小學(xué)集體備課心得

1、.小學(xué)集體備課心得本學(xué)期我們采用集體備課的方式進展備課，詳細(xì)情況如下：以學(xué)科年級為單位，安排一老師執(zhí)筆該章節(jié)的教案，每月本組老師一起討論下一周上課內(nèi)容,重點、難點，注意點，學(xué)生易出錯的地方等等 老師領(lǐng)到教案后,根據(jù)本班情況對教案進展適當(dāng)修改。使用后感受如下 ： 首先，開展及時,對教學(xué)工作非常有利。 集體備課分為個人初備、集體研討、試行運作、完善教案、課后反思。即每月一次集中集體備課，都有執(zhí)筆教案老師作為中心發(fā)言人，主講這一周的主要內(nèi)容、及如何備課。然后大家根據(jù)自己的理解，發(fā)表自己的看法，提出自己的建議，最后大家討論，形成授課思路。之后，老師自己再根據(jù)自己的特點，自己學(xué)生的情最況，加以修改，形成

2、既有共性、又有個性的備課形式。主題發(fā)言人一般由本組成員教案執(zhí)筆者擔(dān)任，所有老師都是參與者。這進步教育教學(xué)質(zhì)量和突出教學(xué)工作的核心。 其次，新老互相啟發(fā)， 充滿集體智慧。 集體備課的對象是本鎮(zhèn)同軌的同行，因此，要求老師在備課時，不僅要設(shè)計好備課方案，還應(yīng)針對本學(xué)科特點闡述備課體會、教學(xué)心得及自己對教材、教案、講稿設(shè)計的理由和意圖，同時，還應(yīng)列出自己在教學(xué)工作中的困惑，供集體議課時交流、研討。通過采取主題發(fā)言人主講制度，骨干老師、學(xué)科帶頭人備課制度，縮小老師在教學(xué)程度、才能上的差異，抑制了對課程標(biāo)準(zhǔn)把握不準(zhǔn)，對教材理解深度不一等缺乏。從使老師集體智慧和優(yōu)勢得到有力的釋放，可從中獲得啟發(fā)，交流經(jīng)歷，

3、并對自己的教案、講稿、教學(xué)設(shè)計進展有效反思并修改，從而獲得進步。尤其，對青年老師的啟發(fā)、幫助作用尤為突出。 再次，突出創(chuàng)新，經(jīng)歷珍貴。 集體備課并不否認(rèn)和回絕老師個人風(fēng)格的張揚。我們體會到，集體備課可以使老師們在標(biāo)準(zhǔn)、教案、教材、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)的疑點、難點等問題上統(tǒng)一認(rèn)識。同時，我們鼓勵老師注意保持個人特色，表達個人風(fēng)格，并應(yīng)突出創(chuàng)新；特別鼓勵在教學(xué)方法、教學(xué)手段等方面的創(chuàng)新，通過對教材中的疑點、難點問題，以及老師們關(guān)心的問題，共同進展細(xì)致的討論，集中大家的智慧、經(jīng)歷、成果為該課程的課堂教學(xué)作準(zhǔn)備，充分調(diào)動了全體老師的積極性和主動性，使老師們對教材有了更深化的理解。 總之，實行集體備課，發(fā)揮集體優(yōu)勢對我們每個老師都大有好處。我們既要實行集體備課，又要有自己的個體備課，做到資源共享、優(yōu)勢互補。同時，集體備課的開展，可以促使青年老師盡快成熟起來，也讓老老師更加謙虛慎重、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。 但是，每月大家聚在一起困難很多，建議可以改成網(wǎng)上集體備課