小學(xué)語(yǔ)文備課要求

1、附件2：七里河區(qū)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)備課要求（試行）為落實(shí)區(qū)教學(xué)常規(guī)管理方案，加強(qiáng)備課管理與指導(dǎo)，規(guī)范教學(xué)行為，特制定小學(xué)語(yǔ)文備課要求。小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科備課常規(guī)包括制訂學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃、單元教學(xué)計(jì)劃和進(jìn)行課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)三部分內(nèi)容。（作文備課另行規(guī)定。）基本要求1語(yǔ)文各類備課要求用鋼筆規(guī)范書(shū)寫(xiě)。2提倡提前一周備課，認(rèn)真寫(xiě)好教學(xué)方案。教學(xué)方案不論詳簡(jiǎn)，必須包括以下幾個(gè)方面：封面書(shū)寫(xiě)：學(xué)年度、學(xué)期、學(xué)校、班級(jí)、學(xué)科、姓名。每課設(shè)計(jì)：課題；教材簡(jiǎn)析；教學(xué)目標(biāo)；教學(xué)重、難點(diǎn)；課時(shí)；課后反思；分課時(shí)：課時(shí)目標(biāo)；教學(xué)重點(diǎn)（難點(diǎn)）；教學(xué)具準(zhǔn)備；預(yù)習(xí)作業(yè)單；教學(xué)過(guò)程；作業(yè)或活動(dòng)設(shè)計(jì)；板書(shū)設(shè)計(jì)。每學(xué)期要有一份精品教案，精品教案

2、包括教材解讀、設(shè)計(jì)理念、學(xué)情分析和重要環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖、資源鏈接。格式：可根據(jù)實(shí)際采用文字陳述式、表格式、活頁(yè)式制訂計(jì)劃1制定學(xué)期教學(xué)計(jì)劃學(xué)期初，要認(rèn)真學(xué)習(xí)課標(biāo)、通讀全冊(cè)教材和配套的教師用書(shū)（含光盤(pán)），把握教學(xué)要求和教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)校和學(xué)生實(shí)際，制定學(xué)期教學(xué)計(jì)劃。內(nèi)容包括：班級(jí)情況分析：包括學(xué)生組成情況，語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣、習(xí)慣、水平等；本冊(cè)教材內(nèi)容體系及教學(xué)目標(biāo)；本冊(cè)教材教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)；根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際制定提高本班學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的教學(xué)措施； 安排教學(xué)進(jìn)度，寫(xiě)出單元和課題的教學(xué)時(shí)數(shù)，包括復(fù)習(xí)、檢測(cè)、語(yǔ)文活動(dòng)等時(shí)間安排。學(xué)期教學(xué)計(jì)劃要求在每學(xué)期開(kāi)學(xué)初兩周內(nèi)上交學(xué)校備案。2制定單元教學(xué)計(jì)劃樹(shù)立單元教學(xué)

3、的思想，先通讀單元全部?jī)?nèi)容，了解單元教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)和難點(diǎn)，把單元教學(xué)目標(biāo)具體落實(shí)到每篇課文的教學(xué)之中，充分發(fā)揮單元內(nèi)每篇課文、練習(xí)、習(xí)作等的整合作用。單元教學(xué)計(jì)劃寫(xiě)在單元備課前，內(nèi)容有：?jiǎn)卧虒W(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)析；（明確單元教學(xué)主題，各課以突出主題、達(dá)到單元教學(xué)目標(biāo)為主要備課思路）單元教學(xué)目標(biāo)；設(shè)計(jì)課時(shí)教學(xué)方案設(shè)計(jì)課時(shí)教學(xué)方案不只是撰寫(xiě)教案的活動(dòng)。在具體課文的備課時(shí)，要先做以下工作：一備教材，讀懂課文內(nèi)容，理解字詞句在課文中的意思，品讀語(yǔ)言，理清思路；二備朗讀，多讀課文，做到正確、流利、有感情，并明確朗讀指導(dǎo)的側(cè)重點(diǎn)；三備練習(xí)，認(rèn)真思考課后練習(xí)題和課堂作業(yè)的要求，先做一做；四備教法，包括備學(xué)生、備學(xué)法，

