燭之武退秦師教學實錄

1、燭之武退秦師教學實錄春秋戰(zhàn)國時期是小國林立，諸侯博弈的時期，假設兩國交惡，兩軍對壘，你將如何勝出?今天，小編跟大家分享燭之武退秦師教學實錄這一優(yōu)秀教學案例。課堂實錄是一種鮮活的教學資源，通過課堂實錄情景再現，教師們可以對教學案例進展分析研討，可親、可近、可學、可用，非常有好處，燭之武退秦師教學實錄，一起來看看吧!燭之武退秦師教學實錄由小編整理，僅供參考：師：上課!生：起立!師：同學們好!生：教師好!師：請坐!同學們，上節(jié)課我們已經疏通過?燭之武退秦師?的文意，對一些重點的字詞也做了講解下面，我們來檢測一下復習情況(幻燈片展示：字、詞、句等文言文常識內容練習題)(時間：10分鐘)今天，我們著重來

2、分析一下為什么燭之武可以勸退秦師，感受一下燭之武的魅力首先，請同學們一起來朗讀一下課文，讀的同時，考慮一個問題：在你看來，燭之武是一個什么樣子的人?從哪里可以看出?(學生朗讀)師：好，我們回到剛剛的問題，通過這篇課文，你覺得燭之武是個什么樣的人?生1：聰明機智生2：比較會說話師：從哪里可以看出呢?生齊：他用幾句話就說服了秦王師：也就是燭之武哪方面的才能的強?生：語言表達師：因此我們又可以說燭之武生：能言善辯師：燭之武既聰明機智又能言善辯，他屬于春秋戰(zhàn)國時期的哪一類人呢?師：眾所周知，春秋戰(zhàn)國時代是多事之秋，周室衰微，戰(zhàn)亂不休;但春秋戰(zhàn)國時代也是一個人才輩出的時代，思想活潑學術自由，出現了百家爭

3、鳴的場面我們熟知的儒家、道家、墨家、法家以及雜家都是出于這一時期，他們著書立說，廣收門徒，游歷諸國，宣傳自己的政治主張但在他們之外還有一種被稱做辯士的人，他們不寫書立傳，靠自己的三寸不爛之舌揚名立萬，傳誦千古，有名的象蘇秦、張儀對于這兩個人大家可能并不陌生，蘇秦遍歷諸國，六國拜之為相，張儀游說梁王，魏國15個縣拱手送秦，燭之武兵不血刃，三言兩語退去強秦，解了鄭國之圍可以說，秦晉對鄭的進犯成就了燭之武的美名那么，為什么秦晉兩國要進犯鄭國呢，原因是什么?課文是怎么說的?生：以其無禮于晉，且二于楚也師：沒錯，正是因為這個原因秦晉才會圍鄭在這種情況下，對鄭國來說，它所面臨的形勢是非常嚴峻的，通過這兩幅

4、圖片我們就能看出(幻燈展示地圖)咱們知道，秦晉都是春秋時期的萬乘之國，而鄭只是很弱小的一個國家，面對如此強大的兩個超級大國，鄭國確實是處于生死存亡之秋可以說假設沒有意外的話，弱小的鄭是勢在必亡的然而，事情的結果怎么樣呢?生：秦晉兩國退兵，鄭國化險為夷師：為什么秦晉兩國會退兵?生：因為燭之武和秦王說了一番話師：嗯，燭之武的一番話燭之武到底和秦王說了一番什么話會有那么大的作用?我們一起來讀一下燭之武向秦王說的這番話，想一想為了使秦王退兵，燭之武向秦王闡述了幾個理由?(朗讀過程)師：好，燭之武向秦王闡述了幾個理由?生3：兩個生4：四個生5：五個師：三個、四個、五個，你們給了我那么多答案，那么到底有幾

