百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用一

1、百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用一教學(xué)設(shè)計教材分析：學(xué)生在五年級學(xué)習(xí)了百分?jǐn)?shù)的意義，并學(xué)會簡單運(yùn)用百分?jǐn)?shù)的意義解決一些生活中的問題，這節(jié)內(nèi)容是在此基礎(chǔ)上展開的，并為后續(xù)的學(xué)習(xí)比較復(fù)雜的百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題打基礎(chǔ)。教材通過“水結(jié)成冰”的實(shí)際情況，引出“增加百分之幾”的問題。在活動中，一個小朋友用水制作冰塊時發(fā)現(xiàn)體積變了，引出“水結(jié)成冰體積會增加”的知識。然后教材再呈現(xiàn)一個具體問題，引導(dǎo)學(xué)生分析“體積變化”中的數(shù)量關(guān)系，用百分?jǐn)?shù)有關(guān)知識解決這個問題，進(jìn)一步體會百分?jǐn)?shù)的意義。為了幫助學(xué)生解決問題，教材引導(dǎo)學(xué)生先分析“增加百分之幾”是什么意思，并通過畫線段圖幫助學(xué)生尋找數(shù)量關(guān)系，逐步引導(dǎo)學(xué)生理解“增加百分之幾”在本題中就是冰的體

2、積比水多的部分是水的體積的百分之幾。此題可以有不同的解決問題的思路：1、是先求出冰的體積比水的體積增加的數(shù)量，再求出增加的部分是水的體積的百分之幾；2、是先求出冰的體積是水的體積的百分之幾，再把水的體積看作是單位1，用減法求出百分之幾。教學(xué)目標(biāo)：1、在具體情境中理解“增加百分之幾”或“少百分之幾”的意義，學(xué)會用線段圖分析數(shù)量關(guān)系，幫助學(xué)生加深對百分?jǐn)?shù)意義的理解。2、能計算出實(shí)際問題中“增加百分之幾”或“少百分之幾”，提高運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的能力，體會百分?jǐn)?shù)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)過程：一、舊知鋪墊，導(dǎo)入新課 師：同學(xué)們，今天這節(jié)數(shù)學(xué)課我們一起來研究百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用。（板書：百分?jǐn)?shù)）什么是

3、百分?jǐn)?shù)？你能說一個生活中的百分?jǐn)?shù)嗎？你怎么理解這個百分?jǐn)?shù)？師：因?yàn)榘俜謹(jǐn)?shù)的特質(zhì)使百分?jǐn)?shù)在日常生活中的應(yīng)用非常廣泛，今天要研究的主題就是百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用（補(bǔ)充板書：百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用）二、創(chuàng)設(shè)情境，自主探究 師：同學(xué)們，在炎熱的天氣里人們常常用冰塊來消暑降溫。你們制作過冰塊嗎？水結(jié)成冰之后體積發(fā)生了什么變化？課件出示：45立方厘米的水，結(jié)成冰后，冰的體積約為50立方厘米。冰的體積比原來水的體積約增加百分之幾？1、學(xué)生用自己的方式理解“增加百分之幾”的意思?！氨捏w積比水的體積增加了多少立方厘米”和“冰的體積比水的體積增加了百分之幾”哪個是求具體量？哪個是求分率？“增加百分之幾”的意思是：冰比水（ ）的體積

4、是（ ）的體積的百分之幾。2、根據(jù)以上理解計算。3、你還有別的方法嗎？4、辨析：“冰的體積比水的體積增加了11.1%，那么水的體積就比冰的體積減少11.1%”。你認(rèn)為可以這樣推理嗎？5、列式計算，數(shù)形結(jié)合，說出兩個列式的含義6、學(xué)生列式計算，并說出算式所表示的意義。7、課件演示，小結(jié)兩種解題思路。小結(jié)：通過解決剛才的兩個問題，對于要求一個數(shù)比另一個數(shù)多（或少）百分之幾關(guān)鍵是要弄清楚“以誰為標(biāo)準(zhǔn)”。三、多層練習(xí)，鞏固深化1、一袋大米25千克，一袋面粉40千克。 大米是面粉的（ ）%。 面粉比大米多（ ）%。 大米比面粉少（ ）%。 2、三角形的邊數(shù)比正方形的邊數(shù)少（ ）%。 3、光明村今年每百戶擁有彩電121臺，比去年增加66臺，今年每百戶擁有的彩電量比去年增長了百分之幾？ 四、課堂小結(jié)師：同學(xué)們，我們的生活無時不刻都在發(fā)生變化，因?yàn)樽兓覀儾?/p>