第5課時解決問題

1、第5課時解決問題(一)【教學(xué)內(nèi)容】教材第37頁例4?！窘滩姆治觥窟@部分內(nèi)容是在學(xué)習了分數(shù)除法的意義和計算法則、分數(shù)乘法應(yīng)用題、解方程等知識的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的?！耙阎粋€數(shù)的幾分之幾是多少，求這個數(shù)”的分數(shù)除法的實際問題和“求一個數(shù)的幾分之幾是多少”的分數(shù)乘法問題是具有同樣數(shù)量關(guān)系的問題，只是已知條件和問題發(fā)生了變化?！緦W(xué)情分析】學(xué)生已經(jīng)掌握了分數(shù)除法的意義與計算法則，并且會解方程，會用方程解決實際問題，但學(xué)生覺得用方程的解題過于繁瑣，解答過程又很麻煩，所以不太愿意用方程去解答實際問題。【教學(xué)目標】1使學(xué)生掌握解答“已知一個數(shù)的幾分之幾是多少，求這個數(shù)”的應(yīng)用題的方法，能熟練地列方程解答這類應(yīng)用

2、題。2進一步培養(yǎng)學(xué)生自主探索，解決問題的能力和分析、推理和判斷等思維能力，提高學(xué)生解答應(yīng)用題的能力?！窘虒W(xué)重難點】重點：弄清單位“1”的量，會分析題中的數(shù)量關(guān)系。難點：理解分數(shù)除法應(yīng)用題的特點并掌握解題思路和解題方法?！窘虒W(xué)準備】課件、線段分析圖?！窘虒W(xué)流程】 【復(fù)習導(dǎo)入】1課件出示復(fù)習題：根據(jù)測定，成人體內(nèi)的水分約占體重的，兒童體內(nèi)的水分約占體重的。六年級學(xué)生小明的體重為35 kg，他體內(nèi)的水分有多少千克？(1)獨立思考，注意認真審題，確定單位“1”。(2)列出數(shù)量關(guān)系，并列式計算。(學(xué)生口頭匯報，集體訂正。)小明的體重×體內(nèi)水分的質(zhì)量35×28(kg)2導(dǎo)出課題。師：如

3、果我們把數(shù)量關(guān)系中的問題變成條件，條件變成問題，你會解答嗎？這就是我們今天要探究的問題。(揭示課題：解決問題(一)【探究新知】1教學(xué)例4屏幕再次顯示復(fù)習題：根據(jù)測定，成人體內(nèi)的水分約占體重的，兒童體內(nèi)的水分約占體重的。六年級學(xué)生小明的體重為35_kg，他體內(nèi)的水分有多少千克？師：這是我們剛才做的題。如果把最后劃線部分的條件變成問題，問題變成條件，你會做嗎？(同時圖標閃爍，將問題換成條件，條件換成問題：小明體內(nèi)有28 kg水分，他的體重是多少千克？)(1)引導(dǎo)學(xué)生讀題，理解題意，畫出相應(yīng)的線段圖：(2)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合線段圖理解題意，找出單位“1”的量，分析題中的數(shù)量關(guān)系，列出等量關(guān)系式。小明的體重

4、×體內(nèi)水分的質(zhì)量(3)與復(fù)習題相比較，找異同點，確定解題方法。相同點：數(shù)量關(guān)系一樣。不同點：例4與復(fù)習題的條件與問題互換了，復(fù)習題單位“1”的量是已知的，所以用單位“1”的量×相對應(yīng)的分率比較量；例4中單位“1”的量變成未知的，所以用列方程解答或列除法算式解答。(4)引導(dǎo)學(xué)生用列方程與算術(shù)方法來求“小明的體重”。列方程：解：設(shè)小明的體重是x kg。x28 x28÷ x35算術(shù)方法：因為小明的體重×體內(nèi)水分，所以體內(nèi)水分÷小明體重，列式為28÷35(kg)。2嘗試練習：教材第39頁第2題。(引學(xué)生發(fā)現(xiàn)此題中“250 mL”這個數(shù)據(jù)是多余的。)【鞏固應(yīng)用】完成教材第39頁第4題。強調(diào)：當一題中出現(xiàn)多個量時，一定要看清誰跟誰在比，哪個量是單位“1”的量。【課堂小結(jié)】通過本節(jié)課的學(xué)習，你有哪些收獲？【板書設(shè)計】解決問題(一)例4：小明的體重×小明體內(nèi)水分的質(zhì)量方法一：解：設(shè)小明的體重是x kg。