紫金山階梯資源課題

1、 紫金山階梯課程資源紫金山位于南京東郊，又稱鐘山，自古被譽(yù)為江南四大名山，有“金陵毓秀”的美譽(yù)，經(jīng)千年而郁郁蔥蔥，融多元文化和數(shù)種天工而卓然于眾山之中，囊“六朝文化、明朝文化、民國(guó)文化、山水城林文化、生態(tài)休閑文化、佛教文化”系列于一山，是中華城中人文第一山。紫金山主峰海拔448.9米，周圍約30公里，三峰相連形如巨龍，山、水、城渾然一體，雄偉壯麗，氣勢(shì)磅礴，古有“鐘山龍?bào)?，石城虎踞”之稱，早在三國(guó)與漢朝時(shí)期就極負(fù)盛名。紫金山周圍名勝古跡甚多，山南有紫霞洞；山前正中有中山陵；西有梅花山、明孝陵；東有靈谷公園，鄧演達(dá)墓等，是南京名勝古跡薈萃之地、全國(guó)生態(tài)文化示范地、世界文化遺產(chǎn)所在地、首批國(guó)家5A

2、級(jí)景區(qū)鐘山風(fēng)景名勝。當(dāng)我們?cè)倥雷辖鹕降臅r(shí)候，有想過我們爬的階梯嗎？這是南京的一個(gè)比較有名的景點(diǎn)，好多孩子都知道這個(gè)地方，讓他們體驗(yàn)這里的風(fēng)景，沿途中的物質(zhì)資源，階梯的類型、修建過程等等。這將成為課程教育的重要價(jià)值：對(duì)于小班來說，可以通過他們?nèi)タ?，去走，去體驗(yàn)各種階梯的不同，說說有階梯，沒有階梯走的感覺。中大班的孩子可以了解這些階梯的修建過程，感知修建的幸苦，我們是幸福的，珍惜別人的勞動(dòng)成果。年齡段活動(dòng)內(nèi)容指南目標(biāo)材料預(yù)設(shè)健康語言社會(huì)科學(xué)藝術(shù)小班觀察階梯比賽爬階愿意和小朋友向上攀爬愿意表達(dá)自己的需要和想法，必要時(shí)能配以手勢(shì)動(dòng)作。喜歡用涂涂畫畫表達(dá)一定的意思。愿意和小朋友一起游戲。經(jīng)常問各種問題，

3、或好奇地感受。對(duì)感興趣的事物能仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)其明顯特征。樂于觀看繪畫、泥塑或其它藝術(shù)形式的作品。照片、視頻片段、放大鏡等。中班觀察階梯愿意與他人交談，喜歡談?wù)撟约焊信d趣的話題。能說出自己家所在地的省、市、縣（區(qū)）名稱，知道當(dāng)?shù)赜写硇缘奈锂a(chǎn)或景觀。能感知和發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單物理現(xiàn)象，如物體形態(tài)或位置變化等。能運(yùn)用繪畫、手工制作等表現(xiàn)自己觀察到或想象的事物。照片、視頻片段、紫金山活動(dòng)、放大鏡等。自己攀爬階梯講述比較連貫。大家可以一起愿意喜歡鍛煉常常動(dòng)手動(dòng)腦探索如何修建，并樂在其中。經(jīng)常用繪畫、捏泥、手工制作等多種方式表現(xiàn)自己的所見所想。在紫金山活動(dòng)體驗(yàn)修建階梯能基本完整地講述自己的所見所聞和經(jīng)歷的事情。自

4、己的事情盡量自己做，不愿意依賴別人。能感知和發(fā)現(xiàn)常見材料如石頭、木頭、竹子等性質(zhì)或用途。經(jīng)常用繪畫、捏泥、手工制作等多種方式表現(xiàn)自己的所見所想。小山坡、石頭木頭、竹子或簡(jiǎn)筆畫提示圖大班觀察階梯講述時(shí)能使用常見的形容詞、同義詞等，語言比較生動(dòng)。愿意用圖畫和符號(hào)表現(xiàn)事物或故事。有問題愿意向別人請(qǐng)教。有高興的或有趣的事愿意與大家分享。能用數(shù)字、圖畫、圖表或其他符號(hào)記錄。 探究中能與他人合作與交流。能用多種工具、材料或不同的表現(xiàn)手法表達(dá)自己的感受和想象。階梯介紹視頻記錄表自己尋找修建階梯的材料能有序、連貫、清楚地講述一件事情。主動(dòng)承擔(dān)任務(wù)，遇到困難能夠堅(jiān)持而不輕易求助。在成人的幫助下能制定簡(jiǎn)單的調(diào)查計(jì)劃并執(zhí)行。任務(wù)卡體驗(yàn)攀爬階梯能有序、連貫、清楚地講述一件事情。自己的事情自己做，不會(huì)的愿意學(xué)。能通過觀察、比較與分析，發(fā)現(xiàn)并描述不同種類物體的特征或某個(gè)事物前后的變化。感受勞動(dòng)人民修建的情感能使用簡(jiǎn)單的勞動(dòng)工具或用具。能有序、連貫、清楚地講述一件事情?；顒?dòng)時(shí)能與同伴分工合作，遇到困難能一起克服。感受他們的辛苦觀察物體變化過程及大小、厚薄、軟硬等數(shù)學(xué)認(rèn)知；學(xué)習(xí)記錄；探索中有所發(fā)現(xiàn)時(shí)感到興奮