二下7《一匹出色的馬》導學案

1、【精品文檔】如有侵權，請聯(lián)系網(wǎng)站刪除，僅供學習與交流二下7一匹出色的馬導學案.精品文檔. 第二單元課 題7.一匹出色的馬主備人余妍妍教學 目 標1 認識9個生字，會寫8個字，理解生字組成的新詞。2 正確、流利地朗讀課文，了解妹妹前后的變化。3 通過讀讀比比，初步領會一匹馬帶給妹妹的兩種不同的生活態(tài)度。理解課文內(nèi)容，學會獨立、堅強地面對生活。教學 重 點1 識字、寫字，正確、流利地朗讀課文。2 一邊讀一邊積累生動的語言。教學 難 點1比一比，理解課文內(nèi)容，學會樂觀、堅強地面對生活。教學 準 備生字卡片、課件。課時 安 排兩課時第一課時教學 環(huán) 節(jié)教師活動學生活動復備欄1.導明確目標，自主預習；1

2、.熟讀課文三遍，邊讀邊圈畫出本課生字，借助拼音讀正確，并標出自然段序號。2.板書課題（板書：一匹出色的馬）看到課題，你想知道什么？3.導入：讓我們看看是這匹馬是指什么？怎么“出色”了？1學生自己讀課文，做到讀準字音，讀通句子，并標出自然段序號。2同桌合作，互相檢查詞語是否讀正確，并在小組里由組長帶領大家學習自己不認識或難記的生字，想辦法記住生字。3齊讀課題，生質疑：為什么說是“一匹出色的馬”？2.思（議）思考質疑，合作探究；1.學生接讀課文，思考：本文寫了一件什么事？（一家人出去散步，妹妹累了讓爸爸媽媽抱，爸爸給了妹妹一根柳枝，當馬騎回家去。）2.“一匹出色的馬”文中具體指什么？（一根柳枝）提

3、示：總結全文，可自由總結，可以用自己的話說，也可以用課文的語句，但必須符合文意。與同桌交流探討。3.看看這篇短文一共有幾個自然段？1 指名讀課文，邊讀邊畫詞語，“一匹出色的馬”文中具體指什么？2 帶著問題大聲朗讀，邊讀邊思考問題。3.展（評）展示交流，精講點評；1.檢查自讀情況，疏通字詞障礙。學生分組讀課文，提出自讀要求。（課件出示）（1）要求讀準字音，不認識的字查字典或請教老師同學。（2）把容易讀錯的字和句子多讀幾遍。2.出示生字：（課件出示） 匹波 紋像 景戀 求舍“紋、戀”前鼻音，“像、景”后鼻音，“舍”翹舌音。（1）自由練讀；指名讀，相機指導；再指名讀；齊讀。（2）開火車。按照小組快速

4、念出老師出示的生字。讓全體學生興奮起來。（3）搶答。教師拿出哪個字，學生舉手搶答。（4）教師隨機糾正讀音：“舍”翹舌音，不是平舌音。3.認讀本課新詞：（課件出示）郊外 泛起 蔥綠 柔軟 綠毯 異常 一株 騎馬 跨上（1）同桌互讀。同桌讀有困難的地方幫助他糾正，讀得好的地方表揚他并向他學習。（2）檢查評價。誰能大膽、響亮地讀給大家聽？指生讀。4.多音字。（課件出示）“散”“舍”。1.小組派代表匯報本組認識的生字，交流識字方法。2.學生交流匯報。3.學生在老師的指導下觀察插圖并交流圖畫內(nèi)容。4.有感情地朗讀并背誦。讀順句子，不唱讀，不回讀，注意語氣和語調。5.學生匯報。4.達（檢）梳理學法，拓展表

5、達；1.（課件出示）出示本課生字田字格課件：匹 波 紋 像 景 戀 求 舍2.觀察生字特點及在田字格中的位置。3.學生在書上描紅，完成課后的描紅，老師巡視檢查指導.4.學生在田字格中練習寫這些生字，師指導字形結構及筆順，巡視指導。5.實物投影出示，展示優(yōu)秀的同學作品，師生評議。1.學生發(fā)現(xiàn)、觀察、描紅、展示、評議。5.用（練）遷移運用，鞏固練習1.學以致用：（課件出示）（1）選擇正確的讀音填空。過晚飯，我們一家人一起出去散（）步。我喜歡四肢全伸開，松散（）地躺在大床上。我們宿舍（）住著六個人。我們要學習雷鋒那種舍（）己為人的精神。2.讀課文，把這些字詞帶入文中讀一讀，說一說自己學到了什么？1.

