大學(xué)輔導(dǎo)員工作案例

1、大學(xué)輔導(dǎo)員工作案例摘 要: 本文通過某大學(xué)生由優(yōu)轉(zhuǎn)劣, 由劣變優(yōu)的教育過程總結(jié), 沉重地感覺到當(dāng)代青年轉(zhuǎn)化的艱難, 但只要教育者能循循善誘, 以高度的責(zé)任感和隨機(jī)應(yīng)變的教育方法來進(jìn)行實(shí)踐工作, 效益是顯著的。關(guān)鍵詞: 個(gè)案; 教育; 途徑; 方法高等院校是培養(yǎng)各類專業(yè)人才的基地。作為培養(yǎng)肩負(fù)未來建設(shè)使命的大學(xué)生的搖籃, 高等院校的教育工作猶顯重要。而與學(xué)生接觸最多、了解學(xué)生最多的輔導(dǎo)員對(duì)高等院校學(xué)生健全品格的形成、正確人生觀的確立的指導(dǎo)作用則為高等院校的教育工作的重中之重。以下是即為筆者在大學(xué)輔導(dǎo)員工作中的工作案例。案例背景:×××, 男, 四川人, 系成都信息工

2、程學(xué)院光電技術(shù)系 2002級(jí)電子科學(xué)與技術(shù)專業(yè)學(xué)生。由于其入校成績較為優(yōu)秀, 故入學(xué)之初擔(dān)任其所在班學(xué)習(xí)委員一職。但在接下來的大一的生活和學(xué)習(xí)中, 其本身的缺點(diǎn)逐漸顯出: 性格較為偏激, 心胸不夠?qū)拸V,心理承受能力較差。例如在入學(xué)初的英語摸底考試中成績不理想, 分進(jìn)了慢班, 其整個(gè)大一上學(xué)期學(xué)習(xí)情緒一直受此影響。到大一下學(xué)期, 由于從高中繁重的學(xué)習(xí)、生活到大學(xué)相對(duì)自由的學(xué)習(xí)、生活的轉(zhuǎn)變已適應(yīng), 該同學(xué)卻也開始通宵地打網(wǎng)絡(luò)游戲, 開始曠課, 起初只是偶爾的幾次, 到大一期末網(wǎng)吧幾乎成了他生活是主戰(zhàn)場(chǎng)。由此原因, ×××在大一下學(xué)期掛了 5科, 其中包括掛科率極低的

3、大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)。到大二開學(xué),×××也不再做其所在班學(xué)習(xí)委員, 大學(xué)生活自此更加頹廢( 這是筆者在后來與其接觸中, 其自己的評(píng)價(jià)) 。由于大學(xué)于其高中情況的巨大落差, ×××幾乎將自己放棄, 成天在寢室打網(wǎng)絡(luò)游戲, 連續(xù)地曠課, 不愿與人交流, 連與同寢室的同學(xué)都不愿多說幾句話。同班的同學(xué)感覺到了他的變化, 作為輔導(dǎo)員, 筆者更是注意到了他的改變。先是讓班委作其思想工作, 但收效不甚明顯。筆者便找到該同學(xué)了解情況, 了解到×××同學(xué)因其在大一下學(xué)期掛科而不想再學(xué)習(xí), 而由于其心理承受能力也較差, 性格上的一些

4、不和諧因素也使其與周圍同學(xué), 甚至是同寢室的同學(xué)的人際關(guān)系很差。他自己坦言說, 大一到大二自己過的很頹廢,甚至想過放棄自己。案例過程:在思想上, 筆者放棄周末的休息時(shí)間陪該同學(xué)談心。×××告訴筆者因?yàn)閷W(xué)習(xí)上的失意, 他現(xiàn)在對(duì)大學(xué)生活和學(xué)習(xí)感不到一點(diǎn)興趣, 所以沉溺與網(wǎng)絡(luò)游戲來逃避。了解到這些, 筆者告訴他在學(xué)習(xí)中偶爾的失意是很正常的, 關(guān)鍵是不能輕言放棄, 尤其是不能自己放棄自己, 大學(xué)處于學(xué)校到社會(huì)的過度階段, 作為當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)接受生活、學(xué)習(xí)中偶爾的失意, 而不是放棄。筆者有時(shí)是到該同學(xué)寢室, 有時(shí)是將該同學(xué)叫到系輔導(dǎo)員辦公室, 真誠、耐心地與其溝通交流,

