《數字電子技術》說課

1、?數字電子技術數字電子技術?課程說課課程說課一、課程的教育目標一、課程的教育目標l本課程是高職電子信息類專業(yè)的一門專業(yè)技術根底課，是一門理本課程是高職電子信息類專業(yè)的一門專業(yè)技術根底課，是一門理論和實際緊密結合的課程。論和實際緊密結合的課程。l本課程的任務是使學生掌握數字電子技術的根本原理、根本理論、本課程的任務是使學生掌握數字電子技術的根本原理、根本理論、根本知識，具有較強的實驗技能，對學生進行邏輯思維能力訓練。根本知識，具有較強的實驗技能，對學生進行邏輯思維能力訓練。l為學習后續(xù)專業(yè)課程準備必要的知識，并為從事有關實際工作奠為學習后續(xù)專業(yè)課程準備必要的知識，并為從事有關實際工作奠定必要的根

2、底。定必要的根底。 二、本課程知識、能力、素質要求二、本課程知識、能力、素質要求l根本理論、根本知識根本理論、根本知識l根本能力根本能力l素質結構素質結構1、根本理論、根本知識、根本理論、根本知識l熟悉數字電子技術的有關根本概念、術語；了解邏輯代數根本定律和邏熟悉數字電子技術的有關根本概念、術語；了解邏輯代數根本定律和邏輯函數的公式法化簡及卡諾圖化簡。輯函數的公式法化簡及卡諾圖化簡。l掌握掌握TTL和和CMOS門電路及各種集成觸發(fā)器的邏輯功能和外特性。門電路及各種集成觸發(fā)器的邏輯功能和外特性。l掌握常用組合邏輯電路的功能及分析方法，學會一般的組合邏輯電路的掌握常用組合邏輯電路的功能及分析方法，

3、學會一般的組合邏輯電路的設計方法用設計方法用SSI和和MSI器件；掌握常用的時序電路的功能及分析方器件；掌握常用的時序電路的功能及分析方法，學會同步計數器械的設計方法。法，學會同步計數器械的設計方法。l熟悉常用脈沖波形產生與變換電路的工作原理及其應用。熟悉常用脈沖波形產生與變換電路的工作原理及其應用。l了解了解A/D，D/A電路及半導體存儲器、可編程邏輯器件的原理及其應用。電路及半導體存儲器、可編程邏輯器件的原理及其應用。2、根本能力、根本能力l具有正確使用脈沖信號發(fā)生器、示波器等實驗儀器的能力。具有正確使用脈沖信號發(fā)生器、示波器等實驗儀器的能力。l具有查閱手冊合理選用大、中、小具有查閱手冊合

4、理選用大、中、小 規(guī)模數字集成電路組件的能規(guī)模數字集成電路組件的能力。力。l具有用邏輯思維方法分析常用數字電路邏輯功能的能力。具有用邏輯思維方法分析常用數字電路邏輯功能的能力。l初步具有設計數字電路的能力初步具有設計數字電路的能力。 3、素質結構、素質結構l熱愛本專業(yè)技術工作熱愛本專業(yè)技術工作l具有較好的職業(yè)道德具有較好的職業(yè)道德l初步掌握邏輯思維的方法和具備邏輯分析和設計的能力初步掌握邏輯思維的方法和具備邏輯分析和設計的能力l具有團隊精神和組織協調能力具有團隊精神和組織協調能力l具有吸收新技術和知識的能力具有吸收新技術和知識的能力l具有創(chuàng)新意識具有創(chuàng)新意識 三、課程與其他課程的關系三、課程與

5、其他課程的關系l本課程的先行課為本課程的先行課為?電工根底電工根底?或或?電路分析電路分析?，要求，要求學生掌握有關電子電路的根本分析方法；另一先行課學生掌握有關電子電路的根本分析方法；另一先行課為為?模擬電子技術模擬電子技術?，要求學生掌握有關晶體管以及晶，要求學生掌握有關晶體管以及晶體管電路的分析方法等。體管電路的分析方法等。l本課程的后續(xù)課為一些專業(yè)課程，如本課程的后續(xù)課為一些專業(yè)課程，如?計算機應用計算機應用?、?電子信息檢測技術電子信息檢測技術?、?微機原理與應用微機原理與應用?、?單片機單片機接口技術接口技術?等。等。 四、本課程的教學內容及重點、難點四、本課程的教學內容及重點、難

