第4課時(shí) 除數(shù)不接近整十?dāng)?shù)的除法

1、課題第4課時(shí) 除數(shù)不接近整十?dāng)?shù)的除法教材與學(xué)情分析除數(shù)不接近整十?dāng)?shù)的試商方法是在學(xué)習(xí)除數(shù)接近整十?dāng)?shù)的試商方法之后學(xué)習(xí)的，有了前面的基礎(chǔ)，問題解決起來會(huì)很容易。但是除數(shù)不接近整十?dāng)?shù)的試商方法與除數(shù)接近整十?dāng)?shù)的試商方法在除數(shù)的處理上又有明顯的不同，教學(xué)伊始，安排兩位數(shù)除法的筆算（25乘幾的乘法計(jì)算），為接下來學(xué)習(xí)除數(shù)不接近整十?dāng)?shù)的試商方法作了鋪墊。以合作探究為主題，讓學(xué)生經(jīng)歷試商，通過自己的思考、合作探究、交流匯總等學(xué)習(xí)活動(dòng)，充分發(fā)表見解，展示多種試商方法，最終優(yōu)化出把26看作25試商的方法。在總結(jié)試商方法的過程中形成基本的試商技巧，提高技能。教學(xué)目標(biāo)1.在初步掌握用“四舍五入”法試商的基礎(chǔ)上，進(jìn)

2、一步掌握一些靈活試商的方法。2.讓學(xué)生經(jīng)歷筆算除法試商的全過程，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。3.在計(jì)算過程中，讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算，算后檢驗(yàn)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)掌握除數(shù)不接近整十?dāng)?shù)的除法的靈活試商方法。教學(xué)難點(diǎn)觀察被除數(shù)、除數(shù)的特點(diǎn)，采用靈活試商的方法進(jìn)行試商計(jì)算。教 學(xué) 流 程：過程設(shè)計(jì)（突出主問題與關(guān)鍵學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)）一、復(fù)習(xí)舊知識(shí)，引入新課1.課件出示習(xí)題。學(xué)生獨(dú)立完成后，指名說一說計(jì)算過程。2.引入新課。(1)仔細(xì)觀察，算一算，這些括號(hào)里最大能填幾呢？(課件出示習(xí)題)(2)學(xué)生獨(dú)立思考。(3)全班交流，完成填空。教師指名回答。學(xué)生可能會(huì)想到把題目中的25看成20或30來試算，也有

3、學(xué)生會(huì)想到4個(gè)25是100，再來進(jìn)行試算。前面我們學(xué)習(xí)了用“四舍五入”法將除數(shù)看作和它接近的整十?dāng)?shù)來試商的方法。大家想一想，如果除數(shù)不接近整十?dāng)?shù)，我們又該用什么方法來試商呢？這就是本節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。(板書課題：除數(shù)不接近整十?dāng)?shù)的除法)先復(fù)習(xí)除數(shù)接近整十?dāng)?shù)的筆算除法，再談話引入新課，激發(fā)學(xué)生探究新知的興趣。二、自主探究，掌握方法1.課件出示教科書P81例5。同學(xué)們，你們能計(jì)算出這道算式的結(jié)果嗎？試一試。學(xué)生獨(dú)立嘗試，教師個(gè)別指導(dǎo)?；顒?dòng).小組交流討論。 你是怎么算的？在小組內(nèi)互相說一說。預(yù)設(shè)1：有學(xué)生會(huì)想到把26看成30，用“五入”法來試商，但是商8小了，需要重新調(diào)整。預(yù)設(shè)2：由于240的前

4、兩位接近26但比26小，也有學(xué)生會(huì)想到用“同頭無除試商8、9”的規(guī)律來直接試商。預(yù)設(shè)3：還有學(xué)生根據(jù)課始的練習(xí)題的經(jīng)驗(yàn),知道4個(gè)25是100，8個(gè)25是200，把26看作25也可以來試商。預(yù)設(shè)4：還有學(xué)生會(huì)想到10個(gè)26是260，260比240多20，可以把10調(diào)成9，商就是9。3.對(duì)比、觀察、總結(jié)。都做完了嗎？觀察同學(xué)們做的過程，我發(fā)現(xiàn)了大家有幾種不同的計(jì)算方法。一起來看看吧！實(shí)物投影儀展示學(xué)生的不同試商方法。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這些方法，為什么這樣做？哪種方法比較簡便？請(qǐng)你們以小組為單位一起討論。預(yù)設(shè)1：用“五入”法試商比較麻煩,26不是很接近30，把它看作30，商就偏小了，還要再試一次。預(yù)設(shè)

5、2：想10個(gè)26是260，比240多20，可以商9。方法簡便，但也需要根據(jù)余數(shù)的情況調(diào)商。預(yù)設(shè)3：26不接近整十?dāng)?shù)，但它最接近25，把26看成25來試商，調(diào)商的可能性較小，一次就行，可是思考的過程比較復(fù)雜。4.結(jié)合學(xué)生的交流，課件出示完整計(jì)算過程。小結(jié)：看來這幾種試商的方法各有優(yōu)勢(shì)。像26這樣的除數(shù)不接近整十?dāng)?shù)的數(shù)，如果用“四舍五入”法把除數(shù)看作整十?dāng)?shù)試商，很多時(shí)候需要多次試商，這就需要根據(jù)具體情況采取不同的方法來靈活試商。三、鞏固練習(xí)，靈活應(yīng)用1.課件展示教科書P81“做一做”。請(qǐng)同學(xué)們先觀察被除數(shù)、除數(shù)的特點(diǎn)，再把試商的方法和過程說給同桌聽。學(xué)生獨(dú)立思考，互相說自己的試商過程，獨(dú)立完成豎式，最后全班訂正。2.課件展示教科書P82“練習(xí)十五”第3題。學(xué)生獨(dú)立完成后互相交流試商過程。及時(shí)鞏固，利用多種形式練習(xí)進(jìn)一步提高學(xué)生靈活試商的能力，掌握靈活試商的技巧，提高試商速度。四、課堂小結(jié)，暢談收獲同學(xué)們，今天的數(shù)學(xué)課你們有哪些收獲呢？板書設(shè)計(jì)