幼兒早期閱讀的重要性

1、幼兒早期閱讀的重要性閱讀是一個人必須具備的一種能力，也是現代社會生活中一個人獲得成功的基礎。生存在終身學習時代的孩子，面對日新月異的知識信息和價值多元的觀念，需要通過閱讀與書不斷對話，逐漸學習獨立思考。因此，閱讀是他們學習的基礎。研究發(fā)現，3-8歲是人的閱讀能力發(fā)展的關鍵期。在這個時期，兒童需要養(yǎng)成閱讀的習慣，形成自主閱讀的能力，在閱讀學習過程中逐漸能夠獨立思考。盡管他們還不完全識字，但是他們能夠獨立閱讀各種圖文并茂的書，能夠自己與書對話，成為成功的自主閱讀者。唯有成為自主閱讀者，才算真正具備了基本的閱讀能力，才會對通過閱讀獲取信息具有持續(xù)的興趣和熱情，才會在閱讀中跨越時空、縱橫古今，在閱讀中

2、獲得知識廣度和心靈高度的培養(yǎng)。兒童自主閱讀能力的發(fā)展，有其形成過程與規(guī)律。在他們的自主閱讀能力成長的歷程中，需要父母師長的正確引導與溫暖陪伴。因此，兒童的自主閱讀能力的培養(yǎng)應當從出生開始，這不僅是家長和教師的工作，而且是整個社會的責任，需要方方面面的合力來協同推動進行。培養(yǎng)兒童早期閱讀能力，是我們可以給孩子最好的人生發(fā)展的精神食糧。那末，什么才是適宜幼兒早期閱讀的內容呢？好的圖畫故事書就是幼兒學習自主閱讀的最佳內容。好的圖畫書提供了全面學習閱讀的情境：優(yōu)秀的圖畫故事書充分綜合了插畫、文字兩種表現形式的魅力，為孩子營造一個個完整的、有意義的、自然的閱讀學習環(huán)境。在輕松有趣的氛圍中反復閱讀圖畫故事

3、。孩子不僅可以豐富自己的口語經驗，而且可以形成與書對話的經驗，養(yǎng)成用口頭語言經驗來獨立思考書面閱讀內容的習慣，使他們的自主閱讀能力逐步得到提高。好的圖畫書促進幼兒多元智能的發(fā)展：優(yōu)秀的圖畫故事書蘊含了多樣的社會生活內容，滲透了豐富的人類情感經驗。幼兒在閱讀中可以自然而然地增長知識，涵養(yǎng)性情，拓展思考的空間，學習表達與交往。閱讀圖畫故事書并參加相關的活動，不僅能發(fā)展幼兒語言智能，同時也為發(fā)展幼兒的空間智能、數理邏輯智能、個人內在智能。人際關系智能等提供了操作運用的機會。好的圖畫書培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性學習的能力：優(yōu)秀的圖畫故事書本身就是想像和創(chuàng)造的結果，閱讀圖畫故事可使幼兒的創(chuàng)造力受到激發(fā)，讓他們的想象

4、馳騁飛奔，突破現實時空的限制，構造出一個個有趣的想象世界。隨之而來的創(chuàng)編故事和自制圖畫書等活動，更可以鍛煉幼兒的創(chuàng)造力，讓他們充分體會創(chuàng)造學習的快樂。怎樣提升幼兒的自主早期閱讀能力呢？那就是要為幼兒創(chuàng)造豐富的多元閱讀環(huán)境，想要孩子愛讀書，就要讓他在讀書之前先愛上讀書的氣氛。我們提倡把書放在孩子伸手可及的地方，營造一個自在、有趣，而且豐富的閱讀情境。家里的書房、客廳，幼兒園的教室、圖書室，公共場所的兒童書房、文化中心，都可以是孩子閱讀的場所。讓孩子多一些機會拿起書，多一些機會和書建立感情。多元閱讀是通過人的參與實現的，教師和家長的努力，可以讓閱讀真正進入師生互動之間，進入家庭親子互動之間，成為幼兒生活的一部分。引導孩子選書、看書、讀書、引導孩子發(fā)問、討論、思考，幫助孩子將書和個人的體驗串聯，這樣他們的閱讀才會產生趣味和意義。同時，在選擇閱讀內容時要注意這樣幾點：(1) 題材的多樣化：從兒童生活到科學知識，從環(huán)境問題到生命教育，親情、友誼、克服困難、經歷奇險，多樣化的題材將幫助幼兒獲得多元的知識與多元的情感經驗。(2)文體的多樣化：幼兒在圖畫書中閱讀的不僅有童話故事，而且有兒歌、童謠，這樣可使孩子接觸