6、點l重點：在脈沖與數字兩局部內容的處理上，側重于數重點：在脈沖與數字兩局部內容的處理上，側重于數字電路。由于本課程為專業(yè)根底課，根本理論、根本字電路。由于本課程為專業(yè)根底課，根本理論、根本電路為學習重點。另外，對學生進行邏輯思維能力訓電路為學習重點。另外，對學生進行邏輯思維能力訓練也是本課程教學的重點之一。練也是本課程教學的重點之一。l難點：應結合高職教育的特點，多講典型電路的應用，難點：應結合高職教育的特點，多講典型電路的應用，分析電路設計方法、掌握器件的選用原那么和使用方分析電路設計方法、掌握器件的選用原那么和使用方法等法等 。五、課程結構框架五、課程結構框架l理論教學結構理論教學結構l實

7、驗教學結構實驗教學結構理理 論論 教教 學學 結結 構構l數字電子技術根底知識數字電子技術根底知識l邏輯門電路邏輯門電路 l組合邏輯電路組合邏輯電路l集成觸發(fā)器集成觸發(fā)器l時序邏輯電路時序邏輯電路 l脈沖波形的產生與變換脈沖波形的產生與變換l大規(guī)模集成電路大規(guī)模集成電路lD/A，A/D轉換轉換 實實 驗驗 教教 學學 結結 構構l實驗一：實驗一：TTL與非門與非門74LS00功能測試及應用功能測試及應用l實驗二：組合邏輯模塊實驗二：組合邏輯模塊74LS151、74LS153 及及74LS138功能測功能測試試l實驗三：組合邏輯模塊實驗三：組合邏輯模塊74LS151、74LS153及及74LS1

8、38的應用的應用l實驗四：觸發(fā)器實驗四：觸發(fā)器74LS76、74LS74的功能測試的功能測試l實驗五：計數器實驗五：計數器74LS90功能測試及應用功能測試及應用六、建議學時六、建議學時 根據本課程的教育目標和課程綜合化內容，建根據本課程的教育目標和課程綜合化內容，建議理論教學時數為議理論教學時數為50學時學時(其中授課其中授課36學時，學時，每章習題課及單元測驗每章習題課及單元測驗14學時學時)左右，建議實左右，建議實驗教學時數為驗教學時數為10學時。學時。 七、建議教學方法七、建議教學方法l課堂講授課堂講授l自學自學l計算機輔助教學計算機輔助教學l實驗實驗課堂講授課堂講授l教師精講本課程的

9、重點和難點教師精講本課程的重點和難點 自學自學l學生按教師要求閱讀教材和指定參考資料，并學生按教師要求閱讀教材和指定參考資料，并作簡要筆記，教師可用課堂提問、課堂測驗、作簡要筆記，教師可用課堂提問、課堂測驗、抽查筆記等方式檢查自學情況。抽查筆記等方式檢查自學情況。計算機輔助教學計算機輔助教學l為幫助學生更好理解所學的知識、更靈活地運為幫助學生更好理解所學的知識、更靈活地運用所學知識，可安排四用所學知識，可安排四六學時的計算機輔助六學時的計算機輔助教學，用教學，用EWB軟件進行操作。學生學會利用軟件進行操作。學生學會利用該軟件自行設計電路、進行參數配置、進行多該軟件自行設計電路、進行參數配置、進

