配套教學(xué)設(shè)計(jì)

1、附表6 信息技術(shù)環(huán)境下課堂教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué) 科小學(xué)語文版本冊(cè)數(shù)小學(xué)語文第六冊(cè)課目名稱美麗的小興安嶺第 二 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與能力(1)、有感情地朗讀課文，自覺地進(jìn)行語言積累。（2）、培養(yǎng)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)能力和與人合作的意識(shí)。2、過程與方法通過引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句，反復(fù)品讀，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確性，感受作者筆下小興安嶺的美麗。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀（1）激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國語言文字的熱愛之情。（2）培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然和欣賞自然美的情趣。教材分析本單元是圍繞“走進(jìn)森林”這一主題而編寫的。美麗的小興安嶺一課圍繞“美麗”這個(gè)中心詞，按春、夏、秋冬的順序描寫了我國東北小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富物產(chǎn)，表達(dá)了作者

2、對(duì)小興安嶺的喜愛之情。本課文筆優(yōu)美、語言生動(dòng)，是一篇值得細(xì)細(xì)品味的美文。學(xué)生分析通過課前調(diào)研得知，學(xué)生大多數(shù)知道我國有小興安嶺這個(gè)地方，但是班上學(xué)生沒有一人去過那里，對(duì)于那么多品種的樹木和物產(chǎn)，對(duì)于神秘的原始森林，學(xué)生充滿了好奇心。他們通過初讀課文，特別想讓老師帶著他們?nèi)ツ抢锟匆豢?。同時(shí)，對(duì)于剛上三年級(jí)不久的同學(xué)來說，體會(huì)文章準(zhǔn)確地運(yùn)用詞語，恰到好處地表達(dá)還處于學(xué)習(xí)和積累的階段，是他們的薄弱環(huán)節(jié)。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容措 施媒體、資源應(yīng)用策略體會(huì)小興安嶺一年四季的美和學(xué)習(xí)積累語言。1、看圖片 2、不同方式的朗讀指導(dǎo)通過網(wǎng)絡(luò)找到小興安嶺一年四季美麗景象相關(guān)的圖片，制作成CAI讓學(xué)生們欣賞體會(huì)。教學(xué)難點(diǎn)

3、教學(xué)內(nèi)容措 施媒體、資源應(yīng)用策略引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句，反復(fù)品讀，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確性，感受作者筆下小興安嶺的美麗。1、看圖片和視頻感知。2句子比較。3、不同方式的朗讀。通過網(wǎng)絡(luò)尋找到樹木“抽出”枝條視頻和夏季樹木茂盛的相關(guān)圖片，制作成CAI讓學(xué)生們欣賞體會(huì)。教 學(xué) 過 程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)媒體、資源 使用方式方法一、創(chuàng)設(shè)情景，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、回憶課文主要寫什么？2、課文是按怎樣的順序描寫小興安嶺是“美麗的大花園”和“巨大的寶庫”？1、師激情概述小興安嶺一年四季誘人的景色。引導(dǎo)學(xué)生回憶課文主要內(nèi)容并教給找中心句概括主要內(nèi)容的方法。2、引導(dǎo)學(xué)生回憶課文的描寫順序，并板書春、夏、秋、冬。

4、1、生回憶并匯報(bào)課文最后一段是主要內(nèi)容。2、學(xué)生找出并匯報(bào)描寫順序。在幻燈片中插入課文最后一段文字，讓學(xué)生齊讀。二、切入重點(diǎn)，自主探究。了解每個(gè)季節(jié)作者描寫的景物以及是怎樣具體描寫的。教師適時(shí)走進(jìn)學(xué)生群體中個(gè)別指導(dǎo)。選擇自己最喜歡的季節(jié)進(jìn)行自學(xué)：1、 畫出作者描寫的景物。2、 想想作者怎樣具體描寫這些景物的？3、 讀出自己的體會(huì)?；脽羝鍪咀詫W(xué)提示：“畫一畫”、“想一想”、“讀一讀”三個(gè)要求，讓學(xué)生有所依據(jù)進(jìn)行自學(xué)。三、集體交流，品詞析句。（一）、春之景1、學(xué)習(xí)描寫樹木的句子，理解“抽出”用得準(zhǔn)確、生動(dòng)。2、學(xué)習(xí)描寫積雪、小溪的句子。3、學(xué)習(xí)描寫小鹿的句子。4、學(xué)習(xí)描寫原木的句子。整體感知，激

