部編版三年級下冊語文教學(xué)計(jì)劃及進(jìn)度安排

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上三年級下冊語文教學(xué)計(jì)劃一、教材分析 1.雙線組織單元，加強(qiáng)單元整合。教科書圍繞“人文主題”和“語文要素”雙線組織單元。本冊教材安排了8個(gè)單元，其中7個(gè)單元是以人文主題和語文要素雙線結(jié)構(gòu)組成的單元，其中人文主題分別是“可愛的生靈”“寓言故事”“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”“觀察與發(fā)現(xiàn)”“多彩童年”“奇妙的世界”“有趣的故事”。每個(gè)單元設(shè)有“導(dǎo)語”，在單元導(dǎo)讀中明確語文要素；單元中的某些課文落實(shí)語文要素，貫穿方法的學(xué)習(xí)與運(yùn)用；在語文園地中安排“交流平臺”欄目，進(jìn)一步強(qiáng)化語文要素，梳理、總結(jié)、提煉學(xué)習(xí)方法；某些單元的“詞句段運(yùn)用”和“習(xí)作”還引導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐運(yùn)用本單元學(xué)習(xí)到的方法。單元各

2、部分內(nèi)容環(huán)環(huán)相扣，相互配合，使每個(gè)單元形成一個(gè)系統(tǒng)。2.強(qiáng)化閱讀，構(gòu)建三位一體的閱讀體系。本冊教材一共選編了28篇課文，其中22篇為精讀課文，6篇為略讀課文，形成“精讀”“略讀"“課外閱讀”三位一體的閱讀體系。精讀課文、略讀課文和“快樂讀書吧"，各自承擔(dān)著不同的功能:精讀課文學(xué)習(xí)方法，略讀課文運(yùn)用方法，“快樂讀書吧"使課外閱讀課程化、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行大量閱讀實(shí)踐。通過這樣的設(shè)計(jì)，使得課外閱讀與課內(nèi)閱讀有機(jī)整合，共同促進(jìn)學(xué)生閱讀能力的提升。課文語言規(guī)范，符合三年級學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)。體裁多種多樣，內(nèi)容生動(dòng)，趣味性強(qiáng)，既體現(xiàn)了鮮明的時(shí)代特色，也弘揚(yáng)了中華優(yōu)良傳統(tǒng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)祖

3、國語言文字的熱情，增強(qiáng)學(xué)生的民族自尊心和自信心，激發(fā)熱愛祖國語言文字的情感。3.重視方法指導(dǎo)，促進(jìn)能力提升。語文園地中的“交流平臺”，集中體現(xiàn)了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)與運(yùn)用。大部分單元的“交流平臺”，都聚焦學(xué)習(xí)方法，圍繞本單元的語文要素，從學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)踐中提取可遷移運(yùn)用的方法，總結(jié)出一些最基礎(chǔ)的、最重要的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生對本單元的語文要素有更進(jìn)一步的認(rèn)識。同時(shí)，在練習(xí)活動(dòng)中滲透方法，培養(yǎng)學(xué)生的方法意識。書中的每一個(gè)練習(xí)活動(dòng)，往往不只是簡單提出一個(gè)學(xué)習(xí)要求，面是引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用某種方法完成學(xué)習(xí)任務(wù)，開展學(xué)習(xí)活動(dòng)的過程也是方法運(yùn)用的過程。這些練習(xí)活動(dòng)蘊(yùn)含的學(xué)習(xí)方法，都可以舉一反三地遷移運(yùn)用于今后的閱讀和表達(dá)實(shí)

4、踐。4.凸顯實(shí)踐性，加強(qiáng)語言文字運(yùn)用。本冊教科書著力加強(qiáng)語言文字的運(yùn)用，不論是練習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，還是語文園地的內(nèi)容安排，都引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，在生活情境中運(yùn)用語文，凸顯譜文課程實(shí)踐性的特點(diǎn)。比如，關(guān)于詞語的練習(xí)活動(dòng)，關(guān)注詞語的用法和搭配關(guān)系，但又不只是關(guān)注相關(guān)的語文知識，而是促使學(xué)生調(diào)動(dòng)生活經(jīng)驗(yàn)，在具體的生活情境中學(xué)習(xí)詞語、運(yùn)用詞語，提高學(xué)生對詞語的把握能力。 二、教學(xué)目標(biāo) （一）識字與寫字1對學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動(dòng)識字的習(xí)慣。2認(rèn)識常用漢字250個(gè)，會寫常用漢字250個(gè)。3有初步的獨(dú)立識字能力。會運(yùn)用音序檢字法和部首檢字法查字典、詞典。4能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端