5、 讓其在心理上將對(duì)大學(xué)的生活和學(xué)習(xí)態(tài)度放正。在學(xué)習(xí)上, 筆者專門安排了他同班的兩個(gè)同學(xué)在學(xué)習(xí)上幫助他, 從課堂筆記到課后作業(yè)多對(duì)其全面的幫助, 給他耐心地講解學(xué)習(xí)上疑問。并且請(qǐng)相關(guān)的代課老師對(duì)其給予幫助, 比如在課堂上對(duì)他多提問一些, 對(duì)其作業(yè)相對(duì)嚴(yán)格批改等, 通過這些方式從而給該同學(xué)營造出良好的學(xué)習(xí)氛圍。同時(shí)也無形中加強(qiáng)了全系的學(xué)風(fēng)建設(shè), 取得良好的效果。在生活上, 筆者從身邊的每一件小事關(guān)心該同學(xué)。比如每天都會(huì)問其所在班的班委他今天的學(xué)習(xí)、生活情況, 或是走進(jìn)班級(jí)親自詢問他的情況。不僅是筆者, 更是帶動(dòng)了一批熱心的同學(xué)幫助他, 讓他感受到集體的溫暖。在近兩個(gè)月的耐心開導(dǎo)與幫助下, 該同學(xué)重

6、新找回了自信, 對(duì)學(xué)習(xí)又充滿了信心, 不再沉溺與網(wǎng)絡(luò)游戲, 成績也有了很大的起色: 在大三學(xué)年通過了國家英語四級(jí)和國家計(jì)算機(jī)三級(jí)考試, 大三學(xué)年獲得學(xué)院二等獎(jiǎng)學(xué)金以及學(xué)習(xí)進(jìn)步獎(jiǎng); 大四學(xué)年通過了國家英語六級(jí)考試, 并被評(píng)為學(xué)院優(yōu)秀畢業(yè)生。×××在大四期間找到了理想的工作單位。2006 年暑假畢業(yè)后, 現(xiàn)任職于深圳某著名 IT 技術(shù)產(chǎn)業(yè)公司。2006 年感恩節(jié)還給筆者發(fā)來郵件, 感謝筆者對(duì)其的開導(dǎo)與幫助。案例思考:這一案例使我深深地體會(huì)到, 要做好高等院校的教育工作, 作為與學(xué)生接觸最多、了解學(xué)生最多的輔導(dǎo)員的工作為其工作的重中之重。輔導(dǎo)員只有在學(xué)生工作中仔細(xì)分析每

7、一位學(xué)生的個(gè)案, 用心去體貼、感化自己的學(xué)生, 才能把高等院校的學(xué)生工作做好。用自己的愛心與耐心必能換來學(xué)生的認(rèn)同。以上這一案例也使筆者深深地體會(huì)到, 在當(dāng)今社會(huì)主義新形式、新時(shí)期要做好高等院校的教育工作, 尤其在建設(shè)和諧校園的今天做好高等院校的學(xué)生教育、輔導(dǎo)工作迫切需要積極探索高校教育工作的新途徑、新方法。當(dāng)前, 我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展, 社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的逐步建立與完善, 有力地促進(jìn)了高等教育的改革與發(fā)展。同時(shí), 也給高校教育工作提出了更高的要求。新形勢(shì)下, 高校教育工作的環(huán)境、內(nèi)涵和對(duì)象也相應(yīng)發(fā)生了一些新的變化, 原有的教育工作方法和手段已經(jīng)出現(xiàn)了一定的不適應(yīng)。當(dāng)前, 高校教育工作的

