中心幼兒園精細(xì)化管理

1、【精品文檔】如有侵權(quán)，請聯(lián)系網(wǎng)站刪除，僅供學(xué)習(xí)與交流中心幼兒園精細(xì)化管理.精品文檔.幼兒園的精細(xì)化管理一句流行話說得好“細(xì)節(jié)決定成敗”。對幼兒園管理來說，“細(xì)節(jié)”就是園所的精細(xì)化管理，滲透在園所日?；顒又械母鱾€環(huán)節(jié)。而精細(xì)化管理，就是常規(guī)管理的升華，是規(guī)范化管理的延續(xù)。一所幼兒園的精細(xì)化管理質(zhì)量和水平?jīng)Q定著教育、教學(xué)、服務(wù)等方方面面的質(zhì)量和水平,代表著一所幼兒園的形象,體現(xiàn)著一所幼兒園的園本精神,我認(rèn)為幼兒園的精細(xì)化工作要求每一個制度要精心,每一個環(huán)境建設(shè)要細(xì)心,每一日活動管理要用心，家園共育管理要誠心，教師管理要齊心，安全管理要重心。一、幼兒園制度的精細(xì)化管理“沒有規(guī)矩，不成方圓”，這幾年，

2、我們精心建立起屬于自己的制度管理體制。1、分層負(fù)責(zé)、形成管理機(jī)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)圖 為了將各方面的積極性充分調(diào)動起來，我們實行的是分層管理、責(zé)任到崗、重心下移的管理體制。2、責(zé)任到人、健全管理制度 每學(xué)期開始，幼兒園根據(jù)組織安排、人盡其才的原則，將教育教學(xué)、安全管理、幼兒保健、清潔衛(wèi)生四大板塊工作對全體教職工進(jìn)行合理分工，實行崗位到人、責(zé)任到人。確定工作范圍后，幼兒園制定一系列崗位職責(zé)、各項考核制度與細(xì)則，同時制定各項應(yīng)急預(yù)案、安全管理制度、衛(wèi)生管理制度，其最終目標(biāo)是實現(xiàn)人性化、個性化管理。而在這一系列制度的建立過程中,真正體現(xiàn)了我們自主管理的目標(biāo),所有制度在建立過程中,全部采納的老師的討論意見。這種精細(xì)

3、化的管理制度營造出了全園上下,有條不紊的工作秩序和文化氛圍,使得大家在工作過程中“目標(biāo)清,方向明,標(biāo)準(zhǔn)細(xì),評價公正”。如：我們制定的“班級日常管理工作精細(xì)化考評機(jī)制對班級一日工作的各個環(huán)節(jié),從幼兒晨間入園到晚間離園的每個環(huán)節(jié),每個細(xì)節(jié)都有明確的目標(biāo)和要求,有詳細(xì)的量化評價細(xì)則,和考核獎懲機(jī)制”。班級日常管理考核每日一評比、一周一公布，每月一匯總,納入個人績效考核工資依據(jù)。使每一位教職工以幼兒園的管理制度為自己的工作行為指南,真正將每個環(huán)節(jié)的精細(xì)化管理落在了實處。一、 幼兒園環(huán)境建設(shè)的精細(xì)化管理。環(huán)境對幼兒而言就是一本不會說話的教科書，因此，創(chuàng)設(shè)干凈的校園環(huán)境對幼兒尤為重要。老師們要細(xì)心創(chuàng)設(shè)與教

4、育相適應(yīng)的環(huán)境。1、落實清潔衛(wèi)生制度，凈化環(huán)境。在嚴(yán)格按照清潔衛(wèi)生區(qū)域劃分落實衛(wèi)生管理責(zé)任的同時，重視校園環(huán)境衛(wèi)生及美化。每天由負(fù)責(zé)清潔的值班教師負(fù)責(zé)督查，時間長了，每一位教職工習(xí)慣把分塊負(fù)責(zé)清潔區(qū)域當(dāng)家來經(jīng)營，達(dá)到了處處干凈美化的管理目標(biāo)。 2、注重園所環(huán)境建設(shè)，美化校園。 一所幼兒園的環(huán)境布置能彰顯其辦園理念。每學(xué)期開學(xué)，我們在環(huán)境布置上頗下了一番功夫。（1）室外：操場新鋪自流平、外圍墻剛剛畫完，優(yōu)化了園風(fēng)園貌。（2）班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)該以兒童健康成長為本,以全體幼兒安全為本，活動室里處處皆教育?；顒邮沂怯變涸趫@的溫馨的家，對幼兒滲透教育的最佳場所,也是幼兒最主要的活動場所,所以,我們始終將環(huán)