5、正、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖。5寫字姿勢正確，有良好的書寫習(xí)慣。（二）閱讀1.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能試著一邊讀一邊想象畫面。2.能運(yùn)用多種方法理解難懂的句子。3.能借助關(guān)鍵詞句概括一段話的大意，了解科溫士怎么圍繞一個(gè)意思把一段話寫清楚的。4.能了解課文是從哪幾個(gè)方面把事物寫清楚的。能詳細(xì)復(fù)述敘事性作品。5.讀寓言故事，能明白其中的道理。6.學(xué)習(xí)略讀，能粗知大意。7.誦讀優(yōu)秀詩文，展開想象，借助注釋，了解詩文大意。8.在理解語句的過程中，體會句號與逗號的不同用法，了解冒號、引號的一般用法。9.積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。10養(yǎng)成讀書看

6、報(bào)的習(xí)慣，收藏圖書資料，樂于與同學(xué)交流。課外閱讀總量不少于10萬字。（三）習(xí)作1樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。愿意與他人分享習(xí)作的快樂。2大膽想象，能不拘形式地寫下自己的想象故事。3.嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。4.能用修改符號修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。根據(jù)表達(dá)的需要，正確使用句號、逗號等標(biāo)點(diǎn)符號。（四）口語交際1能用普通話交談。學(xué)會認(rèn)真傾聽，能就不理解的地方向人請教，就不同的意見與人商討。2能用合適的語氣，從別人的角度著想勸告別人。3能運(yùn)用合適的方法，把故事講得更吸引人。（五）綜合性學(xué)習(xí)1能小組分工合作，用不同的方式收集我國傳統(tǒng)節(jié)日的資料，并記錄這些節(jié)日

7、的相關(guān)風(fēng)俗。2、能就自己感興趣的一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日寫一篇習(xí)作，寫清楚過節(jié)的過程。3、能以適當(dāng)?shù)胤绞秸归_綜合性學(xué)習(xí)的成果。4能對其他小組的展示活動(dòng)做出評價(jià)，提出改進(jìn)建議。三、教學(xué)措施1.嚴(yán)格要求學(xué)生，持之以恒地堅(jiān)持下來，使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 2.基于單元一體化把握教材之間的聯(lián)系，把教材與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系起來。 3.注重口語交際能力的培養(yǎng)及寫話能力的培養(yǎng)。 4.充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對話的過程中進(jìn)行。學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己

8、的學(xué)習(xí)方式。教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者和組織者。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，更新知識，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開發(fā)課程資源，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會學(xué)習(xí)。5.在教學(xué)中努力體現(xiàn)語文的實(shí)踐性和綜合性。努力改進(jìn)課堂教學(xué)，整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)。 6.重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向。培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度，是語文教學(xué)的重要內(nèi)容，不應(yīng)把它們當(dāng)外在的、附加任務(wù)，應(yīng)該注重熏陶感染，潛移默化，把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)過程之中。 7.正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系。語文教學(xué)要

9、注重語言的積累、感悟和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)。同時(shí)要注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展。 8.遵循學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的規(guī)律，選擇教學(xué)策略。四、 教學(xué)進(jìn)度表 時(shí)間內(nèi)容課時(shí)第一周開學(xué)第一課，知識梳理41古詩三首3第二周2燕子23荷花24*昆蟲備忘錄1閱讀2第三周口語交際：春天去哪兒玩1習(xí)作：我的植物朋友2語文園地一3第四周5守株待兔26陶罐和鐵罐27鹿角和鹿腿28*池子與河流1第五周閱讀2口語交際：該不該實(shí)行班干部輪流制1習(xí)作：看圖畫，寫作文2語文園地二2第六周快樂讀書吧19古詩三首310紙的發(fā)明2第七周11趙州橋212*一幅名揚(yáng)中外的畫1綜合性學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)節(jié)日展示課1語文園地三3第八周13花鐘214蜜蜂215*小蝦1習(xí)作：我做了一項(xiàng)小實(shí)驗(yàn)2第九周語文園地四216小真的長頭發(fā)217我變成了一棵樹2第十周閱讀3交流平臺1習(xí)作：奇妙的想象3第十周18童年的水墨畫219剃頭大師220肥皂泡2第十一周21*我不能失信1習(xí)作：身邊熟悉的那些有特點(diǎn)的人2閱讀3第十二周語文園