8、變化主要呈現(xiàn)以下兩個(gè)方面的特點(diǎn):從教育工作的環(huán)境來看, 由于受社會(huì)大環(huán)境的影響, 教育工作外部環(huán)境更加復(fù)雜。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)在極大地解放生產(chǎn)力的同時(shí), 也給人們的生活領(lǐng)域和認(rèn)知領(lǐng)域帶來一些負(fù)面影響; 從教育工作的對(duì)象來看, 當(dāng)代大學(xué)生同以前相比, 具有較高的文化素質(zhì), 思想活躍, 他們獲取各種信息的渠道更復(fù)雜、信息量更大。但他們的世界觀、人生觀、價(jià)值觀還處在形成時(shí)期, 不夠成熟, 極易受到不良思想、信息的影響。而應(yīng)對(duì)這些變化, 筆者認(rèn)為在高校輔導(dǎo)員工作中應(yīng)建立在深入、耐心地了解學(xué)生真實(shí)情況的前期基礎(chǔ)工作上, 以真誠和恰當(dāng)?shù)募?lì)作為新時(shí)期高校大學(xué)生教育工作的重要切入點(diǎn)。從真誠和恰當(dāng)?shù)募?lì)入手, 扎實(shí)推進(jìn)

9、高校教育工作。第一, 做到對(duì)學(xué)生真實(shí)情況的切實(shí)深入、耐心的了解。長期以來, 高校輔導(dǎo)員一直都十分重視大學(xué)生各個(gè)方面的發(fā)展, 但有時(shí)或是教育方式的不甚恰當(dāng)、或是耐心程度不夠, 或是較多地停留在召開全體同學(xué)的班會(huì)上。事實(shí)證明這些溝通方式收效不好, 個(gè)別需要幫助的學(xué)生并未得到切實(shí)的幫助或是某一方面的進(jìn)步提高。因此, 筆者認(rèn)為應(yīng)該在輔導(dǎo)員教育過程中更多地側(cè)重于實(shí)踐環(huán)節(jié)。第二, 落實(shí)輔導(dǎo)環(huán)節(jié), 更多側(cè)重于進(jìn)行一對(duì)一的幫助。比如, 了解到某一位同學(xué)生活或是學(xué)習(xí)中存在困難, 作為輔導(dǎo)員,主動(dòng)找到該位同學(xué)真誠去幫助他, 同時(shí)調(diào)動(dòng)班委成員, 為其提供在生活、學(xué)習(xí)上更為及時(shí)的幫助。與學(xué)生平等溝通的方式, 一對(duì)一地

10、幫助同學(xué)解決實(shí)際問題, 這樣不僅有利于贏得同學(xué)們的信任, 也有助于問題的解決。第三, 認(rèn)真分析學(xué)生個(gè)案, 總結(jié)學(xué)生個(gè)案中的問題與解決過程中的經(jīng)驗(yàn)。很多學(xué)生個(gè)案并不是個(gè)別學(xué)生, 而可能會(huì)是一部分學(xué)生會(huì)出現(xiàn)的問題, 作為大學(xué)輔導(dǎo)員在大學(xué)生的輔導(dǎo)工作中很有必要認(rèn)真分析出現(xiàn)的學(xué)生個(gè)案, 分析其問題出現(xiàn)的原因, 在深入、耐心地了解學(xué)生真實(shí)情況的前期基礎(chǔ)工作下, 防患于未然, 盡量避免同類學(xué)生個(gè)案的發(fā)生。同時(shí)認(rèn)真分析個(gè)案中存在的問題與解決過程中的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn), 以在以后的大學(xué)生輔導(dǎo)工作中做得更加完美。通過以上分析, 我們不難看出做學(xué)生思想工作的效果, 與前期基礎(chǔ)工作的細(xì)致程度密切相關(guān), 只有深入、耐心地去了

11、解學(xué)生的真實(shí)情況, 同時(shí)帶動(dòng)周圍的同學(xué), 才能“對(duì)癥下藥”, 以營造出一個(gè)良好的工作氛圍, 在良好的工作氛圍中做好高等院校的教育工作。 小小沙子 2009-01-02 21:08 大學(xué)輔導(dǎo)員工作案例2從思想深處解決學(xué)習(xí)困難學(xué)生的問題 數(shù)學(xué)系輔導(dǎo)員高仕寧各位老師，在我們平時(shí)的工作中經(jīng)常會(huì)遇到不愛學(xué)習(xí)的同學(xué)，在和他們的談話中，他們用對(duì)專業(yè)不感興趣等種種原因來為自己解脫，原諒自己學(xué)習(xí)的不主動(dòng)性，我們仔細(xì)分析和觀察他們，會(huì)發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生大部分對(duì)自己的未來沒有合理的規(guī)劃，不知道自己為什么上大學(xué)，學(xué)習(xí)沒有目標(biāo)，這樣的思想使得他們對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，不得不在學(xué)?；烊兆印Ｔ趯?shí)際的工作中我遇到了這樣的三個(gè)同學(xué)，下面我