5、境的安全性作為環(huán)境創(chuàng)設(shè)的重要工作考慮在前,幼兒園部分臺階、操場全部用自流平包住,以免孩子踩空后磕傷。（3）區(qū)域活動內(nèi)容管理，注重精細(xì)化?；顒訁^(qū)為孩子們提供了開放的、豐富的、更能貼近幼兒生活的、能夠自由選擇的環(huán)境。有圖書角、手工區(qū)、小熊超市、理發(fā)店、娃娃醫(yī)院、造紙廠、娃娃家，搭建區(qū)等。孩子們可以選擇自己喜歡的區(qū)域或安靜的進(jìn)行閱讀,或進(jìn)行手工制作,或合作進(jìn)行搭建游戲,或在娃娃家里扮演角色游戲。幼兒的興趣、內(nèi)心需求、社會交往能力等都在這里得到了發(fā)展,而同時區(qū)域活動更是培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣,生活習(xí)慣,自我管理能力的最佳環(huán)節(jié),在區(qū)域活動時,和孩子們一起討論各區(qū)域的玩耍要求和游戲規(guī)則,然后制定好后貼到進(jìn)

6、區(qū)門口,帶領(lǐng)孩子一起來學(xué)習(xí),并希望他們嚴(yán)格遵守,否則將被取消在本區(qū)游戲的資格,讓孩子們從小學(xué)會遵守規(guī)則。由孩子根據(jù)規(guī)則要求實施自我管理、自主管理,培養(yǎng)了孩子的良好習(xí)慣和自我管理能力。（4）在與環(huán)境的互動中,優(yōu)化自我管理能力。在洗手處貼著洗手六步曲的流程圖,讓孩子按程序?qū)⑹窒锤蓛?。在飲水?貼著孩子排隊接水的圖片,“今天你喝水了嗎？”、“寶寶愛喝水”、“寶貝加油站”、“飲水記錄”等提示性的語言,激勵孩子多喝水，會喝水,而孩子每喝一杯水,都會在下午散步時間,老師會帶領(lǐng)孩子自己來數(shù)一數(shù),看看今天每個孩子的飲水量夠不夠,及時給予提醒。環(huán)境的創(chuàng)設(shè)起到了,讓孩子們既懂得了在集體中守規(guī)則,又了解了多喝水對身

7、體的益處。所有這一切，均由老師們自行設(shè)計、自己動手來布置。這樣，既裝點美化了校園，又真正達(dá)到了讓每一面墻壁都能說話、每一個角落都能育人的目的。 二、 幼兒園的一日活動精細(xì)化管理。幼兒的發(fā)展目標(biāo)應(yīng)滲透于一日活動的各個環(huán)節(jié)，為此，我們要求老師們從細(xì)節(jié)入手，把每一件小事都要用心做好是我們每一位教職工的工作理念。從幼兒一入園，大到教育教學(xué)、安全管理、活動設(shè)計，小到幼兒的生活瑣事，我們都致力于看得見、摸得著的管理目標(biāo)，把大目標(biāo)分解成小目標(biāo)，通過規(guī)范細(xì)節(jié)，使師生逐步養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。幼兒園的每個環(huán)節(jié)都是課程,都蘊(yùn)含著教育契機(jī),所謂“一日生活皆教育”,不管是生活環(huán)節(jié)還是教育環(huán)節(jié),不管是戶外運動,還

8、是集體教學(xué),不管是分組的還是個體的,不管是區(qū)域的還是家園。從晨間接待、學(xué)習(xí)活動、課間操、如廁、盥洗、喝水、離園、集體教學(xué)活動及游戲等環(huán)節(jié)，都制定了詳盡的管理細(xì)則，以規(guī)范教師的教育教學(xué)行為，增強(qiáng)責(zé)任意識，來實現(xiàn)一日活動管理的精細(xì)化。久而久之，幼兒在一日活動中養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，教師也因精細(xì)化的教育教學(xué)管理促使了自己專業(yè)素質(zhì)的提升。1、活動室門口老師在那里早早等候,師生彼此熱情的問好打招呼,老師會給孩子一個熱情的擁抱,此時會不經(jīng)意的撫摸一下孩子的全身,目的是在孩子不注意的情況下,進(jìn)行了一次晨間檢查,看孩子有沒有帶危險品來園2、保育的精細(xì)化管理,是孩子健康成長的關(guān)鍵。首先保育老師每天早來園按工作流

