托福閱讀難懂語(yǔ)法點(diǎn)分析

1、托福閱讀難懂語(yǔ)法點(diǎn)分析托福閱讀難懂語(yǔ)法點(diǎn)分析5大類(lèi)后置定語(yǔ)舉例說(shuō)明什么是托福閱讀中的后置定語(yǔ)?托福閱讀中后置定語(yǔ),顧名思義分為后置和定語(yǔ)兩個(gè)部分.后置也就是此種短語(yǔ)出現(xiàn)的位置是在名詞之后,定語(yǔ)就是起到修飾限定作用的短語(yǔ),注意是短語(yǔ)而不是句子,本質(zhì)上相當(dāng)于形容詞.所以后置定語(yǔ)就是放在名詞的后面起到限定修飾作用的短語(yǔ).托福閱讀后置定語(yǔ)第一類(lèi)形容詞做后置定語(yǔ).如:fossilavailable.即為可用的化石.托福閱讀后置定語(yǔ)第二類(lèi)介詞短語(yǔ)做后置定語(yǔ).如lavaonthesurface,中onthesurface介詞短語(yǔ)修飾lava,表示為表面上的熔巖.托福閱讀后置定語(yǔ)第三類(lèi)現(xiàn)在分詞短語(yǔ)做后置定語(yǔ).

2、如thebloodvesselscarryingcooledblood.中的carryingcooledblood就是現(xiàn)在分詞短語(yǔ)用來(lái)修飾限定thebloodvessels,理解為運(yùn)載著涼的血液的血管.托福閱讀后置定語(yǔ)第四類(lèi)過(guò)去分詞短語(yǔ)做后置定語(yǔ),thegradualdryingofthesoilcausedbyitsdiminishedability中的causedbyitsdiminishedability就是過(guò)去分詞短語(yǔ)做后置定語(yǔ)修飾thegradualdryingofthesoil,理解為減少的能力導(dǎo)致的土壤的干燥.托福閱讀后置定語(yǔ)第五類(lèi)不定式短語(yǔ)做后置定語(yǔ).theabilitytoa

3、bsorbwater中toabsorbwater限定修飾theability,理解為吸收水的能力.托福閱讀長(zhǎng)難句實(shí)戰(zhàn)向分析演練:Thequestionofwhyinfantile.托福閱讀長(zhǎng)難句實(shí)例Thequestionofwhyinfantileamnesiaoccurshasintriguedpsychologistsfordecades,especiallyinlightofampleevidencethatinfantsandyoungchildrencandisplayimpressivememorycapabilities.句子分析本句的主語(yǔ)是thequestion,謂語(yǔ)動(dòng)詞是ha

4、sintrigued.在主語(yǔ)thequestionof后有why引導(dǎo)的從句作介詞of的賓語(yǔ),也就是賓語(yǔ)從句.而inlightofampleevidence在本句中是介詞短語(yǔ)作狀語(yǔ),意思是根據(jù)充分的證據(jù),evidence后則是that引導(dǎo)的同位語(yǔ)從句,用來(lái)表明證據(jù)的具體內(nèi)容.詞匯分析infantile表示嬰兒的.amnesia指的是遺忘癥.intrigue作動(dòng)詞，通常表示''引起的好奇心（或興趣）；迷住"，比如:Hibernationhaslongintriguedbiologists.冬眠長(zhǎng)期以來(lái)一直引起生物學(xué)家們的興趣.Shewasintriguedbyhissto

5、ry.她被他的故事迷住了.ample作形容詞,表示足夠的,充裕的,是托福閱讀詞匯題所考查過(guò)的單詞,與plentiful意思相近,它可以修飾證據(jù).用量.收入等,比如:ampleevidence充分的證據(jù),amplesupple充足的供給量,amplepay高收入.句子翻譯為什么會(huì)發(fā)生嬰兒期遺忘癥這個(gè)問(wèn)題在數(shù)十年里已經(jīng)引起了心理學(xué)家們的興趣,尤其是有充分的證據(jù)表明:嬰幼兒表現(xiàn)出令人驚訝的記憶能力.托福閱讀長(zhǎng)難句實(shí)戰(zhàn)向分析演練:Thiswasjustifiedbytheview.托福閱讀長(zhǎng)難句實(shí)例Thiswasjustifiedbytheviewthatreflectivepracticecould

6、helpteacherstofeelmoreintellectuallyinvolvedintheirroleandworkinteachingandenablethemtocopewiththepaucityofscientificfactandtheuncertaintyofknowledgeinthedisciplineofteaching.句子分析本句的主句是Thiswasjustifiedbytheview.,表示后面的觀點(diǎn)證明前面的事情是合理的.什么觀點(diǎn)呢?由theviewthat引導(dǎo)的同位語(yǔ)從句來(lái)作進(jìn)一步的闡述,同位語(yǔ)從句中的謂語(yǔ)動(dòng)詞分別是couldhelp和enable,彼此由

7、and并列連接.詞匯分析reflective表示反思的,比如:inareflectivemood思潮起伏.intellectually有智力地;理智地意思,這里表示理智地融入到他們的角色和工作中去.enablesb.todosth.意思是''使能夠"，是寫(xiě)作可以借鑒的詞組:MoneyfromherauntenabledJanetobuythehouse.阿姨給簡(jiǎn)的錢(qián)使她能夠買(mǎi)下那幢房子.paucity表示缺乏,作名詞,比如:thepaucityofimagination缺乏想象力,apaucityofinformation缺乏信息.句子翻譯這被認(rèn)為是合理的,反思的實(shí)踐

8、可以幫助老師們更加理智地融入到他們的角色和工作中去,并讓他們?cè)趯W(xué)科教學(xué)中能夠應(yīng)對(duì)科學(xué)事實(shí)的缺乏和知識(shí)的不確定性.托福閱讀長(zhǎng)難句實(shí)戰(zhàn)向分析演練:Importingthegrain.托福閱讀長(zhǎng)難句實(shí)例Importingthegrain,whichwouldhavebeene_pensiveandtimeconsumingfortheDutchtohaveproducedthemselves,keptthepriceofgrainlowandthusstimulatedindividualdemandforotherfoodstuffsandconsumergoods.句子分析本句主句的主語(yǔ)是imp

9、ortingthegrain,謂語(yǔ)動(dòng)詞有兩個(gè),分別是kept和stimulated.主語(yǔ)importingthegrain之后有which引導(dǎo)的定語(yǔ)從句,修飾前面的thegrain.本句被簡(jiǎn)化后的主要意思應(yīng)該是:Importingthegrainkeptsth.andthusstimulatedsth.詞匯分析consume作動(dòng)詞,表示攝?。ㄊ澄?飲料）;消耗（資源）;消費(fèi)（商品,服務(wù)）,是托福閱讀詞匯題考查過(guò)的單詞,類(lèi)似于eatup,useup”的意思,比如:Theyhaveconsumedallthehotdogsandhamburgers.他們已經(jīng)把熱狗和漢堡包統(tǒng)統(tǒng)都吃光了.SheconsumesmuchofhertimeinwatchingTV.她把很多時(shí)間花在看電視上.timeconsuming表示耗時(shí)間的,比如:Workingonthisprojectisaverytime-consumingprocess.做這個(gè)項(xiàng)目是一個(gè)很耗時(shí)間的過(guò)程.stimulate作動(dòng)詞,表示刺激,stimulatethegrowth/thedemand/theeconomy,都是寫(xiě)作可以經(jīng)常使用的詞組，表示''刺激增長(zhǎng)/需求/經(jīng)濟(jì).stimu