12、介紹這三位同學(xué)的情況：A同學(xué)，03級(jí)信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)，第一學(xué)期成績良好，綜合素質(zhì)考評(píng)80分以上，因?yàn)榇汗?jié)回家和女朋友分手心情不好，返校后沾上網(wǎng)癮不能自拔，經(jīng)同學(xué)、班主任和輔導(dǎo)員多次談話都沒有效果，第二學(xué)期期末所有課程都沒有參加考試，最后家長過來將A同學(xué)帶回家調(diào)整，休學(xué)一年。該同學(xué)復(fù)學(xué)后，思想狀態(tài)良好，復(fù)學(xué)后第一學(xué)期成績良好，2008年畢業(yè)后選擇了服務(wù)西部。經(jīng)了解，該同學(xué)休學(xué)期間，該同學(xué)主要是幫著家里干農(nóng)活，不但戒掉網(wǎng)癮，同時(shí)體會(huì)到了父母在家勞動(dòng)的艱辛，所以返校后珍惜在校讀書的機(jī)會(huì)，復(fù)學(xué)后第一學(xué)期成績良好。B同學(xué)，03級(jí)數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)學(xué)生，入校后表現(xiàn)一般，學(xué)習(xí)成績一般。該同學(xué)于2006年因

13、某種原因休學(xué)，休學(xué)期間到重型機(jī)械廠做臨時(shí)工，后到濟(jì)寧汽車cs店做銷售員。兩次工作經(jīng)歷使得他充分體會(huì)到生活的艱辛，讓他懂得做人要踏實(shí)，認(rèn)認(rèn)真真的走好每一步，同時(shí)也感覺到知識(shí)的重要性，該同學(xué)現(xiàn)已返校，他說他要利用在校的有限時(shí)間學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，提高自己的綜合素質(zhì)，為自己步入社會(huì)打下基礎(chǔ)。C同學(xué)，04級(jí)信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)學(xué)生，該生由于對(duì)于家長在學(xué)習(xí)方面干涉過，逆反心理較重，再加上入學(xué)后生活的壓力過大使得他沒有心思學(xué)習(xí)，第一學(xué)年成績一般。05年9月因?yàn)閴毫^大欲辦理退學(xué)，經(jīng)過班主任、輔導(dǎo)員以及副書記的多次談話，最后辦理休學(xué)，回家調(diào)整。休學(xué)期間在家務(wù)農(nóng)半年，后到廣州打工，每月工資400元，后來到威海在一家

14、餐廳做服務(wù)員。社會(huì)工作的磨練使得他排脫了心理的壓力，認(rèn)為自己必須要學(xué)點(diǎn)東西，要有一技之長才行。復(fù)學(xué)后，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，現(xiàn)已報(bào)送總校攻讀碩士研究生。以上三個(gè)同學(xué)共同點(diǎn)都是休學(xué)以前在校表現(xiàn)一般，學(xué)習(xí)主動(dòng)性不高，休學(xué)期間都參加了社會(huì)實(shí)踐，并且從實(shí)踐中體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性，返校后倍加珍惜在校學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。馬斯洛的需求理論告訴我們，人的第一需要是生存，所以當(dāng)我們?yōu)樯娓杏X到危機(jī)的時(shí)候，人的潛能會(huì)無限增強(qiáng)。從上面三個(gè)同學(xué)們的案例中，我覺得要想提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，必須徹底的從他們的思想深處發(fā)掘，讓他們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，這樣才能從根本上解決問題。所以，在我們的日常工作中，

15、我們應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生利用寒暑假多參加社會(huì)實(shí)踐，對(duì)于部分學(xué)習(xí)成績差、學(xué)習(xí)沒有目標(biāo)的同學(xué)可以考慮采取向以上三個(gè)同學(xué)一樣，將其“扔向”社會(huì)，讓生活的現(xiàn)實(shí)激發(fā)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓他們真正從思想上認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。因?yàn)楣ぷ鹘?jīng)驗(yàn)和個(gè)人能力有限，材料準(zhǔn)備的比較倉促，案例分析不夠全面和深入，請(qǐng)各位老師多多提出寶貴建議，謝謝各位老師！ 小小沙子 2009-01-02 21:09 大學(xué)輔導(dǎo)員工作案例3網(wǎng)絡(luò)使用引發(fā)的思考基礎(chǔ)學(xué)部譚軍華一、案例主題本案例研究的主題是探討網(wǎng)絡(luò)的使用問題，分為兩個(gè)方面，一是大學(xué)生上網(wǎng)的頻率和使用狀況的有效引導(dǎo)；一是大環(huán)境的建設(shè)方面的思索。預(yù)期通過案例的分析，探討作為一線的學(xué)生工作者，切實(shí)有

