知識(shí)是有限的。讓我