5、發(fā)學(xué)生對(duì)春天小興安嶺的熱愛之情。師：作者是怎樣具體描寫樹木的？（出示描寫樹木的句子，引導(dǎo)學(xué)生通過換詞、做動(dòng)作感受樹枝條長得很快，并指名讀這個(gè)句子。）展示“抽出”的動(dòng)態(tài)畫面。師：你仿佛看到了什么？從哪里感受出來的？師：帶著這樣的體會(huì)再讀這幾句話。師：你還看到了什么？師：你們想不想親眼看看這些小鹿？師：作者是怎樣描寫原木的？師：讓我們一起走進(jìn)小興安嶺的春天吧?。ㄒ贿叧鍪緢D片一邊激情旁白）師：帶著我們的喜愛之情齊讀這）師：帶著我們的喜愛之情齊讀這段。1、匯報(bào)描寫的景物。2、給“抽出”換個(gè)說法“長出”。3、做“抽出”的動(dòng)作。4、帶著體會(huì)讀這個(gè)句子。5、觀看視頻后帶著體會(huì)個(gè)別讀、齊讀寫樹木的句子。學(xué)生自

6、由匯報(bào)體會(huì)并帶著體會(huì)朗讀句子。學(xué)生匯報(bào)并讀描寫小鹿的句子。學(xué)生：想。學(xué)生觀看后帶著體會(huì)再讀描寫小鹿的句子（指名讀）學(xué)生讀相關(guān)句子。學(xué)生欣賞春季圖片。學(xué)生和老師配樂朗1、幻燈片出示本段內(nèi)容。2、幻燈片出示分別用“抽出”和“長出”描寫樹木的句子，讓學(xué)生作比較，然后展示樹木抽出枝條的動(dòng)態(tài)畫面，讓學(xué)生形象感知枝條長得很快。 幻燈片出示用紅色顯示“淙淙”一詞的這句話?；脽羝鍪拘÷癸嬎?、散步的圖片。幻燈片出示描寫小鹿的句子。幻燈片依照課文描寫的內(nèi)容出示春季美麗景色的圖片。（二）夏之景1、體會(huì)作者是怎樣運(yùn)用準(zhǔn)確、生動(dòng)的語言寫出夏天樹木蔥蘢的特點(diǎn)的。2、學(xué)習(xí)此段描寫樹木周圍美麗景象的部分。（三）秋之景感受秋

7、天樹木呈現(xiàn)的美景。 感受秋天的物產(chǎn)豐富。這段。師：作者是怎樣描寫夏天樹木的？師：自由讀這個(gè)句子，你有什么感受？從哪兒感受到的？師出示夏季樹木蔥蘢的圖片，幫助學(xué)生感受夏季樹木的蔥蘢之美。師：作者還寫了哪些景物嗎？師：同學(xué)們想不想看看夏天的美景？（一邊小結(jié)一邊展示圖片）師：你想用個(gè)什么詞送給夏天的小興安嶺？師：作者是怎樣描寫秋天的樹木？師：一邊出示各種樹木呈現(xiàn)的美景圖，一邊激情旁白。師：秋天給人們獻(xiàn)上了哪些寶貝？師：采用引讀方式指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀。師：我們用一個(gè)詞形容秋天吧。讀這段。學(xué)生讀書中的句子。學(xué)生自由談感受。學(xué)生欣賞圖片并帶著感受再讀此句。 學(xué)生匯報(bào)并帶著體會(huì)讀相應(yīng)的句子。學(xué)生欣賞圖片后男

8、女生賽讀，再次感受夏天的美。學(xué)生匯報(bào)：美麗茂盛學(xué)生讀描寫樹木的句子。 學(xué)生欣賞圖片，進(jìn)一步感受秋季森林的色彩繽紛。學(xué)生匯報(bào)描寫物產(chǎn)的句子。學(xué)生有感情朗讀。學(xué)生匯報(bào)：果實(shí)累累、物產(chǎn)豐富幻燈片播放優(yōu)美的音樂幻燈片出示描寫樹木的句子，并用紅色顯示出“蔥蔥蘢蘢、密密層層、嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)”。 幻燈片出示夏季樹木蔥蘢的景色圖幻燈片依次出示描寫夏季美麗景色的圖片?；脽羝来纬鍪厩锛久谰皥D。 （四）冬之景感受冬天的美麗雪景。感受冬天森林中動(dòng)物的可愛有趣。（學(xué)習(xí)描寫黑熊、小松鼠的句子）（五）學(xué)習(xí)第一自然段（六）、學(xué)習(xí)最后一段（七）、背誦積累師：作者是怎樣描寫雪景的？你感受到了什么？師出示雪景圖片。師：在這銀白色的世界