16、效的通過網(wǎng)絡(luò)文明和網(wǎng)絡(luò)建設(shè)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活起到促進(jìn)作用的有效途徑和長效機(jī)制。二、案例背景隨著學(xué)校對(duì)學(xué)生管理的進(jìn)一步細(xì)化，大學(xué)一年級(jí)學(xué)生不允許帶電腦。但是隨著課程的開展，學(xué)習(xí)任務(wù)量的增多，部分同學(xué)無法適應(yīng)學(xué)習(xí)的重?fù)?dān)，而在網(wǎng)絡(luò)上花費(fèi)更多的時(shí)間和精力。從而打亂了自身的作息時(shí)間和打消了學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性。進(jìn)一步監(jiān)管同學(xué)們的上網(wǎng)花費(fèi)的時(shí)間和上網(wǎng)的主要內(nèi)容，引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生朋友起到積極的作用，顯得非常必要和重要。三、案例相關(guān)情況介紹11月中旬，晚上10:00去寢室查鋪，經(jīng)排查，發(fā)現(xiàn)6-446宿舍的李同學(xué)上網(wǎng)通宵；08年3月底，通過上課查考勤和同學(xué)談話，發(fā)現(xiàn)12101整個(gè)班級(jí)上網(wǎng)情況嚴(yán)重，且上網(wǎng)內(nèi)容多為網(wǎng)絡(luò)游

17、戲。四、問題的解決思路、方法及效果對(duì)于這兩起典型上網(wǎng)事件分別如下處理：李同學(xué)主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤，意識(shí)到對(duì)班級(jí)的不良影響；并且通過談話了解到該同學(xué)在高中時(shí)候就是上網(wǎng)成癮，后在父母的監(jiān)管督促下考取了大學(xué)。后來與家長取得了聯(lián)系，了解了相關(guān)的情況。后續(xù)的學(xué)習(xí)中自己提交生活學(xué)習(xí)安排時(shí)間表，并有專門的同學(xué)監(jiān)督執(zhí)行，與其作伴學(xué)習(xí)。李同學(xué)上網(wǎng)保持在每周末一次，約2個(gè)半小時(shí)。學(xué)期末線性代數(shù)57分，已經(jīng)比期中考試比較明確的變化。對(duì)于12101班整體上網(wǎng)現(xiàn)狀，調(diào)查分析了原因：班級(jí)有三名同學(xué)自制力非常強(qiáng)，是班級(jí)非正式組織的核心領(lǐng)導(dǎo)者。日常的學(xué)習(xí)生活中對(duì)班委的工作不怎么支持，時(shí)不時(shí)的在自己想上網(wǎng)放松一下的時(shí)候“號(hào)召”班級(jí)其他

18、同學(xué)一同前往。首先做了班級(jí)這三位同學(xué)的工作，但是他們3人個(gè)性明顯，自主性和自覺性非常強(qiáng)，對(duì)于同學(xué)們的上網(wǎng)不能控制的行為不以為然，認(rèn)為是個(gè)人的事情，不應(yīng)該過于干涉；其次，以寢室為單位談話，要求寢室長事先對(duì)本寢室有一個(gè)書面的材料，主要包括大家的習(xí)性，學(xué)習(xí)態(tài)度、時(shí)間分配等等；以寢室為單位進(jìn)行談話的最后主要談及業(yè)余時(shí)間的有效利用的問題，重點(diǎn)對(duì)上網(wǎng)時(shí)間進(jìn)行了集體公約，對(duì)網(wǎng)絡(luò)的有效使用進(jìn)行了引導(dǎo)。中間動(dòng)員了班主任老師、班委成員的監(jiān)管，也采取了不定期查鋪等手段，到學(xué)期末的寢室衛(wèi)生、上網(wǎng)情況、學(xué)習(xí)狀況都有極大的改觀，但是，要形成他們的學(xué)習(xí)和自我管理的自覺性仍是個(gè)問號(hào)。五、分析和啟示關(guān)于這件事，我想從兩方面進(jìn)行