10、行多種方式的演試，加深理解組合電路、觸發(fā)器、種方式的演試，加深理解組合電路、觸發(fā)器、時序電路的工作原理時序電路的工作原理。實驗實驗l培養(yǎng)學生的動手能力培養(yǎng)學生的動手能力八、建議考核方式八、建議考核方式l成績考核方法成績考核方法l成績評定方法成績評定方法1、成績考核方法、成績考核方法l理論局部理論局部 課堂提問課堂提問l 平時作業(yè)平時作業(yè) 階段測驗階段測驗 期末考試筆試：閉卷期末考試筆試：閉卷l實驗局部實驗局部 平時操作情況平時操作情況l 實驗報告實驗報告 實驗操作考試實驗操作考試 實驗理論考試實驗理論考試2、成績評定方法、成績評定方法l理論局部理論局部 課堂提問及作業(yè)占總成績的課堂提問及作業(yè)占

11、總成績的15% 階段測驗占總成績的階段測驗占總成績的15% 期末考試成績占總成績的期末考試成績占總成績的70%l實驗局部實驗局部 平時操作情況和實驗報告占總成績平時操作情況和實驗報告占總成績 的的30% 實驗操作考試占總成績的實驗操作考試占總成績的40% 實驗理論考試占總成績的實驗理論考試占總成績的30%九、學生的學習要求九、學生的學習要求 本課程為電子專業(yè)的根底課，對以后專業(yè)課的學習非常重要，要求學生不僅掌握理論知識，也要有扎實的實踐動手能力。一定量的課后作業(yè)對穩(wěn)固學習非常必要和有用，定期復習有助于更好掌握所學知識。 附一：附一：?數字電子技術數字電子技術?課程的教學內課程的教學內容容模塊一

12、：數字邏輯根底知識模塊一：數字邏輯根底知識第一章：數字邏輯根底第一章：數字邏輯根底1數字信號與模擬信號、數字電路的含義、研究對象、特點與應用。數字信號與模擬信號、數字電路的含義、研究對象、特點與應用。2常用數制十進制、二進制、十六進制之間的相互轉換。常用碼制常用數制十進制、二進制、十六進制之間的相互轉換。常用碼制8421BCD碼、余三碼、循環(huán)碼。碼、余三碼、循環(huán)碼。3邏輯代數中的三種根本運算，邏輯與、或、非及其含義。邏輯代數中的三種根本運算，邏輯與、或、非及其含義。 邏輯函數及其表示方法，根本邏輯運算，邏輯函數的相等。邏輯函數及其表示方法，根本邏輯運算，邏輯函數的相等。 邏輯代數的根本公式、常

13、用公式、根本定理。邏輯代數的根本公式、常用公式、根本定理。 邏輯代數的公式化簡法，化簡的意義和最簡的概念，公式法化簡。邏輯代數的公式化簡法，化簡的意義和最簡的概念，公式法化簡。 邏輯代數的卡諾圖化簡法，最小項及最小項表達式，卡諾圖化簡法，邏輯代數的卡諾圖化簡法，最小項及最小項表達式，卡諾圖化簡法，具有無關項邏輯函數的化簡。具有無關項邏輯函數的化簡。教學內容教學內容 第2章：邏輯門電路1晶體二/三極管開關特性；分立元件邏輯門電路與門、或門、非門。2TTL與非門 電路結構、工作原理、電壓傳輸特性、輸入/輸出特性、主要參數及其測量方法。TTL門電路的其它類型，了解其他邏輯功能門，熟悉OC門、TSL門

14、的邏輯功能和應用。TTL門電路產品型號知識。3MOS門電路 MOS管的特性及主要特點，CMOS反相器， CMOS門電路的工作原理及性能特點，CMOS傳輸門及模擬開關，CMOS電路產品型號知識。TTL與CMOS電路的使用知識及相互連接。 教學內容教學內容模塊二：組合邏輯電路模塊二：組合邏輯電路第第3章：組合邏輯電路的分析與設計章：組合邏輯電路的分析與設計第第4章：組合邏輯模塊及其應用章：組合邏輯模塊及其應用 1組合邏輯電路的特點和分析方法、設計方法。組合邏輯電路的特點和分析方法、設計方法。2其它其它常用組合電路常用組合電路 編碼器、譯碼器和顯示電路編碼器、譯碼器和顯示電路 二進制編碼器、譯碼器，

