小學(xué)音樂(lè)《西洋管弦樂(lè)器介紹》觀課量表

1、課堂觀察記錄表單課堂觀察記錄表單（1）學(xué)校學(xué)科音樂(lè)年級(jí)五姓名觀察視角一、教什么觀察記錄觀察視點(diǎn)教師如何傳授知識(shí)1.教學(xué)目標(biāo)：是否明確而恰當(dāng)？教學(xué)目標(biāo)明確，恰當(dāng)。2.核心知識(shí)：教師是如何呈現(xiàn)給不同學(xué)生的？分層次呈現(xiàn)給不同學(xué)生3.內(nèi)在聯(lián)系：是否注意建立知識(shí)橫向或縱向聯(lián)系，與生活聯(lián)系？注意建立知識(shí)橫向或縱向聯(lián)系，與生活聯(lián)系密切4.學(xué)科特點(diǎn)：是否體現(xiàn)了學(xué)科特點(diǎn)與本質(zhì)？體現(xiàn)了學(xué)科特點(diǎn)與本質(zhì)5.詳略得當(dāng)：是否做到了易懂的少講或不講、易混的細(xì)講并辨析？做到了易懂的少講或不講、易混的細(xì)講并辨析。6.教學(xué)資源：是否合理使用教材和校內(nèi)外教學(xué)資源？合理使用教材和校內(nèi)外教學(xué)資源7.學(xué)法指導(dǎo)：是否注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和培

2、養(yǎng)？注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和培養(yǎng)補(bǔ)充視點(diǎn)：  教師對(duì)教材掌握牢靠，目標(biāo)設(shè)計(jì)合理，考慮到了學(xué)生的接受程度，難易適中，問(wèn)題的提出適時(shí)適當(dāng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)改進(jìn)建議：  學(xué)生可以自己解決的問(wèn)題應(yīng)該大膽放手。  課堂觀察記錄表單（2）學(xué)校學(xué)科音樂(lè)年級(jí)五姓名觀察視角二、怎么教觀察記錄觀察視點(diǎn)教師采用的教學(xué)方法1.先學(xué)后教：能否通過(guò)預(yù)學(xué)，暴露學(xué)習(xí)中的問(wèn)題？能通過(guò)預(yù)學(xué)，暴露學(xué)習(xí)中的問(wèn)題。2.以學(xué)定教：能否針對(duì)學(xué)生的問(wèn)題有效教學(xué)？能針對(duì)學(xué)生的問(wèn)題有效教學(xué)。3.課堂提問(wèn)：?jiǎn)l(fā)式提問(wèn)的次數(shù)，無(wú)效提問(wèn)的次數(shù)？啟發(fā)式提問(wèn)，基本沒有無(wú)效提問(wèn)。4.示范操作：

3、教師能否示范高水平操作行為？能示范高水平操作行為，畫法精妙。5.變式訓(xùn)練：能否分層設(shè)計(jì)變式訓(xùn)練題？ 能分層設(shè)計(jì)變式訓(xùn)練題，不同的學(xué)生，不同的任務(wù)。6.當(dāng)堂檢測(cè)：能否當(dāng)堂檢測(cè)學(xué)習(xí)效果，及時(shí)反饋回授？能當(dāng)堂檢測(cè)學(xué)習(xí)效果，及時(shí)反饋回授。7.平衡教學(xué)：能否將探究式教學(xué)與有意義接受式教學(xué)相結(jié)合？能將探究式教學(xué)與有意義接受式教學(xué)相結(jié)合。補(bǔ)充視點(diǎn)：專業(yè)課的教學(xué)需要教師的及指導(dǎo)和變化訓(xùn)練方式，靈活地運(yùn)用教學(xué)方法在整個(gè)過(guò)程中體現(xiàn)明顯，效果很好。教學(xué)改進(jìn)建議：  對(duì)個(gè)別學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不足的學(xué)生需要想辦法喚起其積極主動(dòng)性，才能做到關(guān)注全體學(xué)生的全面發(fā)展。   課