19、分析：（一）學(xué)生接觸網(wǎng)絡(luò)是不可避免的，關(guān)鍵在于我們老師的態(tài)度和如何去引導(dǎo)。1）例如說，有的班級(jí)在班會(huì)上提出來要成立電子游戲小分隊(duì)，那么此時(shí)，班主任老師應(yīng)該給出明確的態(tài)度。2）關(guān)于網(wǎng)絡(luò)的使用，涉及到的法律法規(guī)，可能我們作為政治輔導(dǎo)員知道的也不全面，在要求學(xué)生上和去指導(dǎo)學(xué)生的時(shí)候，就會(huì)顯得工作不到位。3）網(wǎng)絡(luò)的道德與文明使用問題。很多同學(xué)認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)的虛擬性，從而使用時(shí)不注重自身道德的修養(yǎng)，使用不文明語言，或者說出不負(fù)責(zé)任的話4）同學(xué)們是否使用主流網(wǎng)站，上網(wǎng)是學(xué)習(xí)、查資料、聊天還是其他？ 5）輔導(dǎo)員老師對(duì)網(wǎng)絡(luò)的用語是否能及時(shí)的更新，方便我們進(jìn)一步接近學(xué)生？（二）在網(wǎng)絡(luò)使用的宏觀方面，我們可探討的問題主

20、要是參照山東大學(xué)等較好的做法，我們是否可以從以下幾個(gè)方面著手？1）BBS舊時(shí)的茶館，現(xiàn)在的電子版大字報(bào)，上面有很多學(xué)生在現(xiàn)實(shí)中不愿意說的、不敢說的意見或者建議，甚至還出現(xiàn)人生攻擊或其他內(nèi)容，那么處理加強(qiáng)對(duì)BBS得見關(guān)外，還需要思想政治教育工作者密切關(guān)注，即使發(fā)現(xiàn)，正確引導(dǎo)。其實(shí)工作特別繁瑣，特別忙時(shí)，經(jīng)常就忽略瀏覽這些空間。于周曉書記就有很好的習(xí)慣，并提醒我們上去瀏覽。那么，對(duì)于發(fā)現(xiàn)的問題，可以用事實(shí)發(fā)布法、權(quán)威對(duì)話法、廣泛討論法、幽默消解法等手段進(jìn)行交流和處理。2）很多學(xué)校成立了“思想政治網(wǎng)絡(luò)領(lǐng)導(dǎo)小組”或叫做“網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組”，掛靠宣傳部；網(wǎng)絡(luò)文化中心掛靠在學(xué)工處； 3）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)積極參

21、與各種網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)：網(wǎng)上聊天、網(wǎng)上新聞會(huì)客廳等；校長建設(shè)自己博客，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)均使用網(wǎng)絡(luò)開展工作，這樣所有人均關(guān)注網(wǎng)絡(luò)；4）高水平的輿情分析調(diào)查隊(duì)伍：學(xué)工處的領(lǐng)導(dǎo)、各院系副書記、學(xué)工處科室、輔導(dǎo)員老師是否應(yīng)該做好輿情搜集整理，網(wǎng)絡(luò)輿情分析、針對(duì)網(wǎng)絡(luò)話題/留言信息及時(shí)捕捉敏感事件，及時(shí)調(diào)查，形成網(wǎng)絡(luò)信息內(nèi)參，迅速上報(bào)給相應(yīng)領(lǐng)導(dǎo)或部門負(fù)責(zé)人，并備案。5）網(wǎng)絡(luò)評(píng)論的利用：網(wǎng)絡(luò)評(píng)論是通過網(wǎng)絡(luò)媒體就社會(huì)當(dāng)前發(fā)生的重要事實(shí)或人們思想中的突出問題發(fā)表的具有一定傾向的言論。那么，網(wǎng)絡(luò)評(píng)論的責(zé)任就是引導(dǎo)大學(xué)生網(wǎng)民正確認(rèn)識(shí)新聞事件，正確參與社會(huì)熱點(diǎn)問題討論，實(shí)現(xiàn)對(duì)某一現(xiàn)象的正確的輿論導(dǎo)向。所以，搶占輿論先機(jī)，充分發(fā)揮網(wǎng)上