15、二二進制編碼器、譯碼器，二十進制編碼十進制編碼/譯碼器，中規(guī)模集譯碼器，中規(guī)模集成優(yōu)先八成優(yōu)先八三線編碼三線編碼/譯碼器電路及其應用。數字顯示譯碼器。譯碼器電路及其應用。數字顯示譯碼器。常用半導體顯示電路及驅動電路錄像片：常用顯示器件。常用半導體顯示電路及驅動電路錄像片：常用顯示器件。 數據選擇器、數據分配器數據選擇器、數據分配器 數值比較器、加法器錄像片：常用組合邏輯電路的應用數值比較器、加法器錄像片：常用組合邏輯電路的應用 3用中規(guī)模集成電路設計組合電路用中規(guī)模集成電路設計組合電路 4組合邏輯電路中的競爭冒險及其消除方法。組合邏輯電路中的競爭冒險及其消除方法。 教學內容教學內容模塊三：時序

16、邏輯電路模塊三：時序邏輯電路第第5章：觸發(fā)器章：觸發(fā)器 根本根本RS觸發(fā)器的電路結構、動作特點、邏輯功能及描述。觸發(fā)器的電路結構、動作特點、邏輯功能及描述。 同步同步RS觸發(fā)器的電路結構、動作特點、邏輯功能及描述。觸發(fā)器的電路結構、動作特點、邏輯功能及描述。 主從式觸發(fā)器的電路結構、動作特點，主從式觸發(fā)器的電路結構、動作特點，JK觸發(fā)器的邏輯功能及描觸發(fā)器的邏輯功能及描述，直接置述，直接置0和置和置1，主從，主從JK觸發(fā)器的一次性翻轉現象觸發(fā)器的一次性翻轉現象 邊沿觸發(fā)式觸發(fā)器的動作特點，維持阻塞邊沿觸發(fā)式觸發(fā)器的動作特點，維持阻塞D觸發(fā)器的工作原理、觸發(fā)器的工作原理、動作特點、邏輯功能及描述

17、，負沿觸發(fā)的動作特點、邏輯功能及描述，負沿觸發(fā)的JK觸發(fā)器。觸發(fā)器。 MOS觸發(fā)器觸發(fā)器 觸發(fā)器的分類及其邏輯功能的描述和轉換。觸發(fā)器的分類及其邏輯功能的描述和轉換。 了解觸發(fā)器的動態(tài)特性。了解觸發(fā)器的動態(tài)特性。 教學內容教學內容第第6章：時序邏輯電路章：時序邏輯電路 1時序電路的特點和邏輯功能分析方法時序電路的特點和邏輯功能分析方法2 常用時序邏輯常用時序邏輯電路電路 存放器和移位存放器，重點為存放器和移位存放器，重點為MSI器件邏輯功能及應用。器件邏輯功能及應用。 計數器，重點為邏輯功能，以計數器，重點為邏輯功能，以MSI器件為主器件為主 二進制計數器，異步、同步、加、減、可逆二進制計數器，異步、同步、加、減、可逆 十進制計數器，同步、異步十進制計數器，同步、異步 N進制計數器的構成方法進制計數器的構成方法 移位存放器型計數器移位存放器型計數器 順序脈沖發(fā)生器順序脈沖發(fā)生器 3 時序邏輯電路的設計方法時序邏輯電路的設計方法 教學內容教學內容第第7章：脈沖信號的產生與轉換章：脈沖信號的產生與轉換 1了解集成門構成的單穩(wěn)態(tài)觸發(fā)器的工作特點、參數計算，了解集成門構成的單穩(wěn)態(tài)觸發(fā)器的工作特點、參數計算，熟悉集成單穩(wěn)態(tài)觸發(fā)器。熟悉集成單穩(wěn)態(tài)觸發(fā)器。 2熟悉多諧振蕩器的工作特點、參數，了解集