4、堂觀察記錄表單（3）學(xué)校學(xué)科音樂(lè)年級(jí)五姓名觀察視角三、怎么學(xué)觀察記錄觀察視點(diǎn)學(xué)生如何領(lǐng)會(huì)知識(shí)，合作學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)1.指導(dǎo)預(yù)習(xí)：是否布置學(xué)生預(yù)習(xí)和思考練習(xí)，從中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題？以學(xué)生的預(yù)習(xí)情況出發(fā)，引入新課，并從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。2.學(xué)思結(jié)合：是否引導(dǎo)學(xué)生思考教學(xué)內(nèi)容，并主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、提出問(wèn)題？引導(dǎo)學(xué)生思考教學(xué)內(nèi)容，并主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、提出問(wèn)題。3.合作學(xué)習(xí)：形式、次數(shù)，是否有效組織、匯報(bào)交流、點(diǎn)撥指導(dǎo)？小組討論、小組合作，教師點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)到位。4.聆聽心聲：教師能否細(xì)心聆聽學(xué)生不同意見，然后靈活積極地回應(yīng)？教師能細(xì)心聆聽學(xué)生不同意見，然后靈活積極地回應(yīng)5.情境導(dǎo)入：是否創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)

5、生主動(dòng)學(xué)習(xí)？ 根據(jù)時(shí)事熱點(diǎn)問(wèn)題，用實(shí)例導(dǎo)入課程，激發(fā)學(xué)生的興趣。使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。6.活動(dòng)作業(yè)：學(xué)生活動(dòng)、作業(yè)時(shí)間、內(nèi)容、效果，活動(dòng)的交流與指導(dǎo)時(shí)間充足，練習(xí)充分。7.學(xué)法指導(dǎo)：學(xué)生用工具、記筆記、抓要領(lǐng)、做小結(jié)、對(duì)比等情況教師示范性很強(qiáng)，學(xué)生能完全被吸引。補(bǔ)充視點(diǎn)： 能夠很好得以學(xué)生為主體，積極發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性，教師也很細(xì)心的指導(dǎo)與點(diǎn)評(píng)。教學(xué)改進(jìn)建議：  教師要精講多練以切實(shí)提高學(xué)生能力為主。 課堂觀察記錄表單（4）學(xué)校學(xué)科音樂(lè)年級(jí)五姓名觀察視角四、學(xué)得如何觀察記錄觀察視點(diǎn)學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，知識(shí)靈活應(yīng)用能力的提高1.目標(biāo)達(dá)成：通過(guò)當(dāng)堂檢測(cè)檢查預(yù)期教

6、學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成？通過(guò)當(dāng)堂的練習(xí)與檢測(cè)，目標(biāo)達(dá)成，效果很好。2.各有所得：全班不同水平的學(xué)生是否各有所得？全班不同水平的學(xué)生各有所得。3.特殊需要：是否能了解、滿足學(xué)生的特殊教育需要？能了解、滿足學(xué)生的特殊教育需要。4.時(shí)間空間：是否給學(xué)生創(chuàng)設(shè)必要的時(shí)空、進(jìn)行獨(dú)立思考與實(shí)踐？給學(xué)生創(chuàng)設(shè)必要的時(shí)空、進(jìn)行獨(dú)立思考與實(shí)踐。5.問(wèn)題解決：學(xué)生學(xué)習(xí)中的疑難問(wèn)題，是否得到有效解決？ 學(xué)生學(xué)習(xí)中的疑難問(wèn)題，得到有效解決。6.作業(yè)完成：老師分層布置的作業(yè)，學(xué)生完成的程度。學(xué)生基本能夠按照教師的吩咐完成各自的作業(yè)。7.相異思維：學(xué)生對(duì)同一問(wèn)題有無(wú)獨(dú)特的思考和創(chuàng)見學(xué)生對(duì)同一問(wèn)題有獨(dú)特的思考和創(chuàng)見。補(bǔ)充視點(diǎn)：  低年級(jí)學(xué)生基礎(chǔ)差、不善動(dòng)腦，獨(dú)立思考能力較差，在主動(dòng)解決問(wèn)題方面做得不好，需要在教師的引導(dǎo)中逐步提高。 教學(xué)改進(jìn)建議：&#