22、評(píng)論的輿論導(dǎo)向作用，營造網(wǎng)絡(luò)正面輿論強(qiáng)勢(shì)，形成健康向上的網(wǎng)風(fēng)，是網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的重要途徑。校長可否作為咱們學(xué)校首席網(wǎng)上評(píng)論員（可以是非公開），并且建設(shè)自己的博客。6）網(wǎng)絡(luò)文化的建設(shè)：可以建設(shè)資源內(nèi)容多元、文化內(nèi)涵豐富，集學(xué)習(xí)娛樂于一體的主題網(wǎng)站，通過網(wǎng)站群營造健康向上的網(wǎng)絡(luò)空間，影響學(xué)生。7）明確告知學(xué)生其實(shí)網(wǎng)絡(luò)雖然互聯(lián)網(wǎng)是完全開放的，有電子信號(hào)的地方就可以上網(wǎng)，上網(wǎng)行為也越來越難以追蹤，各種搜索可能讓名人無可遁形，也可能讓我們無意間將信息泄漏；網(wǎng)絡(luò)地圖也可能讓人從網(wǎng)上看到您的窗戶，但是網(wǎng)絡(luò)是要留下痕跡的。結(jié)束語網(wǎng)絡(luò)給我們假象：都是虛擬的，都是假的，因此沒有風(fēng)險(xiǎn)沒有責(zé)任的。但另一方面，當(dāng)這些

23、看似沒有風(fēng)險(xiǎn)和責(zé)任的“虛擬”的言語和行為作用于具體的人物和事件時(shí)，它所帶來的愉悅或者痛苦都是現(xiàn)實(shí)的。如：網(wǎng)上玩游戲，失敗了可以重來，死去的能夠復(fù)生，因此沉溺于網(wǎng)游青少年面對(duì)生命的態(tài)度也會(huì)隨著不斷重復(fù)死亡與復(fù)生的游戲而發(fā)生改變。在上網(wǎng)成癮的青少年犯罪事件中，我們看到：犯罪嫌疑人很平淡的甚至很輕松地述說可能相當(dāng)血腥的經(jīng)過，沒有淚水，也沒有太多的負(fù)疚感，這并不是他在智力或者道德上有多么大的缺陷，而是他實(shí)實(shí)在在的認(rèn)為這并沒有什么。 網(wǎng)絡(luò)教育極大地?cái)U(kuò)充了學(xué)生的交往范圍、交往方式和學(xué)習(xí)方式，如何使用網(wǎng)絡(luò)渠道，使其起到對(duì)學(xué)生教育的作用，我們應(yīng)該當(dāng)做一個(gè)課題開認(rèn)真完成。 小小沙子 2009-01-02 21:

24、09 大學(xué)輔導(dǎo)員工作案例4對(duì)于突發(fā)私自離校問題處理的思考 基礎(chǔ)學(xué)部遲春霞某女,考入我校,第一學(xué)期學(xué)習(xí)努力,獲得二等獎(jiǎng)學(xué)金,與同學(xué)關(guān)系融洽。第二學(xué)期開學(xué)不久因厭學(xué)私自離校。從學(xué)生工作角度看，該學(xué)生發(fā)生離校問題過程如下：某晚，輔導(dǎo)員接到該同學(xué)母親的電話，稱該同學(xué)父親身體有病，要給她請(qǐng)一個(gè)月的假第二天清早，該同學(xué)的母親又來電話，說昨天晚上打電話“自己撒了謊，學(xué)生聯(lián)系不上了，她寢室的人說去見網(wǎng)友了，昨天晚上怕學(xué)校知道自己的孩子違反校規(guī)私自出校所以替孩子撒了謊，現(xiàn)在孩子的手機(jī)停機(jī)，自己害怕孩子被人騙了，著急所以請(qǐng)老師幫忙?！苯?jīng)調(diào)查，情況如下：該同學(xué)來自農(nóng)村，家庭較貧困，寢室關(guān)系相處融洽。在第一學(xué)期跟寢室

