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1、教育資源小嘎子和胖墩兒比賽摔跤-教學(xué)設(shè)計(jì)文章:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于小嘎子和胖墩兒比賽摔跤-教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎您來閱讀并提出寶貴意見!小嘎子和胖墩兒比賽摔跤【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、有感情地朗讀課文,體會(huì)人物的性格特點(diǎn),感受人物形象。2、體會(huì)人物的動(dòng)作、語言、外貌等描寫的作用,學(xué)習(xí)表現(xiàn)人物某一方面特點(diǎn)的寫作方法。3、認(rèn)識(shí)課文中的14個(gè)生字,摘錄課文中描寫人物的精彩句段?!緦W(xué)習(xí)重難點(diǎn)】學(xué)習(xí)通過語言、外貌、動(dòng)作的描寫表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)的寫作方法?!菊n時(shí)安排】1課時(shí)?!窘虒W(xué)過程】一、緊扣主題,談話導(dǎo)入在燦爛的文學(xué)寶庫里,作家們用他們神奇的妙筆,為我們塑造了眾多栩栩如生的人物形象,比如,神通廣大的孫悟空,顧全大局的藺
2、相如,知錯(cuò)能改的廉頗,勇武過人的武松在作家的筆下,這些人物特點(diǎn)鮮明,讓我們印象深刻,久久難忘。今天開始,我們要走進(jìn)一組新的課文,繼續(xù)認(rèn)識(shí)和親近作家為我們塑造的人物形象,感受這些人物的特點(diǎn)。板書課題:人物描寫一組這節(jié)課,我們來學(xué)習(xí)人物描一組中的“第一個(gè)片段”-小嘎子和胖墩兒比賽摔跤,去認(rèn)識(shí)兩位很有特點(diǎn)的新的朋友。板書:小嘎子和胖墩兒比賽摔跤,去認(rèn)識(shí)兩位很有特點(diǎn)的新的教育資源讀題,注意“嘎”讀gao二、初讀課文,感知形象1、導(dǎo)語:要把字音讀準(zhǔn),把句子讀順?,F(xiàn)在請同學(xué)們,把課文讀一遍,遇到不認(rèn)識(shí)的字,請查查字典。學(xué)生自讀。2、指名讀,結(jié)合正音:精神抖擻(sau)襠(dang)撓(n&aacu
3、te;o)拽(zhuài)3、說說課文中的小嘎子和胖墩兒給你留下了什么印象。三、讀懂課文,再現(xiàn)形象1、導(dǎo)語:盡管我們只是初步讀了課文,但從同學(xué)們剛才的發(fā)言中,還教育資源是可以看生,小嘎子和胖墩兒給大家留下了比較深刻的印象。現(xiàn)在,老師想請大家,再次認(rèn)真地讀課文,這一次,要把每個(gè)詞、每句話都讀懂、讀明白。然后同桌或者上下桌兩位同學(xué),可以試著把小嘎子和胖墩兒的摔跤表演由來。學(xué)生讀書、表演。2、導(dǎo)語:現(xiàn)在我們請一對同學(xué)當(dāng)演員,上臺(tái)來扮演小嘎子和小胖墩兒,把他們摔跤的動(dòng)作過程演由來。其他的同學(xué)就當(dāng)導(dǎo)演,在底下仔細(xì)觀看,對照課文的詞句,看看他們是不是準(zhǔn)確地把兩個(gè)人物的每一個(gè)動(dòng)作和摔跤
4、的經(jīng)過都表演由來。3、演員演戲,導(dǎo)演說戲:“演員”表演結(jié)束,及時(shí)組織“導(dǎo)演”評(píng)價(jià)指導(dǎo)。指由表演準(zhǔn)確和不準(zhǔn)確的地方。如果有指導(dǎo)和評(píng)價(jià)不到位的地方,教師要提醒“導(dǎo)演”。教師要特別注意下面這些地方,“演員”是否表演由來,是否遺漏,“導(dǎo)演”指導(dǎo)評(píng)價(jià)是否到位:“是嗎?”小胖墩兒跳起來。立刻退后兩步,一閃身脫了單褂兒,叉著腰說,“來吧,是一叉一摟的,還是隨便摔?注意爽快、無所謂懼的語氣、跳”“退”“閃”(快速轉(zhuǎn)身)的作和“叉腰”的站立姿勢的表演和評(píng)價(jià)。倆人把“槍”和“鞭”放在門墩上,各自虎勢兒一站,公雞打架似的對起陣來。注意“虎勢一站”(還有氣勢,以誰也不服誰、水也不怕誰的姿勢站立)的表演和評(píng)價(jià)。起初,小
