幼兒園大班科學(xué)優(yōu)秀教案蚯蚓

1、幼兒園大班科學(xué)優(yōu)秀教案：蚯蚓1000字幼兒園大班科學(xué)優(yōu)秀教案：蚯蚓活動目標(biāo)：1. 初步感知、了解蚯蚓的外形特征和生活習(xí)性。2. 能運用多種方式大膽猜測和表達(dá)對蚯蚓的認(rèn)識。3. 初步熟悉科學(xué)研究的方法，體驗探究、發(fā)現(xiàn)、交流的快樂?；顒訙?zhǔn)備：帶著幼兒找蚯蚓并攝像；鼓勵幼兒提出問題、猜測并記錄；生活在泥土中的蚯蚓； 蚯蚓的課件；放大鏡，白紙，擦手布，記錄紙；展板：我們的猜測、我們的問題、我們的發(fā)現(xiàn)?；顒舆^程:、回憶經(jīng)驗，引出問題和猜測1. 看錄像，回憶經(jīng)驗。提問：上次我們到花壇邊干什么去了 ？你找到蚯蚓了嗎？在哪 里找到的？我們來看看那天的錄像。邊看錄像邊討論2. 介紹問題并猜測。師：我們不但找了蚯

2、蚓，還提出了許多問題，作出了一些猜 想，老師為你們準(zhǔn)備了三塊展板，分別是我們的問題、我們 的猜測、我們的發(fā)現(xiàn)。分別出示并介紹三塊展板，整個活 動中提醒幼兒將問題、猜測及發(fā)現(xiàn)分類放到相應(yīng)展板上。師：誰來說說你有什么問題 ?將記錄問題的紙片送到“我們 的問題展板上，師幼共同猜測。如幼兒甲：蚯蚓和人一樣 有手、腳、眼睛嗎？同伴1：我見過蚯蚓，沒看到它有手有腳。 同伴2:我認(rèn)為蚯蚓有腳，要不然它怎么走路？?此環(huán)節(jié)是為了滿足幼兒好奇好問的需要，同時通過共同猜想，引導(dǎo)孩子向同伴學(xué)習(xí)和帶著問題去探究。二、自由觀察，初步感知1. 提出觀察要求。師：是不是像我們猜的這樣呢 ？今天，我把蚯蚓請過來了， 待會兒我們

3、再仔細(xì)地看一看、小心地摸一摸，然后，把你看 到的、想到的記錄下來。2. 幼兒自由觀察、議論、記錄，驗證猜測，教師參與其中 進(jìn)行必要的引導(dǎo)。師：請小朋友把你發(fā)現(xiàn)的用圖畫或標(biāo)記記錄在紙片上。幼兒有觀察記錄經(jīng)驗，這里的記錄方式不做硬性規(guī)定，幼兒自 主發(fā)揮。師：蚯蚓的身體長什么樣的 ？摸摸它的身體有什么感覺 ？身體 里有骨頭嗎？長了腳嗎？師：仔細(xì)看看蚯蚓的身上有什 么？ 一圈一圈，一節(jié)一節(jié)的它的嘴巴在哪里？科學(xué)活動離不開觀察和感知，這一環(huán)節(jié)我給予孩子充分觀 察和探索時機(jī)。觀察前提出要求，目的是培養(yǎng)幼兒對生命的 關(guān)愛和敬畏之情，同時教給孩子科學(xué)研究的方法。三、集體交流，分享發(fā)現(xiàn)1. 提醒幼兒收拾好蚯蚓和

4、工具。師：請你們輕輕地將蚯蚓放回泥土，把放大鏡和記號筆放回籃子，帶好你的記錄到老師這兒來。2. 幼兒講述自己的猜測和發(fā)現(xiàn)。師：誰來告訴大家，你的發(fā)現(xiàn)和你的猜測一樣嗎？請幼兒將記錄紙放到投影儀下介紹展示。小結(jié)：剛剛，我們通過觀察驗證了一些猜測，發(fā)現(xiàn)了蚯蚓的身體是細(xì)細(xì)的、長長的、 軟軟的；身上是一節(jié)一節(jié)的，它是一種環(huán)節(jié)動物；它沒有骨頭也沒有 腳，但是它能在泥土里鉆來鉆去，它靠剛毛和身體的一伸一 縮來蠕動。幼兒有了充分的觀察感知之后急于想表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)，教師及時滿足孩子的愿望，并引導(dǎo)孩子將自己的發(fā)現(xiàn)和先前的 猜測作比擬，從中領(lǐng)悟科學(xué)研究需要大膽猜測，更離不開實際的操作驗證。教師簡明扼要的小結(jié)，意在幫

5、助幼兒梳理經(jīng)驗。四、肢體模仿，體驗快樂師：你們喜歡蚯蚓嗎，為什么？我們來學(xué)學(xué)蚯蚓松土和蠕動的樣子。幼兒模仿蚯蚓鉆土、蠕動、打滾、蜷縮？?幼兒用肢體模仿蚯蚓，能加深對蚯蚓的認(rèn)識。同時，體驗 游戲帶來的快樂。五、觀看動畫，整理經(jīng)驗師：我還給你們請來了一位小客人，它是誰呢?小蚯蚓丁丁?？磩赢嫼筇釂枺盒◎球径《「嬖V我們什么了？進(jìn)一步穩(wěn)固對蚯蚓的外形特征和習(xí)性的認(rèn)識，重點討論奇怪的再生現(xiàn)象。六、鼓勵提問，引發(fā)新的猜測和探究師：蚯蚓的秘密可真多，關(guān)于蚯蚓你們還有什么要說的嗎1. 相互提問并討論，同時記錄問題放到展板上。2. 提問留白，引發(fā)新的探究。師：老師也有個問題，蚯蚓是怎樣生小寶寶的呢？有人知道嗎？不懂的問題怎么辦呢？結(jié)語：今天，我們驗證了我們的猜測，發(fā)現(xiàn)了蚯蚓許多的秘 密，又提出了很多問題，進(jìn)行了新的猜測。那么，蚯蚓是不 是像我們猜測的這樣 ？我們可以問問有學(xué)問的人，可以去查 資料，還可以自己觀察、做實驗，繼續(xù)研究。愛因斯坦說過，提出一個問題往往比解決問題重要得多，此環(huán)節(jié)設(shè)計正是基于這樣的思考。能大膽思考和提問，是良 好科學(xué)素養(yǎng)的具體表達(dá)，需要我們堅持不懈地培養(yǎng)。七、將蚯蚓送回大自然活動延伸：在活動室一角為蚯蚓營