9、程,開窗通風(fēng),消毒桌椅,整理衛(wèi)生。喝水時間老師請孩子坐好再將溫度適宜的開水以科學(xué)的飲水量倒給孩子。戶外活動時,老師首先要檢查孩子的衣帽穿戴是否合適,鞋子是否合適,并對孩子進(jìn)行安全教育后再去戶外活動,活動期間,老師會隨時注意孩子的身體反應(yīng),及時為孩子增減衣服,以防感冒。老師會隨時觀察情況,進(jìn)行詳細(xì)的晨午檢記錄,老師觀察每個孩子的精神狀況, 做到用心、關(guān)心、細(xì)心耐心呵護(hù)孩子。下午離園前老師會為每個幼兒整理儀容儀表,尤其是小班的孩子老師會特別細(xì)心的觀察孩子有無尿濕褲子,有無反穿鞋子,有無衣冠不整,以做到讓每個孩子干干凈凈的來,漂漂亮亮的回,做到讓家長放心滿意。四、家園共育的精細(xì)化管理。剛要中指出“家

10、庭是幼兒園重要合作伙伴”，教師要盡心服務(wù)于家長，真正把家長當(dāng)做朋友,當(dāng)做合作的伙伴。讓家長真正意義的走進(jìn)幼兒園的管理,參與幼兒園的教育,參與幼兒園的保育管理,參與幼兒園的活動開展,參與幼兒園的計劃制定、實施與監(jiān)督。1、在為家長提供服務(wù)方面,我們也在不斷的創(chuàng)新和改進(jìn)我們的服務(wù)內(nèi)容,讓家長切實感受到我們是實實在在站在家長的角度,站在孩子的角度去考慮的內(nèi)容,真正為家長提供服務(wù)。親子游戲、六一活動、家長助教等傳統(tǒng)的服務(wù)方式。增進(jìn)了家長、教師之間的相互支持、理解合作,加深了感情,其樂融融，真正像一個溫暖和諧的大家庭。我們還利用現(xiàn)代化信息的溝通方式,班班開通了微信群。通過這一系列的家園共育活動方式,真正讓

11、家長參與到幼兒園的管理之中,調(diào)動起了家長支持幼兒園工作,配合幼兒園工作,參與幼兒園工作的積極性。比如：幼兒園訂制園服都是家長委員會一手策劃的。是家長聯(lián)系,家長采購,家長收費。贏得了家長的信任。2、將為家長精心服務(wù)工作落到實處,落到點滴細(xì)微之處,每天接送孩子時,我們的廣播宣傳安全溫馨小提示。讓雨雪交加的日子變得溫暖。3、在落實辦家長滿意的幼兒園工作中,以突出師德師風(fēng)建設(shè)為主要工作內(nèi)容,每學(xué)期開展一次家長滿意度調(diào)查問卷,家長采用無計名,公開、公平、公正的方式進(jìn)行,家長可以敞開心扉,暢所欲言,提出真實的意見和建議,寫出對老師真實的感受和評價。我們也可掌握真實的一手材料,而同時對老師也起到了鼓勵和鞭策

12、的激勵作用,而我們也依此評出,孩子們喜歡的“好老師”“師德標(biāo)兵”等老師,并計入年終績效考核活動。做到對工作負(fù)責(zé)、對家長負(fù)責(zé)、對孩子負(fù)責(zé)、對自己負(fù)責(zé),從而有效的保證了教育教學(xué)的穩(wěn)步提高。五、幼兒園教師的精細(xì)化管理幼兒園的各項工作應(yīng)當(dāng)以調(diào)動全體教師的積極性，讓精細(xì)化管理思想成為教職員工的共識，要讓每名教工都成為精細(xì)化管理一部分。通過各種學(xué)習(xí)、研討、培訓(xùn),鼓勵教師用白己所學(xué)到的和領(lǐng)悟到的幼教先進(jìn)理念、精細(xì)化管理思想大膽實踐,并在不斷實踐中反思、更新觀念、積累經(jīng)驗在精細(xì)化的工作過程中逐步改進(jìn)自己的教育教學(xué)行為。如開展教學(xué)能手比賽課，通過學(xué)習(xí)-實踐-反思-再實踐的過程中,使保教工作質(zhì)量得到不斷提升。六、幼兒園安全方面的精細(xì)化管理綱要指出：“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位?！卑凑铡耙粛忞p責(zé)”的要求和安全工作“誰主管、誰負(fù)責(zé)”原則，每位老師認(rèn)真抓好分包各班的安全工作。加強(qiáng)安全教育，提高師幼的安全意識和自我保護(hù)能力。堅持“安全第一，預(yù)防為主”的方針。幼兒園安全管理體現(xiàn)在使用物品的安全性、危險物品擺放是否安全等方面。如在選購幼兒園環(huán)境材料、各種玩教具時，要考慮到使用的安全性，是否對幼兒產(chǎn)生潛在的危害。在開展安全檢查工作中,我們每日巡查、每周排查、每月檢查，教師每天在組織幼兒活動時,都要隨時關(guān)注安全