9、里還有什么呢？師：我們也送一個(gè)詞給冬天吧。師：你發(fā)現(xiàn)作者在描寫四季美景時(shí)都先寫了什么？師：為什么每個(gè)季節(jié)都要寫樹呢？師：你從哪些詞句體會(huì)到的？師：請(qǐng)帶著你們的理解齊讀第一自然段。師：通過以上學(xué)習(xí)，你覺得小興安嶺是個(gè)什么樣的地方？師從美麗景色和物產(chǎn)豐富兩個(gè)方面引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀最后一個(gè)自然段。師：請(qǐng)同學(xué)們選擇自己喜歡的一個(gè)自然段背誦。學(xué)生匯報(bào)并體會(huì)讀。學(xué)生欣賞圖片，感受雪景之美。學(xué)生讀相關(guān)句子學(xué)生匯報(bào)：雪花紛飛學(xué)生匯報(bào)：都寫了樹。學(xué)生匯報(bào)：課文第一自然段告訴我們小興安嶺最多的就是樹。學(xué)生匯報(bào)：數(shù)不清、幾百里連成一片。學(xué)生齊讀第一自然段。學(xué)生自由匯報(bào)匯報(bào)：景色美麗、物產(chǎn)豐富。學(xué)生有感情反復(fù)朗讀最

10、后一自然段。學(xué)生自由背誦、同桌背誦、指名背誦?；脽羝鍪久利愌┚皥D?；脽羝鍪镜谝蛔匀欢挝淖??；脽羝袑⑦@些詞句用藍(lán)色顯示出來?；脽羝鍪咀詈笠欢挝淖??；脽羝鍪菊n文最后一段四、總結(jié)全文，升華情感。師：同學(xué)們，走進(jìn)小興安嶺，就好像走進(jìn)了我們生命的綠色，讓這份珍貴的綠意永遠(yuǎn)在我們心中銘刻！讓我們共同攜手，讓大自然的美麗永恒！學(xué)生認(rèn)真傾聽。出示課件首張幻燈片。板書設(shè)計(jì) 春：生機(jī)勃勃 美麗的小興安嶺 夏：美麗茂盛 美麗的大花園 秋：物產(chǎn)豐富 巨大的寶庫 冬：雪花飛舞課后教學(xué)反 思小學(xué)生對(duì)圖像、聲音很感興趣，我恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用電教手段以繪聲繪色、栩栩如生的形象，直觀、生動(dòng)地展示了小興安嶺一年四季的美麗景色，

11、充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。這一課盛滿了美得因素，裝載了美的語言。電教媒體不僅可以把課文教材中的各種美得因素（形象美、意境美、語言美等）直觀地再現(xiàn)出來，而且比課文的描述更鮮明、更強(qiáng)烈、更集中，加上課件中特有的構(gòu)圖美、色彩美、音樂美等因素，不僅可以使學(xué)生對(duì)美得事物產(chǎn)生學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)、把握的興趣，同時(shí)也陶冶了他們的審美情操。如多姿多彩的四季景色畫面展示時(shí)，我仔細(xì)觀察學(xué)生的表情，聆聽孩子的心聲，從他們的語氣和豐富的表情中，我感覺到他們已經(jīng)融入了課文，從入情入境的感受美、品悟美到發(fā)自內(nèi)心的熱愛美，使情感目標(biāo)落到了實(shí)處。這節(jié)課雖然容量較大，但是四個(gè)季節(jié)在寫作方式上基本一致，于是根據(jù)這一特點(diǎn)我采用了扶放相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)：首先出示“自學(xué)提示”放手讓學(xué)生根據(jù)自學(xué)提示選擇自己最喜歡的一個(gè)季節(jié)進(jìn)行自學(xué)；然后進(jìn)行集體匯報(bào)，我以第一個(gè)學(xué)生