北師大六年數(shù)學(xué)下冊(cè)說教材

1、小學(xué)數(shù)學(xué)說教材小學(xué)數(shù)學(xué)說教材北師大版北師大版我對(duì)教材我對(duì)教材處理意見處理意見 數(shù)學(xué)課標(biāo)數(shù)學(xué)課標(biāo)的基本要求的基本要求 教材教材編寫特編寫特點(diǎn)點(diǎn)教六教六材年材年分級(jí)分級(jí)析下析下教材編寫教材編寫意圖與編寫意圖與編寫體例體例教材的知教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)與識(shí)結(jié)構(gòu)與邏輯關(guān)系邏輯關(guān)系 突出基礎(chǔ)性、普及突出基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性性和發(fā)展性從學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平從學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)和已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)實(shí)踐實(shí)踐探索探索合作合作交流交流-人人學(xué)人人學(xué)有價(jià)值有價(jià)值的數(shù)學(xué)；的數(shù)學(xué)； -人人都能獲得人人都能獲得必需的必需的數(shù)學(xué)；數(shù)學(xué)； -不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展不同的發(fā)展。 數(shù)學(xué)課程的教

2、育理念數(shù)學(xué)課程的教育理念學(xué)科總體目標(biāo)學(xué)科總體目標(biāo) 通過義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠： 1、獲得適應(yīng)未來社會(huì)生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學(xué)知識(shí)（包括數(shù)學(xué)事實(shí)、數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)）以及基本的數(shù)學(xué)思想方法和必要的應(yīng)用技能； 2、初步學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察、分析現(xiàn)實(shí)社會(huì)，去解決日常生活中和其他學(xué)科學(xué)習(xí)中的問題，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)； 3、體會(huì)數(shù)學(xué)與自然及人類社會(huì)的密切聯(lián)系，了解數(shù)學(xué)的價(jià)值，增進(jìn)對(duì)數(shù)學(xué)的理解和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心； 4、具有初步的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，在情感態(tài)度和一般能力方面都能得到充分發(fā)展。本冊(cè)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及要求本冊(cè)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及要求 本冊(cè)教材對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的編排和處理，是以整套實(shí)驗(yàn)教材的編寫思想、

3、編寫原則為指導(dǎo)，力求使教材的結(jié)構(gòu)符合教育學(xué)、心理學(xué)的原理和學(xué)生的年齡特征，繼續(xù)體現(xiàn)前幾冊(cè)教材中的風(fēng)格與特點(diǎn)。本冊(cè)教材仍然具有內(nèi)容豐富、關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn)、體現(xiàn)知識(shí)的形成過程、鼓勵(lì)算法及解決問題的策略多樣化、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)開放性地教學(xué)方法等特點(diǎn)。底面底面底面與側(cè)面底面與側(cè)面名稱名稱生活的圓柱生活的圓柱正方形正方形長方形長方形底面底面第一單元圓柱和圓錐第一單元圓柱和圓錐 圓柱的認(rèn)識(shí)圓柱的認(rèn)識(shí)圓柱的表面積圓柱的表面積圓柱的體積圓柱的體積圓錐的認(rèn)識(shí)圓錐的認(rèn)識(shí)圓錐的體積圓錐的體積切割拼長方體切割拼長方體公式推導(dǎo)公式推導(dǎo)等體積等體積V長長=shV=sh側(cè)面?zhèn)让鎯蓚€(gè)等圓兩個(gè)等圓平面圖平面圖展開圖

4、展開圖特征特征側(cè)面?zhèn)让鎸?shí)物認(rèn)識(shí)實(shí)物認(rèn)識(shí)特征特征實(shí)驗(yàn)法實(shí)驗(yàn)法公式推導(dǎo)公式推導(dǎo)等底等高等底等高實(shí)驗(yàn)結(jié)果實(shí)驗(yàn)結(jié)果shv31生活中的生活中的平面圖平面圖展開圖展開圖側(cè)面、底、高側(cè)面、底、高平行四邊形平行四邊形kxy比例尺實(shí)際距離圖上距離特點(diǎn)特點(diǎn) 特特 點(diǎn)點(diǎn) 特點(diǎn)特點(diǎn) 解決實(shí)際問題解決實(shí)際問題 教材特點(diǎn)（一）：教材特點(diǎn)（一）：注意聯(lián)系生活，豐富注意聯(lián)系生活，豐富學(xué)習(xí)素材，重視學(xué)生學(xué)習(xí)素材，重視學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。的生活經(jīng)驗(yàn)。教材編寫意圖和特點(diǎn)教材編寫意圖和特點(diǎn)特點(diǎn)特點(diǎn)特點(diǎn)特點(diǎn) 特點(diǎn)特點(diǎn) 教材特點(diǎn)（二）：教材特點(diǎn)（二）：提供豐富的空間與圖形化的教學(xué)內(nèi)容，注重動(dòng)手提供豐富的空間與圖形化的教學(xué)內(nèi)容，注重動(dòng)手實(shí)踐與