4、課時(shí)的處理，主問(wèn)題的設(shè)計(jì)，學(xué)習(xí)難點(diǎn)的突破等；五查閱資料，關(guān)于課文的有關(guān)參考資料，如作者、寫(xiě)作背景、拓展材料等。在此基礎(chǔ)上，開(kāi)始編寫(xiě)教案。1確定教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、學(xué)生實(shí)際，確定課時(shí)教學(xué)目標(biāo)。具體要求：教學(xué)目標(biāo)明確、具體、恰當(dāng)，符合新課程理念和本課教學(xué)要求，體現(xiàn)三維目標(biāo)，落實(shí)寫(xiě)字、朗讀、積累、背誦等要求。重點(diǎn)突出，難點(diǎn)抓準(zhǔn)。重視過(guò)程與方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字寫(xiě)字能力、閱讀能力、習(xí)作能力、口語(yǔ)交際能力等。2設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程和方法：根據(jù)教學(xué)目標(biāo)與課時(shí)內(nèi)容，設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)過(guò)程和方法。具體要求：教學(xué)板塊清晰，讓學(xué)生有較充裕的讀書(shū)時(shí)間、自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，積累語(yǔ)言，培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展思維。加強(qiáng)學(xué)法指

5、導(dǎo)，注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。尋找、預(yù)測(cè)學(xué)生關(guān)于課文的興趣點(diǎn)或觸發(fā)點(diǎn)，選準(zhǔn)教學(xué)的切入點(diǎn)，注重大問(wèn)題設(shè)計(jì)與活動(dòng)設(shè)計(jì)，突出重點(diǎn)，有對(duì)難點(diǎn)突破的設(shè)計(jì)，預(yù)備學(xué)生的反應(yīng)。采用靈活多樣的教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。不同課型采取不同的教學(xué)方法，注重語(yǔ)言的感悟、積累和運(yùn)用，重視讀寫(xiě)結(jié)合，突出語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，從整體上提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。合理安排課內(nèi)外作業(yè)。根據(jù)學(xué)?，F(xiàn)有條件選擇教學(xué)媒體，注重課堂實(shí)效性。3教學(xué)反思教師要及時(shí)總結(jié)教學(xué)的成敗優(yōu)劣和提出改進(jìn)措施，如反思教學(xué)目標(biāo)是否明確、切合實(shí)際，反思教學(xué)方法是否達(dá)到最優(yōu)化，記錄學(xué)生課堂中即時(shí)生成的問(wèn)題、精彩的表現(xiàn)，反思自己課堂組織的策略，反思自己課堂中對(duì)教材的處理等

6、。每單元不少于一篇高質(zhì)量的反思。一學(xué)期上交一份詳盡的教學(xué)反思備案。習(xí) 作 備 課 要 求一、制定習(xí)作教學(xué)計(jì)劃根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材內(nèi)容和學(xué)生習(xí)作水平制定學(xué)期習(xí)作教學(xué)計(jì)劃，內(nèi)容有：1學(xué)生習(xí)作現(xiàn)狀分析；2本學(xué)期習(xí)作教學(xué)的總體要求和習(xí)作重點(diǎn)；3課內(nèi)外習(xí)作訓(xùn)練的內(nèi)容和時(shí)間安排；4至少有一種習(xí)作教學(xué)的輔助活動(dòng)，例如日記、周記，辦小報(bào)、墻報(bào)，舉辦作文展覽等。習(xí)作教學(xué)計(jì)劃要求在每學(xué)期開(kāi)學(xué)初兩周內(nèi)上交學(xué)校備案。二、設(shè)計(jì)習(xí)作指導(dǎo)的過(guò)程和方法1目標(biāo)明確，板塊清晰，重點(diǎn)突出，步驟有序展開(kāi)，各板塊寫(xiě)出課堂實(shí)施的具體步驟和教師的操作性語(yǔ)言。2主要板塊中對(duì)學(xué)生的活動(dòng)能作出預(yù)想并預(yù)設(shè)教師的應(yīng)對(duì)措施。3習(xí)作指導(dǎo)教案要有教師下水文或范文。（片段亦可，手寫(xiě)、粘貼均可）三、設(shè)計(jì)習(xí)作講評(píng)的過(guò)程和方法1學(xué)生習(xí)作情況記載。記載本次習(xí)作整體狀況；記載存在的問(wèn)題，摘錄有問(wèn)題的句段；記載優(yōu)秀習(xí)作的特點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)并摘錄精彩句段。2梳理講評(píng)重點(diǎn)問(wèn)題。根據(jù)學(xué)生習(xí)作目標(biāo)達(dá)到與否，習(xí)作具體情況，梳理