5、個呢?請同學們四人或六人一組討論一下，燭之武的這段話終究有幾個理由?(學生討論，教師可以適當指導)師：有結果了嗎?生：沒有!師：給大家提示一下，燭之武在說這段話中，里面暗含了幾個假設，假設怎么樣，結果怎么樣，找到這幾個假設就可以很容易的找到這幾個理由了好，同學們接著討論師：停下來吧，根本上每組都有答案了燭之武終究向秦王說了幾個理由?生：三個師：真是出奇的一致啊，看來大家都找到了那三個假設了我請一位同學來說一下這三個理由和假設學生A學生A：燭之武的三個理由：第一個是越國以鄙遠，君知其難也焉用亡鄭以陪鄰?鄰之厚，君之薄也第二個是假設舍鄭以為東道主，行李之往來，共其乏困，君亦無所害第三個是夫晉，何厭

6、之有?既東封鄭，又欲肆其西封，假設不闕秦，將焉取之?闕秦以利晉，唯君圖之師：那這三個理由分別是以什么為假設的?也就是前提啊!生A：第一個理由是以亡鄭為前提，第二個理由是以舍鄭為前提，第三個理由也是以亡鄭為前提的師：好，完全正確通過A的答復，我們知道，燭之武的這幾個理由都是以鄭國的存亡為前提的師：燭之武的三個理由說完了，秦王兵也退了你認為這三個理由中最觸動秦王心理的是哪一點?生：第三點師：為什么?生：因為這關系到秦的存亡了師：第三點燭之武先從秦晉兩國的歷史關系說明晉對秦過河拆橋，忘恩負義，離間秦晉之間的關系，然后進一步說名第三個亡鄭的后果是第一個亡鄭之傷害的加深，假設鄭亡就會使晉的實力變得更加雄

7、厚，夫晉，何厭之有?它不會只滿足于滅掉鄭國，緊接著它就可能進一步向外擴張，既東封鄭，又欲肆其西封，假設不闕秦，將焉取之?那么下一個對象就可能是秦國了到了那時候，鄭的滅亡已經使晉的實力超過了秦國，那么秦戰(zhàn)敗的可能性就更大了，因此亡鄭從長遠來看，對秦是有大害的所以，最關鍵的是第三點燭之武的三點理由，擺在了秦王面前，退兵與否就要看他能能承受燭之武的說辭了，顯然，秦王同意了燭之武的觀點生：所以說燭之武聰明機智生：能用話來勸退秦王生：可以分析形勢生：說到秦王的心理去了師：同學們說的這些都能表達燭之武的聰明機智，能言善辯古人有一句話：攻心為上，攻城為下燭之武運用他的智慧抓住了主要矛盾，使秦王放棄了攻打鄭國

8、的念頭師：這樣，燭之武是一個智者我們可以肯定了，那他還有沒有其他特點呢?看一下課文其他局部生：比較小氣生：比較通情達理生：比較英勇師：這些特點從哪里可以看出來?生A：他抱怨鄭伯，挖苦鄭伯臣之壯也，猶不如人，今老矣，我能為也矣對于鄭伯不能早點重用自己，有了困難才想到自己很生氣生B：但最終他還是去了啊，可見他還是比較通情達理，深明大義的生C：而且我們不要忘了，他敢于當面責怪鄭伯，勇氣已經不小了最后他臨危受命，更要去面見秦王，這就需要更大的勇氣了師：同學們分別說出了燭之武的一個側面，燭之武聰明機智，英勇而又深明大義，他才會成就美名，流傳千古但是，還有沒有其他的原因使燭之武可以成功呢?我們再來讀一下燭

9、之武的這段話，體會一下(朗讀第三段)師：如今，我們來讀讀下面這段話，試想一下，假設燭之武這么說的話，會不會達成此行的目的?您來打我們鄭國真是太不聰明了，我們鄭國滅亡了對你有什么好處，不要傻乎乎的被人家利用了，做出這么蠢的事假設你不滅掉鄭國，我們鄭國會給你任何你想要的東西，財寶，美女，應有盡有，要什么給什么，你就行行好，放過我們鄭國吧(學生笑)師：你們笑什么?生：要是燭之武那么說的話肯定會被殺掉的生：他的話里充滿了哀求啊師：所以我們說燭之武的話不卑不亢，既不失國體又到達了目的這叫什么?語言的藝術啊到這里，燭之武的形象就飽滿起來了，我們來總結一下燭之武是一個生：機智英勇，深明大義，擅長分析人的心理

