棉花姑娘 (4)

1、棉花姑娘教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)課文，認(rèn)識(shí)“姑、娘”等7個(gè)生字，會(huì)寫“只/星”兩個(gè)字。2、有感情地朗讀課文，讀好請(qǐng)求的語氣，能分角色朗讀。3、初步培養(yǎng)孩子讀懂一句話的能力。4、通過學(xué)習(xí)，了解不同動(dòng)物消滅害蟲的不同本領(lǐng)。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：知道讀準(zhǔn)“治、啄”2個(gè)翹舌音，“盼、斑”2個(gè)前鼻音。理解“蚜蟲、驚奇、七星瓢蟲”等幾個(gè)詞語。難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生讀好對(duì)話的語氣，并通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解不同動(dòng)物消滅害蟲的不同本領(lǐng)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件PPT、生字卡片。教學(xué)過程：一、看圖揭題，導(dǎo)入新課1、導(dǎo)入 今天上課，老師給小朋友們帶來了一位新朋友，它是誰呢？（課件出示圖片）根據(jù)學(xué)生的回答（板書：棉花）這個(gè)詞啊是輕聲的，我們一起來讀

2、一讀。 評(píng)：真不錯(cuò)，小朋友們馬上就記住了他的讀音。2、讀題 （1）你們瞧，這就是棉花姑娘，讓我們一起來叫叫她的名字吧！ （我剛才聽到很多小朋友都把“棉花”讀成了輕聲，難怪感覺這么親切。） （2）這位新朋友的名字里還藏著兩個(gè)生字寶寶，是誰呢？ （出示“姑”和“娘”的生字卡片）老師請(qǐng)一位小朋友來當(dāng)當(dāng)小老師，帶著大家來拼一拼，讀一讀。（指名拼） 評(píng)：你真棒，第一次就把這個(gè)輕聲詞語給拼準(zhǔn)確了。這小老師當(dāng)?shù)梅浅Ｏ駱樱?這里老師要提醒大家，這個(gè)“娘”字單獨(dú)出現(xiàn)的時(shí)候我們讀第二聲，“娘”；可是當(dāng)它跟“姑”組成詞語后就變成輕聲了。讓我們一起再來叫叫這個(gè)新朋友的名字吧。（齊讀“姑娘”） 評(píng)：你們叫得可真好聽。老

3、師都被你們陶醉了！ （3）現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察一下，這兩個(gè)字有什么共同點(diǎn)呢？（都是女字旁）是啊，我們的作者啊，也把棉花當(dāng)作了一位漂亮的姑娘，誰愿意來和她打個(gè)招呼？（指名讀2人）評(píng)：你真了不起，把兩個(gè)輕聲都讀準(zhǔn)確了，老師真的非常佩服你！咱們男生來試試？（男生讀）女生能不能超過男生？（女生讀）評(píng)：都把輕聲給讀準(zhǔn)了，真不錯(cuò)！二、初讀，整體感知1、理解感悟第一小節(jié)。（1）（圖片出示）棉花姑娘是那么漂亮，那么可愛，可是，你瞧，棉花姑娘這是怎么了？誰來說說？（指名學(xué)生回答）評(píng)：你真會(huì)觀察，老師忍不住要獎(jiǎng)勵(lì)你了?。ǔ鍪镜谝蛔匀欢蝺?nèi)容）咱們給這幅圖配了一段話，老師請(qǐng)一位小朋友來讀一讀（指名讀），其他小朋友邊

4、聽邊思考：棉花姑娘到底怎么了？ 評(píng)：你的聲音真響亮！/ 你的聲音真好聽。/ 你讀得真流利?。?）匯報(bào)：誰知道棉花姑娘怎么了？（生病了）那是誰害棉花姑娘生病的呢？（蚜蟲）我們的生字寶寶可調(diào)皮了，喜歡到處跑，這不，它躲到“蚜蟲”里來了。誰能來把它拼一拼？（一生拼讀）評(píng)：你真行，讀得真標(biāo)準(zhǔn)！咱們學(xué)著他的樣子來拼一拼。（齊讀）你有什么好方法記一記這個(gè)“蚜”字？（蟲加牙）評(píng)：你用加一加的方法記住了這個(gè)“蚜”字，真會(huì)學(xué)習(xí)。同學(xué)們一起來記一記這個(gè)字吧！（蟲加牙等于蚜）（圖片出示蚜蟲）看，這就是害得棉花姑娘生病的蚜蟲！老師請(qǐng)一位小朋友來給蚜蟲作個(gè)自我介紹。（請(qǐng)生讀）（介紹蚜蟲）我叫“蚜蟲”，我的身子圓圓的，可

