望天門山導(dǎo)學(xué)案

1、年 級(jí)三年級(jí)單 元第六單元主備人王英教 師課 型講讀課文課時(shí)安排2課時(shí)課 題21、古詩兩首授課教師授課班級(jí)三（1）班授課時(shí)間2015、11、18學(xué) 習(xí) 過 程第 一 課 時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)、會(huì)認(rèn)個(gè)生字，會(huì)寫個(gè)生字。、背誦兩首詩，默寫望天門山。、用自己的話說說詩句的意思，體驗(yàn)詩人的感情，培養(yǎng)熱愛祖國山河的感情。重點(diǎn)難點(diǎn)情感朗讀，感悟詩境。知識(shí)鏈接 給學(xué)生介紹夜晚星空的美麗。 環(huán)節(jié)內(nèi) 容二次備課導(dǎo)入新課1、古詩作為我國悠久文化的寶貴遺產(chǎn)，深受同學(xué)們的喜歡。最近的課外時(shí)間你又背誦了哪些古詩？背給大家聽。2、今天我們一起來學(xué)習(xí)一首古詩古詩望天門山，大家說可能怎樣來學(xué)習(xí)？自主學(xué)習(xí)（出示目標(biāo)） 小組合作學(xué)習(xí)：1、

2、解古詩的作者2、理解重點(diǎn)字詞的意思，大體了解詩意；3、體會(huì)作者的感情；4、感情誦讀。師指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)（小組交流、討論）第一步：1、根據(jù)搜集到的資料，談?wù)勀銓?duì)作者李白的了解。2、說說你對(duì)題目的理解。第二步：1、 小組合作，利用字典、課后注釋和文中的插圖自學(xué)古詩，互相交流。2、 小組探討詩意。合作探究一、1、通過自學(xué)，你明白了什么？全班交流。2、詩的大意同學(xué)們都已經(jīng)明確了，請(qǐng)同學(xué)們一齊來把望天門山朗讀一遍。3、有人說：一首詩就是一首詩，一首詩就是一幅畫。如果說這首詩就是一幅畫，那畫里都畫了些什么呢？現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，聽老師讀，想象一下詩中是怎樣的一幅畫面？4、老師也帶來了一幅畫與詩意反差較大，你

3、看看跟你腦海中的畫面相同嗎？如果不一樣，請(qǐng)說說看，有哪些不同？怎樣畫更合適？二、1、太陽-太大體會(huì)“孤帆一片日邊來”應(yīng)從遙遠(yuǎn)處緩緩駛來2、山-不夠高體會(huì)“青山相對(duì)出”這“出”是“聳出來”的意思，3、水- -不夠急體會(huì)江水的氣勢(shì)?！傲鳌焙汀盎亍笔钦f明江流湍急，以至在拐彎處形成巨大的旋渦，然后才滾滾東流的，很有氣勢(shì)。還有一字更能表達(dá)出這種磅礴澎湃的氣勢(shì)。（斷）為什么？體會(huì)天門山“斷”而江開。5、“斷”讓人聯(lián)想到上流之水高處洶涌奔突，一旦奔出就如翻江倒海的巨龍，氣勢(shì)雄偉壯觀。此句明寫“山”，而實(shí)際上寫的是水。只是詩中結(jié)尾句老師有些不明白“孤帆”為何不寫“孤舟”，“一片”能不能用“一只”？（提示：看看

4、船的位置）感悟遠(yuǎn)遠(yuǎn)看不到船，只見到帆。體會(huì)用詞的準(zhǔn)確性6、這幅畫中由哪些帶有鮮明色彩的事物組成？（天門、楚江、碧水、青山、孤帆、日。）7、看來同學(xué)們都不缺少美的眼光，作者用如此精辟的詞匯描繪了天門山的雄奇美麗，主要想表達(dá)什么樣的情感？好！讓我們一齊用激情的朗誦，來表達(dá)我們這一共同的情感吧！三 1、這么美的詩，能積累下來嗎？生自由背誦，指名背，齊背。2、李白是我國唐朝著名的詩人，被后人譽(yù)為“詩仙”，現(xiàn)存詩歌將近1000首，其中有很多是寫山水的，你還知道李白哪些寫山水的詩？達(dá)標(biāo)檢測(cè)望天門山這首詩的作者是_代詩人_寫的。古詩描繪了_的美麗景象。抒發(fā)了作者對(duì)祖國山河的_之情。教師小結(jié)古詩是我國文化寶庫里的一多奇葩，而李白只是其中一顆璀璨的明星，還有很多詩人和他們的詩歌也很有名，千古流傳，等著你們?nèi)バ蕾p，去誦