10、，說話講究語言藝術師：我們還接沒接觸過和燭之武類似的古人?生：接觸過，鄒忌，觸龍師：這是古人，假設燭之武活在現代，應該是哪種人?生：外交家?guī)煟涸蹅冃轮袊钣忻耐饨患沂钦l?生：周總理師：周總理，他以靈敏的頭腦，機智的語言，而著稱于世，周總理有許多外交上的小趣事，都能表達他的機智善辯，幽默幽默不失大體一次，一個美國記者問：為什么你們中國人走路總是低著頭，而我們美國人那么喜歡昂著頭?周總理答復：因為我們中國人在走上坡路，而你們美國人那么在走下坡路還有一次，一個西方記者問周總理：你們中國的路都是人，走的為什么要叫馬路周總理答道：因為我們走的是馬克思主義道路這個西方記者的意圖很明顯，無論你怎么答復，都

11、不能防止對中國人的侮辱但他沒想到，周總理會用馬克思主義來答復他，因此對周總理由衷的佩服這是大事國家大事，但是我們平常生活接觸到的都是形形色色的普通人，可道理卻是一樣的，即交際的過程中我們應該也要注意講究語言的藝術下面，我們來看幾個情景，在這幾種情景下，你應該怎么說?(幻燈展示隨堂練習)練習一 下面的場合，假設班長既想到達批評的目的，又想把話說得委婉些，表達恰當的一項為哪一項( )小李和小楊，為了一點小事，兩人自習課上大聲地爭吵起來這時，班長說：A. 你們這樣大聲爭吵，影響很壞B. 你們這樣大聲爭吵，難道不感到羞恥吧?C. 你們這樣大聲爭吵，影響不太好吧D. 你們這樣大聲爭吵，真是太了不起了師：

12、事情發(fā)生在課堂上，全班同學都在場，假設班長的批評太直接，不留情面，出現的后果可能是小李和小楊同時將鋒芒轉向班長，引起更大的爭執(zhí)所以，批評的語氣要委婉練習二 假設你看見一位老人往京杭大運河里傾倒污水，請結合主題，用恰當的話對老人進展一番勸說師：假設是你，要到達勸說的目的又要不失禮貌，不傷害老人的自尊，應該怎么說?請同學們想一想，討論一下表達的時候應該注意那些方面，然后每組派一個代表來勸說一下這個老大爺師：好了，每一組派個代表來勸說一下老大爺生D：老大爺，您往河里倒水是不對的，我們都應該保護水資源的生E：老奶奶，國家讓保護水資源，您這樣做不好吧!我來幫您把水倒到其他地方吧?生F：老大爺，京杭大運河

13、是咱們國家的重要運河，您倒了污水會污染它生G：老大爺，您不要往河里倒水啊，這樣做犯法的，還污染了水資源師：你們認為哪一組說的最好啊生：E組答案：老大爺，如今國家宣傳要保護環(huán)境，保護水源，您這樣做會污染下游的水質，不如我?guī)湍盐鬯谷胂滤腊蓭煟和ㄟ^以上兩個練習，你認為語言的藝術應該有什么要求?應該注意對象和場合要根據對方的年齡、身份、職業(yè)、文化程度、個性以及他的心態(tài)、情緒等，選擇適當的詞語、運用恰當的語氣，使對方容易理解、承受交際中的語言藝術是非常重要的，他可以對我們造成很大的影響師：今天，我們學習了?燭之武退秦師?，認識了一位古代的外交家，領略了他的機智，一眼抓住問題的關鍵;英勇，不畏懼強大的權利;語言的魅力，一語中的，切中要害，學到了一些說話的技巧，知道了我們在日常交往中，也需要講究說話的藝術課下同學們完成以下幾個作業(yè)：1.對于燭之武退秦師這一事件，自古以來人們就有很多評價，咱們課后的第三題就是呂祖謙對這件事的態(tài)度同學們下課后將這一段文字翻譯成現代漢語，看看呂祖謙的態(tài)度如何?今天咱們通過燭之武懂得了說話要講究藝術和技巧，那么同學們下課后完成第二題2.假設你在全市演講比賽中獲得了一等獎，同學們都向你祝賀，你準備對大家說些