5、自主探索，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。實(shí)踐與自主探索，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。新課改的方向新課改的方向 特點(diǎn)特點(diǎn)特點(diǎn)特點(diǎn) 特點(diǎn)特點(diǎn) 教材特點(diǎn)（三）：教材特點(diǎn)（三）：把情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)滲透把情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動(dòng)力。在動(dòng)力。內(nèi)需、動(dòng)力內(nèi)需、動(dòng)力各部分內(nèi)容具體闡述各部分內(nèi)容具體闡述 （一）圓柱和圓錐（一）圓柱和圓錐 1結(jié)合具體情境和操作活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷“點(diǎn)動(dòng)成線”、“線動(dòng)成面”、“面動(dòng)成體”的過程，整體把握“點(diǎn)、線、面、體”之間的聯(lián)系。 2重視操作與思考、想象相結(jié)

6、合，發(fā)展學(xué)生的空間觀念 3引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷圓柱和圓錐體積計(jì)算方法的探索過程，體會(huì)“類比”等數(shù)學(xué)思想方法。 4在解決實(shí)際問題中鞏固所學(xué)知識(shí)，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。 （二）正比例和反比例（二）正比例和反比例 1.提供具體情境，使學(xué)生體會(huì)生活中存在大量互相關(guān)聯(lián)的量。 2提供豐富情境，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷從具體情境中抽象出正、反比例的過程。 3.注重引導(dǎo)學(xué)生利用“正、反比例”的意義解決實(shí)際問題，關(guān)注知識(shí)之間的聯(lián)系。 4.在畫圖或解決實(shí)際問題等的活動(dòng)中，體驗(yàn)比例尺的應(yīng)用。 （三）（三）16年級(jí)總復(fù)習(xí)年級(jí)總復(fù)習(xí) 1重視溝通知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系。 2注重學(xué)習(xí)方法的滲透。 3注重整理與應(yīng)用相結(jié)合的方法。 4注重對(duì)解決問題策

7、略的整理。教材編寫體例教材編寫體例 標(biāo)題標(biāo)題 例題例題做一做做一做 說一說說一說算一算算一算 試一試試一試 數(shù)學(xué)故事或數(shù)學(xué)故事或?qū)嵺`活動(dòng)實(shí)踐活動(dòng) 單元單元小節(jié)小節(jié)總復(fù)習(xí)總復(fù)習(xí)數(shù)與代數(shù)數(shù)與代數(shù) 回顧與交流回顧與交流 鞏固與應(yīng)用鞏固與應(yīng)用教材編寫體例教材編寫體例 整體建構(gòu)下的六年級(jí)數(shù)學(xué)整體建構(gòu)下的六年級(jí)數(shù)學(xué)承上啟下的關(guān)鍵階段小學(xué)（小學(xué)（1-3年級(jí)）年級(jí)）小學(xué)（小學(xué)（4-6年級(jí)）年級(jí)）初中（初中（7-9）年級(jí)）年級(jí)（興趣培養(yǎng)）（興趣培養(yǎng)）（學(xué)習(xí)基礎(chǔ)）（學(xué)習(xí)基礎(chǔ)）（鞏固上升）（鞏固上升）教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)和邏輯關(guān)系教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)和邏輯關(guān)系圓柱和圓錐圓的面積、長方形的圓的面積、長方形的面積、長方體和正方面積

8、、長方體和正方體的表面積和體積體的表面積和體積為中學(xué)進(jìn)一步學(xué)習(xí)立體為中學(xué)進(jìn)一步學(xué)習(xí)立體圖形奠定基礎(chǔ)。圖形奠定基礎(chǔ)。二、正比例和反比例在學(xué)生學(xué)習(xí)了比的有關(guān)在學(xué)生學(xué)習(xí)了比的有關(guān)知識(shí)并掌握了一些常見知識(shí)并掌握了一些常見數(shù)量關(guān)系的基礎(chǔ)上數(shù)量關(guān)系的基礎(chǔ)上為進(jìn)一步學(xué)習(xí)中學(xué)數(shù)學(xué)、為進(jìn)一步學(xué)習(xí)中學(xué)數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等知識(shí)奠定基礎(chǔ)。物理、化學(xué)等知識(shí)奠定基礎(chǔ)。一、教材的處理建議教材的處理建議 教學(xué)設(shè)計(jì)方面：教學(xué)設(shè)計(jì)方面： 1）通盤考慮總體目標(biāo)、學(xué)段目標(biāo)、單元目標(biāo)和課時(shí)目標(biāo)。 2）通過補(bǔ)充、修改、調(diào)換、刪減等方法完善教材資源。 3）了解學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣與能力，生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)環(huán)境等。 4）問題的設(shè)計(jì)要關(guān)注思考性和挑戰(zhàn)性，有利于課堂生成 。教學(xué)評(píng)價(jià) 、注重對(duì)學(xué)生