5、以有很多顏色，你們看，我的肚子有多大，因?yàn)槲覍ｉT吃植物的汁液。 看了這么多的資料，你覺得蚜蟲怎么樣？（很討厭，很可惡）是啊，蚜蟲真可惡啊！ 誰能來讀讀這個(gè)詞組：可惡的蚜蟲（指名讀） 評(píng)：你的語氣告訴我你非常討厭蚜蟲。/ 你看，你都讀得咬牙切齒了。/ 從你緊鎖的眉頭中我看到了你對(duì)蚜蟲的厭惡！我們一起來讀讀這個(gè)詞組。 孩子們，這可惡的蚜蟲會(huì)爬到棉花姑娘的哪里呢？（身上、葉子上）棉花姑娘感覺怎么樣??？（很難受）是呀，許多可惡的蚜蟲正大口大口地吸著棉花姑娘的血，棉花姑娘真難受啊！我們一起讀?。藁ü媚锷×?，葉子上有許多可惡的蚜蟲。）這個(gè)時(shí)候棉花姑娘會(huì)想些什么呢？（自由回答）評(píng)：她是這么得難受，這么得

6、著急（出示句子）她多么盼望有醫(yī)生來給她治病呀！ 我們的生字寶寶又淘氣了，這次啊，她躲到了句子里，你能把她讀準(zhǔn)了嗎？那就來接受她給你的考驗(yàn)吧。（詞語卡片出示“盼望”、“治病”，指導(dǎo)讀“盼”、“治”）盼望：誰愿意第一個(gè)接受考驗(yàn)，來拼一拼？（一生拼讀）評(píng)：你真勇敢，讓我們一起為他的勇氣鼓掌。你不光拼對(duì)了，而且把前鼻音讀得很準(zhǔn)，我們學(xué)他的樣子來讀一讀。（齊讀）治病：誰愿意來接受第二個(gè)考驗(yàn)？（一生讀）評(píng)：你也很了不起，而且把這個(gè)翹舌音讀準(zhǔn)了！我們也為他鼓鼓掌！大家一起來讀一讀這個(gè)詞。（齊讀）激情朗讀咱們通過自己的努力，已經(jīng)把生字寶寶這個(gè)難關(guān)過了，相信一定能把句子讀好了。誰來幫助棉花姑娘把她的心聲喊出來？

7、（一生讀） 評(píng)：李老師仿佛聽到了棉花那哭泣的聲音！/ 棉花姑娘可真難受呀！緊皺眉頭的小女生來幫幫棉花姑娘?。ㄅx）那鮮紅的感嘆號(hào)仿佛就是棉花姑娘焦急的心??！讓咱們一起把她的焦急讀出來（齊讀）2、初讀課文，整體感知（1）棉花姑娘生病了，這么難受，那她請(qǐng)誰來給自己治?。拷Y(jié)果又怎么樣呢？咱們一起去讀一讀課文，找一找答案吧。讀之前聽清楚老師的要求，注意讀準(zhǔn)字音，遇到難讀的字詞多讀幾遍，讀完了，別忘了給每個(gè)自然段標(biāo)好小節(jié)號(hào)。開始吧?。?）讀完的小朋友請(qǐng)馬上坐好，咱們來比一比哪一組動(dòng)作最快。誰來說說課文一共幾個(gè)自然段？（6個(gè)）和老師的對(duì)一對(duì)，如果對(duì)的請(qǐng)馬上坐端正，錯(cuò)的馬上改正，改完以后也請(qǐng)坐端正。（3）誰來回答這個(gè)問題？棉花姑娘請(qǐng)了哪些小醫(yī)生呢？（根據(jù)學(xué)生回答板書：燕子、啄木鳥、青蛙）你瞧，生字寶寶又來了，這次他躲到了咱們小醫(yī)生的名字里，誰來叫叫她？（一生拼讀：啄（zhuó）木鳥）一起來喊喊他吧！認(rèn)識(shí)了這個(gè)小醫(yī)生以后，誰能用一句話來說說棉花姑娘請(qǐng)了哪些小醫(yī)生給自己治病？（練習(xí)說一句話）評(píng)：說得真完整啊，老師忍不住要獎(jiǎng)勵(lì)你了。誰也想來