6、 學生開始課堂練筆。2. 初步感知課文內(nèi)容。我們認識了樂觀、堅強的小妹，還認識了許多生字朋友。第二課時教學 環(huán) 節(jié)教師活動學生活動復備欄1.導明確目標，自主預習；1.復習生字，質疑導入。（1）檢查認讀生字詞。（2）通過上節(jié)課的學習，大家知道了這匹馬其實是一根柳條，這節(jié)課我們研究為什么說它“出色”，從而體會妹妹的變化。（3）板書課題，齊讀課題。（板書：一匹出色的馬）1.同桌抽讀生字卡。2.指名匯報。2.思（議）思考質疑，合作探究；1.讀課文想想這匹馬是怎么神奇地使妹妹飛快地跑回家的？2.學生自由讀課文，教師相機引導。哪些自然段是寫一家人散步的情景？哪些自然段寫妹妹央求爸爸媽媽抱的情景？哪些自然段

7、又是寫妹妹高興地自己跑回家的情景？3.教師巡回輔導，了解學生的自學情況。用心讀書，用心思考，用心體會，用心傾聽學習就有收獲。1. 學生自由讀課文，找出問題的答案，做上記號，并在小組內(nèi)進行交流、探討，準備下個環(huán)節(jié)展示。2. 同座互相議一議，讀一讀。在交流的過程中邊朗讀，邊圈畫。3.展（評）展示交流，精講點評；圍繞“這匹馬怎么神奇了，妹妹的變化”開展教學。根據(jù)學生的發(fā)言，相機指導學生學習、朗讀、理解課文。1.哪些自然段時寫一家人散步的情景?看到了哪些美景？誰愿意起來把你的學習體會和大家交流交流。(1)寫一家人散步，我是從課文的第1、2、3自然段中讀到的。(2)請同學們自由讀2、3自然段，找出描寫郊

8、外景色優(yōu)美的句子，讀一讀。（課件出示）(3) 指名學生起來讀句子。學生讀句子時，教師相機出示下面句子，指導朗讀。（課件出示）看到這樣的美景，全家人都陶醉了，從哪里看出來？（課件出示）“我們一邊看，一邊走，路已經(jīng)走了不少，卻還戀戀不舍，不想回去。2.哪些自然段時寫妹妹央求爸爸媽媽抱抱她？媽媽爸爸怎么做的？(1)我是從課文的第4-6自然段中讀到的。(2)指名學生起來讀句子。學生讀，教師出示下面的句子：（課件出示）A媽媽搖搖頭，回答說：“不行啊，我也很累，抱不動你了?！盉爸爸從路旁一株柳樹下，拾起一根又長又細的枝條，把它遞給了妹妹。說：“這是一匹出色的馬，你走不動了，就騎著它回家吧！”大家自由讀讀這

9、幾句話，看看你讀懂了什么？你認為爸爸媽媽為什么拒絕妹妹的請求？預設一：爸爸媽媽是在鍛煉妹妹的意志，讓她學會堅強。預設二：因為爸爸媽媽確實自己很累了，實在抱不動了?！耙黄コ錾鸟R”其實是一根_。（柳枝）(3)教師根據(jù)學生回答進行評價，指導讀好句子。3. 學習第7自然段（1） 出示：“妹妹高興地跨上馬，蹦蹦跳跳地奔向前去?！薄拔以缁貋砝玻　睆倪@一句，你讀出了什么？預設：妹妹很高興，真把柳枝當成了一匹馬。預設：我讀出了妹妹的變化真大，妹妹一下了長大了，變得堅強、樂觀了。（2）指導朗讀：用高興的語氣讀出妹妹的堅強、樂觀。1.小組派代表展示找到的句子，并想象畫面,交流。2.學生練習說話訓練。3.學生學習

10、突出重音朗讀的方法。5.學生自由讀句子，回答老師的提問?？凑l讀得好。6.師生讀。男女生讀。4.達（檢）梳理學法，拓展表達；1.分角色朗讀課文，盡量感情朗讀。說說為什么說“這是一匹出色的馬”？預設一：爸爸說的“出色的馬”，其實是一種看不到的東西，是堅強，是獨立的精神。預設二：因為妹妹把它當成了一匹真正的馬，忘記了疲勞，“騎”著它回家了，所以說“這是一匹出色的馬”。3. 師小結全文。 通過妹妹前后變化的比較，我們懂得了生活中無論遇到什么困難都要樂觀面對，學會獨立、堅強和自信地面對眼前的一切。1. 學生思考課文中的這些句子講了什么，從中發(fā)現(xiàn)句式的特點。2.生復述課文。5.用（練）遷移運用，鞏固練習1.“河水碧綠碧綠的，微風吹過，泛起層層波紋。”（1） 自由讀，邊讀邊想象畫面，讀出河水的美。（2） “碧綠碧綠”就是（）的意思，類似的詞語還有很多，我會仿寫：_ B“路的一邊是田野，蔥蔥綠綠的，非?？蓯郏褚黄彳浀木G毯。”這句話使用了比