25、的成員說過，自己高中時(shí)有過不想讀書的念頭，想工作自己創(chuàng)業(yè)，不太想考大學(xué)，在父母和學(xué)校老師的勸說和逼迫下，才考大學(xué)，不過進(jìn)入大學(xué)后，她還是按部就班的學(xué)習(xí)，情況正常，結(jié)果第一學(xué)期學(xué)習(xí)成績專業(yè)第五，并獲二等獎(jiǎng)學(xué)金。上學(xué)期她上網(wǎng)申請(qǐng)了一QQ號(hào)，本學(xué)期經(jīng)常與一網(wǎng)友聯(lián)系，就學(xué)習(xí)無用大發(fā)感想并且形成共識(shí)，并且在清明節(jié)期間到網(wǎng)友打工地方與其見面，返校后題更加不想讀書，并與寢室成員說本來自己早就有不想念的念頭，這回只是有人激發(fā)了這個(gè)念頭。班級(jí)學(xué)生干部及老鄉(xiāng)與她談話后，她基本又恢復(fù)正常，按作息時(shí)間上課。但是在網(wǎng)友的鼓勵(lì)及到校接助下，該同學(xué)利用同學(xué)去上課時(shí)間，突然帶走行禮離校出走到網(wǎng)友打工地方。同寢室的成員上課回來

26、后發(fā)現(xiàn)該同學(xué)的行禮不見后，知道事情不好，就通知該生家長。而該生家長在當(dāng)晚接到電話時(shí)，由于擔(dān)心學(xué)生私自離校會(huì)受處分，所以就為其隱瞞請(qǐng)假，后來學(xué)生聯(lián)系不上害怕出事所以才打電話說了離校的事情。本案例中，作為一名學(xué)生工作者，對(duì)待這樣的問題處理，我有如下收獲：一事件發(fā)生后，處理要及時(shí)、得當(dāng)在第二天清早接到該同學(xué)家長電話后，輔導(dǎo)員來到該同學(xué)所在寢室，了解了情況后，得知該同學(xué)的家長前天晚上為了讓該同學(xué)馬上回家，騙她說她父親受傷住院。就讓寢室成員繼續(xù)與該同學(xué)保持聯(lián)系，同時(shí)，給該同學(xué)手機(jī)充話費(fèi)以保持聯(lián)系。并且讓寢室成員保密，只對(duì)同學(xué)說，該同學(xué)因?yàn)楦赣H生病回家了。并且告訴該同學(xué)的母親裝作不知該同學(xué)離校事情，先穩(wěn)住

27、她，讓她回到家中再說。在了解了離校事件的來龍去脈后，輔導(dǎo)員老師及時(shí)向主管領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)了這一情況。領(lǐng)導(dǎo)與其家長溝通雙方共同做學(xué)生的思想工作。該同學(xué)本人對(duì)家庭有責(zé)任心，在聽說父親生病后回到家中，開始怨恨同寢室的同學(xué)騙她回家，后來她的母親帶她到網(wǎng)友打工處取行禮時(shí)，她突然開始明白自己應(yīng)該繼續(xù)努力讀書。在母親的陪同下返回學(xué)校，承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，并保證今后會(huì)努力讀書，此后，同寢的同學(xué)對(duì)她一直很照?？紤]她擅自離校，要求同寢的知情人要對(duì)同學(xué)做好保密工作，對(duì)同班同學(xué)只說她父親生病回家。二事件發(fā)生后，處理問題要全面 1共同努力做好預(yù)防措施。學(xué)生私自離校后，能夠得以順利解決，可以說大家共同努力的結(jié)果。首先，同寢室的成員和家長、老師共同“密謀”“欺騙穩(wěn)住”該同學(xué)先回到家長后再說。其次，在該學(xué)生返校后，老師、家長、同學(xué)從各自的角度分別做該同學(xué)的思想工作，以責(zé)任感、使命感和友誼來共同感化。 2將事件的負(fù)面影響降低到最小。除了保密性外，還應(yīng)注意對(duì)該同學(xué)的情緒調(diào)節(jié)。可以說該同學(xué)能夠順利地返校，所在寢室成員發(fā)揮的作用不小，正是在同學(xué)那種真誠關(guān)心的友誼幫助下。在該同學(xué)返校后，作為一名輔導(dǎo)員可召集同寢的成員共同聚會(huì)在一起，就該同學(xué)目前所面臨著的困難向大家提出，共同面對(duì)今后可能遇到的