5、嘎子精神抖擻,欺負(fù)對手傻大黑粗,動(dòng)轉(zhuǎn)不靈,圍著他猴兒似的蹦來蹦去,總想使巧招,下冷絆子,仿佛很占了上風(fēng)。可是小胖墩兒也是個(gè)摔跤的慣手,塌著腰,合了襠,豉著眼珠子,不露一點(diǎn)兒破綻。注意:小嘎子的“精神抖擻”“蹦來蹦去”“下冷絆子”(突然伸腳絆)的神情動(dòng)作的表演和評(píng)價(jià)。小胖墩兒“塌著腰(凹著腰),合了襠(合并兩腿),豉著眼珠子”的動(dòng)作表演和評(píng)價(jià)。兩個(gè)人走馬燈似的轉(zhuǎn)了三四圈,終于三抓兩撓,揪在了一起。這一來,小嘎子可上了當(dāng):小胖墩兒膀大腰粗,一身牛勁,任你怎樣推拉拽頂,硬是扳他不動(dòng)。小嘎子已有些沉不住氣,剛想用腳腕子去勾他的腿,不料反給他把腳別住了。趁勢往旁側(cè)里一推,咕咚一聲,小嘎子摔了個(gè)仰面朝天。
6、注意“轉(zhuǎn)了三四圈,終于三抓兩撓(抓)”“推拉拽(拉)頂”“剛想用腳腕子去勾他的腿,不料反給他把腳別住了。趁勢往旁側(cè)里一推”的動(dòng)作表演和評(píng)價(jià)。如果“演員”表演存在較多缺漏或不到位的地方,應(yīng)要求他們再根據(jù)“導(dǎo)演”的評(píng)價(jià)指導(dǎo)再次比較準(zhǔn)確地表演一次。四、深讀課文,感悟形象1、導(dǎo)語:通過剛才兩位同學(xué)的表演,小嘎子和小胖墩兒的形象活生生地展現(xiàn)在我們的眼前。現(xiàn)在,我們再來有感情地朗讀課文,邊讀邊想象,從課文的字里行間去感受這兩個(gè)人物,在大腦中活現(xiàn)由他們的形象來。2、自由朗讀,指名朗讀。3、導(dǎo)語:通過起先精彩的表演和現(xiàn)在會(huì)心的朗讀,我想,小嘎子和小胖墩兒的形象一定活在同學(xué)們的心中。那么,在同學(xué)們的心目中,小嘎
7、子和小小胖墩兒到底是怎樣的一個(gè)人呢?請同學(xué)們在下面的橫線上,填上你認(rèn)為合適的詞語:的小嘎子的小胖墩兒(關(guān)于小嘎子,可以填上聰明、活潑、調(diào)皮、頑皮、靈活等等;關(guān)于小胖墩兒,可以填上沉穩(wěn)、憨厚、誠實(shí)、老實(shí)等等。)4、你喜歡小嘎子,還是喜歡小胖墩兒?5、導(dǎo)語:作者用他那生花的妙筆,塑造了兩個(gè)人特點(diǎn)鮮明、天真可愛的人物。小嘎子活潑,調(diào)皮,小胖墩兒沉穩(wěn),憨厚,只要讀過這段文字,相信對這兩個(gè)人物就會(huì)過目不忘。那么,作者又是用什么方法刻畫這兩個(gè)人物形象的呢?用了這樣的方法有什么作用?討論,反饋:作者主要采用動(dòng)作描寫的方法,準(zhǔn)確運(yùn)用了一系列的動(dòng)詞,也兼用語言描寫的方法,生動(dòng)地刻畫了兩個(gè)人物不同的特點(diǎn)。運(yùn)用這樣的方法,就使讀者好像看到了人物的動(dòng)作,聽到人物說的話,整個(gè)人物形象仿佛就站在我們的眼前,栩栩如生。五、齊讀課文,結(jié)束全課1、導(dǎo)語:通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們認(rèn)識(shí)了兩個(gè)新的朋友。讓我們齊聲朗讀課文,再次走進(jìn)并親近這兩位朋友。2、齊讀。六、布置拓展性作業(yè)今天我們學(xué)習(xí)的課文,節(jié)選自中國當(dāng)代著名作家、電影編劇教育資源教育資源家徐光耀先生的中篇小說小兵張嘎。這部小說在上個(gè)世紀(jì)60年代曾經(jīng)改編成同名電影,影響了幾代人。1980年小
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